24 京剧趣谈 课件+素材(34张PPT)

文档属性

名称 24 京剧趣谈 课件+素材(34张PPT)
格式 zip
文件大小 43.2MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-09-21 10:01:08

文档简介

(共34张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
六年级上册
24
京剧趣谈
部编
RJ·六年级上册






情景引入
京剧,被称为“国粹”,
在课前,大家已经搜集了一些关于京剧的知识,今天这节课,老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。你们了解到了哪些京剧知识,等会儿就会请你们展示一番,让我们走进课文去探讨。
徐城北,1942年生于重庆,长于北京,肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧,后转入学术研究,曾任该院研究部主任。
主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。
作者简介
京剧常识
京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打,也是京剧表演四项基本功。
舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。
背景资料
课文朗读
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。了解文章主要内容。
字词学习
驰骋
尴尬
仆人

锣鼓
戛然而止
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我会读
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多音字

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亮相
相互
默读课文,在默读的过程中,分别概括《马鞭》和《亮相》的主要内容。
整体感知
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用,以及它的独特魅力,同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
《亮相》介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点以及它的独特魅力。
京剧向来给人严肃的感觉,为什么题目叫作“趣谈”?快速浏览课文,思考:你读出了哪些“趣”。
研读《马鞭》第一自然段
京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解决什么问题?从原文中画出相关语句。
课文解读
马鞭作为道具,要解决的问题,即文中所讲的“这种尴尬”:“中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆太小,马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。”
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且解决得无比漂亮。
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么?
“马鞭”的出现不仅完全解决了京剧表演中无法在舞台上骑马的问题,而且极具艺术的美感,这种表演方式十分符合中国的美学。
“马鞭”这种表现形式有什么作用?又具有怎样的魅力呢?
作用:巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
魅力:同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定俗成的方法。
研读《马鞭》第二、三自然段
文中举例介绍了哪两类道具?结合文中的语句,想象演员是怎么运用道具的。
文中举例介绍了两类道具:
实在的道具:鞋底、酒壶、酒杯
虚拟的道具:针线、酒水、饭菜
“无”远远胜过了“有”;
真用,就得“狠狠做戏”。
作者用通俗幽默的语言展示了京剧的独特艺术。写出了京剧表演的到位及艺术的魅力。你体会到京剧道具中的“趣”了吗?下面我们接着来感受一下京剧中的表演之趣。
思考:“亮相”这一表现形式有什么特点?画出相关语句。
研读《亮相》第一自然段
就在双方打得不可开交之际,那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停,人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对着兵器,一切都像被某种定身术给制服了!
思考:这种“亮相”表现形式有什么妙处呢?
研读《亮相》第二自然段
俗话说“一动不如一静”,古诗也说“此时无声胜有声”,讲的就是这种情况。静,越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。
边读边想:“刀(枪)下场”这一动态亮相有什么特点?有什么妙处?
自由读《亮相》第三自然段
特点:双方正在交战,一方被打败,跑下去了。可胜利一方不紧追,反而留在原地,抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。
妙处:融合杂技成分的亮相表演,就是为了凸显人物的英雄气概。
画出文中描写静态亮相和动态亮相的句子。思考:静态亮相和动态亮相“亮相”的妙处是什么?
静态亮相:“静,越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。”
动态亮相:“它的存在,就是为了凸显人物的英雄气概。”
京剧聚精荟萃,具有较高艺术魅力;与绘画艺术相结合;有文学艺术的支持,是高度综合和独特的艺术形式,所以具有永久的艺术光芒。
学了课文,你对京剧有了什么新的认识吗?




道具之趣
虚实相生
表演之趣
动静相宜
艺术之美
结构图示
本文通过介绍京剧中“
”和“
”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力,表达了作者对于京剧的
之情和对
的强烈自豪感。
马鞭
亮相
喜爱
祖国传统文化
课堂小结
京剧,曾称平剧,是中国五大戏曲剧种之一,被视为中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起,四大徽班陆续进入北京,他们与来自湖北的汉调艺人合作,同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法,民间曲调,通过不断的交流、融合,最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展,直至民国得到空前的繁荣。
2010年11月16日,京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
拓展延伸
下课啦
语文六年级上册教学反思
京剧是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。略读课文教学的目标究竟又是什么?教学中又如何体现它的教学特点呢?我们该怎么做呢?我认为:??
一、明确略读课文教学的目标??
用多种阅读方法获取重要信息,尤其要进行略读能力的训练,读懂文章的大意。通过自主阅读获取信息,培养独立阅读能力。加强课内外联系,沟通课内外阅读,适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁,让学生在教师的指导下,尝试运用精读课习得的方法独立阅读,实现向课外完全独立阅读的过渡。同时,要根据单元主题及课文的特点,适当向课外拓展、延伸。??
二、把握略读课文教学的尺度??
略读只是一种阅读的方式,它的任务比较单一,只是为了获取相关的信息。而略读教学则是一种教学活动,它承担了更为广泛的任务,不止是让学生在略读实践中获取信息,更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法,学会略读方法,从而培养学生的略读能力。?
纵观本堂课的教学,我深刻地感受到备课要注重实质,深钻进去,不能只把侧重点放到了形式的研究上。相信有了不断的反思和改进,我的课堂教学一定会更上一层楼。