(共32张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
六年级上册
27
我的伯父鲁迅先生
部编
RJ·六年级上册
通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？今天我们就来学习鲁迅自己的侄女写的一篇回忆鲁迅先生的文章。
情景引入
周晔
1926年5月生，1984年1月去世。浙江绍兴人，鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。
周晔生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年）。周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
作者简介
鲁迅先生1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。当月22日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安放在万国公墓。
背景资料
课文朗读
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。了解文章主要内容。
我会读
殡仪馆
追悼
吊唁
正月
囫囵吞枣
约翰
镊子
硼酸
敷药
逝世
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字词学习
多音字
号
（h1o）
（h3o）
号叫
号召
冠
（gu`n）
（gu3n）
树冠
冠军
本篇课文通过空行成为独立的一个段落，每一个段落就写了一件事。我们以前所过的课文《夜莺的歌声》与之相同。
1.课文的构段方式有什么特点？我们以前所学的哪一篇课文与本篇课文相同？
整体感知
2.默读全文思考：课文写了鲁迅的哪几件事？小组交流、概括，并给课文每一部分加小标题。
谈《水浒传》
燃放花筒
笑谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
3.用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首段和末段中相照应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人。
?
那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
前后
照应
(果)
(因)
小声读第一自然段，想一想，从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？
他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
课文解读
从人们悲痛的心情、“数不清的挽联”“花圈”“来来往往吊唁的人”中，你体会到了什么？
我体会到人们对鲁迅先生的敬仰和爱戴。
祭奠死者并慰问其家属。
“我”有点惊异：为什么伯父得到这么多人的爱戴？
看到这么多人来悼念伯父，“我”是什么感觉？
“我”很悲痛：泪珠一滴一滴地掉下来。
默读2-27自然段，思考、感悟、体会：鲁迅为什么得到这么多人的爱戴？你从课文每个小故事中感受到鲁迅先生怎样的品格？
谈《水浒传》
“我”读《水浒传》
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
囫囵吞枣地看一遍
交流
态度
表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他对晚辈的关怀与期望，这样的伯父怎能不让人爱戴呢？?
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！还是我的记性好。”
关心孩子
伯父是怎么教育“我”的？
笑谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
这个句子写出了鲁迅先生说话时怎样的风格？
风趣幽默
当时社会环境的黑暗。
鲁迅先生用这样幽默的语言告诉了我们“四周黑洞洞”的，还经常“碰壁”，这是什么意思？
指的是革命者受到了恶势力的抨击和迫害。
我们紧张极了，气都不敢透一口。
我们都胆小得很
没有一个敢放，我们捂着耳朵，躲在玻璃门后面。
睁大了眼睛望着他们。伯母和妈妈站在我们旁边。
燃放花筒
伯父的表情
那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头上那一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。
那时候，他脸上充满着的是那种自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
说明伯父很慈祥，平常难得有放松的时候。
热爱生活
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
动作细心，对车夫非常关心。
表现了鲁迅先生对劳动人民深切的同情和关心。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
同情人民
这严肃的表情，这无言的动作，显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热中的劳苦大众的同情与关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。
救助车夫后的冰冷、严肃、叹气
伯父的表情变化
从这样的变化中，你体会到了什么？
放花炮时慈祥、愉快、自然和谐
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。
他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，
平等待人；还看出他忘我的战斗精神。?
回忆
拼命工作
关心女佣
回忆的几件事情都说明鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人，所以他会受那么多人的爱戴。
现在你知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴了吗？
我的伯父鲁迅先生
深切怀念——深受爱戴
谈《水浒传》——关心孩子
笑谈“碰壁”——憎恨敌人
救助车夫
——同情人民
为自己想得少，为别人想得多
关心女佣——拼命工作
燃放花筒——难得微笑
结构图示
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先生
，为自己想得少的崇高品质和敢于斗争的精神，表现了鲁迅先生对待学习认真严肃，痛恨旧社会，
的感情，抒发了作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
为别人想得多
热爱劳动人民
课堂小结
灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
全诗译文：我怎么做也不能从心中割舍游子对祖国故土的眷恋，祖国故乡在风雨飘摇的浓重黑暗之中。
把希望寄托于民众，但民众还没有觉醒，他们对我的希望还不能理解。我把我的鲜血敬献给祖国，誓为中华民族的解放而牺牲。
自题小像
拓展延伸
下课啦
语文六年级上册教学反思
《我的伯父鲁迅先生》我不是按照传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是根据教学目的和教学内容，以疑问“为什么伯父深受众人的爱戴”入手，从追悼会引出生前的四个故事，最后再讲第一段。这样由“因”推出“果”，很巧妙地将部分和整体有机地衔接起来，整个教学过程重点突出，安排紧凑，气氛活跃，效果显著。?
阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这堂课，教学时加大了朗读训练的力度。也成为这节课训练的主要内容。默读，小声读，角色朗读，重点句子反复读，形式多样。?
我发现可以改变课堂教学模式，多引导学生根据阅读自己发现问题，找出答案，学生之间最大限度地开展互说互评。同时答案模式也可多样化，拓宽多样思维。我还认识到充分的课前准备是对学生负责，也是对自己的良心负责。要尽自己最大的力量去完成每一节课。
