(共28张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
五年级上册
语文 五年级上册
10 牛郎织女（一）
秋 夕
[唐] 杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。
新课导入
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
嫂子 勤恳 筛选 好歹
稀罕 梭子 监狱 酿酒
瞌睡 落在后边 结婚
字词学习
sǎo
kěn
shāi
dǎi
hǎn
jiān yù
niànɡ
kē
hūn
suō
là
字词学习
落
là
luō
落下
大大落落
丢三落四
错失
luò
落泪
落叶
物体因失去支持而下来
lào
落枕
因为跟不上而被丢在后面
形容态度大方
字词学习
易错笔画
狱婚辈挨
郎爹嫂辆歹
罕纱妻趟托
字词学习
筛：
用筛子过东西。
相依为命：
互相依靠着生活，谁也离不开谁。
稀罕：
认为稀奇而喜爱。
梭子：
织布时牵引纬线（横线）的工具，两头尖中间粗，像枣核形，是木质的。
仔细阅读课文，找出故事发展的脉络，以及各个阶段的主要内容。
牛郎的成长经历：
整体感知
童年
成家
成年
（第1、2自然段）介绍牛郎凄苦的身世。
（第3～8自然段）牛郎与老牛相依为命。
（第9～21自然段）得老牛相助，与织女相识。
童年
成家
成年
整体感知
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。
课文解读
童年
身世凄苦
朗读课文第3、4自然段，感受作者是怎样把牛郎和老牛的亲密相处写具体的。
牛郎在吃、喝、住等方面，以及在冬天和夏天都对老牛精心照顾。
老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等。
讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
课文解读
如果你是牛郎，你会怎样把看见的、听见的事告诉老牛？
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
课文解读
自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
课文解读
牛郎希望老牛能开口说话，说明他在心里早已把老牛当作了亲人。
伏笔
默读5～8自然段，哥哥嫂子为了独占家产，是怎样对待牛郎的？
课文解读
哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
课文解读
成年
比喻非常厌恶痛恨的人
虚伪
贪婪
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
课文解读
凶恶
不顾亲情
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？
课文解读
语气更加强烈，表达了牛郎对哥哥嫂子的失望
反问句
读课文第9～21自然段，讲述牛郎和织女相见相识的情节。
课文解读
成家
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
牛郎拿走纱衣留下织女
两人相见互诉衷肠
经过长谈织女同意结婚
他们回到牛郎的草屋
织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择留在人间做牛郎的妻子呢？
同情牛郎，织女具有同情心，很善良。
天上的生活不仅劳累，还没有自由。
课文解读
织女留在人间与牛郎结婚，体现了她的什么精神？
课文解读
追求自由与爱情
对专制的反抗精神
本课故事中哪些地方不可思议？从这些地方可以看出民间故事有哪些特点？
老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡
王母娘娘用织女绣的彩锦装饰天空
……
课文解读
浪漫神奇的幻想
充满悬念的故事
课堂小结
童年
成家
与织女喜结良缘
成年
与老牛相依为命
受兄嫂百般虐待
牛郎织女（一）
创造幸福
勤劳善良
《牛郎织女》是我国古代有名的民间故事之一。这篇课文是故事的前半部分，讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，牛郎与织女相识并结为夫妻的故事。课文表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求和向往。
课堂小结
拓展延伸
中国四大民间传说：
白蛇传
梁山伯与祝英台
孟姜女哭长城
牛郎织女10 《牛郎织女（一）》教学反思
一、教学效果
《牛郎织女》是四大民间故事之一，讲的是美丽善良的仙女和勤劳忠厚的小伙，历经苦难，终于拥有了幸福美满的生活。多么令人神往！故事叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。本文是牛郎织女故事的前半部分，这部分以牛郎的成长过程为主线展开叙述。开始，叙述了牛郎小时候的贫苦生活，他细心照料老牛，与老牛结下深厚的感情。接着，写牛郎长大成人后，被赶出家门，和老牛相依为命。最后，讲他在老牛的帮助下与天宫的织女相见，互诉衷肠，结成夫妻。在牛郎与织女互相倾诉时，插叙了织女和众仙女在天宫没有自由的生活及下凡的经过，为故事的后续发展埋下伏笔。
通过这篇故事，学生可以对善良、纯朴的人们所受的压迫，以及对自由、安乐、幸福的渴望有所了解；而且能激发学生了解我国民间传说的兴趣；同时培养课外阅读兴趣和独立阅读能力。
二、成功之处
本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，名著导入，激发兴趣。同学们，你们喜欢中国四大民间故事吗？说一说对它们的了解？（补充“四大民间故事”小知识，让学生说感受最深的一点）今天，我们一起走进民间故事之一：《牛郎织女》，它会给你留下怎样的印象呢？快速阅读，把握故事情节。运用上个单元的阅读速度和方法，快速捕捉本文是按什么顺序写的？起因经过结果如何？这一环节的设计意在巩固上个单元的学习成果，也为引导孩子们抓关键点来总结主要内容作好铺垫。学生们快速朗读，很快便理清了文章的脉络。整个课堂氛围很活跃，因为学生喜欢读故事，讲故事，听故事。每个孩子都能较快地融入学习，而且能自读自悟，思维火花被激发，课堂不断涌现孩子们精彩的理解和表达。
三、不足之处
文章内容浅显易懂，没有涉及更有助于思维深度的问题，所以素养的提升微乎其微。
四、改进措施
如果再重新上这篇课文，我会创设辩论赛，让孩子们评一评牛郎的哥嫂的行为？织女这样的选择对不对？让我的教学更圆满！(共18张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
五年级上册
10 牛郎织女（一）
语文 五年级上册
l1ng
①朗读 ②立即
郎中 新郎
8
L
阝
左右
di8
①爷爷 ②斧子
爹娘 爹妈
10
D
父
上下
s2o
①搜索 ②一艘船
嫂子 大嫂
12
S
女
左右
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①车轴 ②俩人
车辆 一辆
11
L
车
左右
d2i
①夕阳 ②千万
好歹 歹徒
4
D
歹
独体
h2n
①天空 ②军队
罕见 稀罕
7
H
冖
上下
sh`
①沙土 ②奇妙
面纱 纱布
7
S
纟
左右
q~
①生姜 ②凄凉
妻子 夫妻
8
Q
女
上下
t3ng
①躺下 ②流淌
赶趟 一趟
15
T
走
半包围
tu4
①抚养 ②挣扎
托付 拜托
6
T
扌
左右
y&
①埋伏 ②犹豫
监狱 狱警
9
Y
犭
左右
h$n
①昏暗 ②娟秀
结婚 婚姻
11
H
女
左右
b-i
悲伤 悲痛
长辈 晚辈
12
B
车
上下
`i
①尘埃 ②唉声叹气
挨着 挨近
10
A
扌
左右
