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2021年秋人教部编版语文课件
五年级上册
习作：二十年后的家乡
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五年级上册
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在过去的几十年中，我们的家乡是否也有着翻天覆地的变化？那么二十年后它会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
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二十年后，你多少岁？在哪里从事什么工作？你看到了家乡的哪些变化？
习作指导
科技
人文
通信方式、交通方式、生活环境、衣食起居等。
家乡的亲人、朋友、同学、老师，他们的外貌、服饰、职业、生活习惯会发生哪些变化？
你回家乡后会有什么趣事发生？
习作指导
读一读提纲范例，说说提纲包括哪些内容。
习作指导
题目：
二十年后的家乡
开头：
穿越到二十年后，看到了我的家乡。
中间：
环境的变化：河水清澈，绿树成荫。
工作的变化：机器人在照料着果园。
生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
结尾：
表达我对二十年后家乡生活的向往之情。
小贴士：
习作指导
列提纲之前，心中要有整体构思：准备写哪些变化？详写什么？略写什么？
提纲不能太简单，也不能太啰唆。提纲要清晰，让人一目了然。
习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的可以不写或简单带过。
大胆想象二十年后家乡的变化，列出提纲，分段叙述，把重点部分写具体。写完后互换阅读，认真修改。
习作指导
习作例文
二十年后的家乡
一转眼，二十过去了，我已经长大成人。想起二十年前，往事仿佛还历历在目。
我走在公路上，现在大家用的都是太阳能汽车。这种汽车比以前的汽车快了十倍，不用油，只需要太阳光就能开动。而且也不用怕太阳躲进乌云里，这时它能吸收二氧化碳作为动力，并排出氧气。它还能自动清理公路上的垃圾。
走到半路上我停了下来想：这里的树怎么长得这么绿这么壮？后来我才知道，这种树不像以前，它不但可以吸收二氧化碳排出氧气。还可以自动把附近的垃圾化成氧气。
回到家，我发现有个超小的东西。把家里打扫得干干净净的。我奇怪地问了妈妈，妈妈说：
习作例文
“这种东西可以自动打扫。还可以排出清新甜润的空气。如果没电了还会自动回到指定的位置充电。”
未来的家乡，都是靠大家的努力共同创造的。让我们从现在开始努力，使未来的家乡更加美丽，大自然更加漂亮！
习作例文
习作小结
人文
科技
二十年后的家乡
分段叙述
工作
环境
……
生活
习作提纲
开头
概述二十年后的情景。
中间
结尾
写变化后的所见、所闻、所感。
深化主题。表达我对二十年后家乡生活的向往之情。习作：二十年后的家乡
一、教学效果
热爱祖国首先要热爱自己的家乡，因此，我在教学本组课文的基础上，让学生收集关于乡情的诗词、歌曲、文章，开展“浓浓故乡情”的口语交际活动，为学生积蓄了许多表达热爱故乡的文学素材；接着，我开始指导学生写作文。由于有了情感铺垫，学生在习作中表达思乡之情是顺理成章、水到渠成的事情。而指导学生谋篇布局、取舍材料成了指导重点。为了突出这一重点，我设计了课前准备活动——采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化，对写好作文起到了铺垫的作用。
二、成功之处
第一步，我讲了王安石推敲的故事，从而让学生感受到习作讲评的重要性；第二步，我让学生读习作要求，确定作文体裁、写作主题和范围。?首先出示习作要求，明确习作内容和要求。?今天，我们要写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，又会发生怎样的变化？我们又是什么样子？如果我们或者你和亲人再聚在一起，又会是怎样的情景呢？?然后指导想象的方法：想象家乡的景物变化。预测科技发展后，家乡人们生活方式的变化。?
三、不足之处?
在指导学生畅谈家乡的变化时，教师与学生、学生与学生的讨论、交流还不够，还应该再放手让学生多说。过于重视范文引路的作用，有给学生作文框架和束缚学生思维的弊病。
四、改进措施
整堂课的设计较为流畅，但是因为缺少很细致的预设，在落实过程中就显得很粗糙，不到位，在今后的教学中要进行预设。
