(共32张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
五年级上册
语文 五年级上册
15* 小岛
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
海域 快艇 矛盾
筷子 炊事员 哼
喉咙 汤勺 搅拌 舀汤
字词学习
chuī
hnɡ
hóu
lónɡ
sháo
jiǎo
yǎo
yù
tǐnɡ
máo
dùn
kuài
字词学习
哼
hnɡ
hēnɡ
-
哼歌
哼唱
表示不满意或不相信
低声唱或吟哦
字词学习
暗堡：
隐蔽的碉堡。
纳闷：
疑惑不解。
沉吟：
（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
默读课文，思考：课文先写了什么？是怎么发展的？结局如何？
整体感知
第一部分（1～19）
第二部分（20～35）
第三部分（36、37）
发现菜地
分菜同享
军礼致敬
朗读课文，说说小岛有什么特点。
课文解读
小
环境恶劣
很热
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
从哪里可以感受到岛很小？
小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。
课文解读
表现小岛的面积之小
比喻
从哪里可以感受到小岛环境的恶劣？
这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。
将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。
课文解读
环境恶劣
将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。
从哪里可以感受到小岛很热？
课文解读
常年高温
写小岛环境恶劣的目的是什么？
从侧面反映守岛战士驻守小岛的生活条件艰苦，赞扬了战士们不畏困难，吃苦耐劳的精神。
课文解读
了解了战士们在岛上种菜的事。
和战士们共享一盘小白菜。
将军登上小岛之后，发生了几件事？分别是什么？
课文解读
战士们为什么要种菜？
课文解读
将军不由得一愣。他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
课文解读
“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。
看着眼前绿油油的菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”
惊讶
难以置信
课文解读
突出了战士们在岛上种菜的艰难，也赞扬了他们改造环境的勇气。
从老家一口袋一口袋地背来土。
从老家带来菜种。
用油布棚来帮助蔬菜防晒和防盐。
战士们是怎样种菜的？
课文解读
将军想要留在小岛上吃饭的原因是什么？你从中感受到什么？
将军点点头。他要住下来，可不是因为队长那一笑。他是想要是这里种菜的法子真能推广，那对这一带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小，却直接关系到部队的战斗力。
课文解读
对战士们的关爱
对祖国的热爱
读将军吃饭的部分，勾画出表现将军神态、动作、语言的词句，说说从将军情绪的变化中你感受到了什么。
就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。
海岛上种菜不容易，战士们都没吃，却让自己单独品尝，所以他很生气。
课文解读
“大家的？哼！”将军重重地放下筷子，起身，“我说和战士们一起吃，你劝我说我去了他们会拘束，我就听了你的。现在倒好！我问你，战士们有蔬菜吃吗？”
将军对大家给自己搞特殊化的行为的强烈不满。
课文解读
将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。
将军被战士们对他的爱戴和关切感动了，也被战士们坚强的意志感动了，更被战士们的爱国情怀感动了。
课文解读
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
将军内心已经把每一个战士当成了自己孩子一样深爱着。
课文解读
他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。
生动地展现了将军把小白菜倒进汤里与战士们共享的情景，表现了将军对战士们的关爱。
从这一系列动词中你感受到了什么？
课文解读
小组合作，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。提示：
给人物配上相应的动作和神态。
抓住关键词，揣摩人物语气，将故事讲得绘声绘色。
课文解读
朗读课文最后一个自然段，说说你的感受。
他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
课文解读
深深的敬意
读完此文，请你评价一下将军和小岛上的战士们。
课文解读
热爱祖国，关心战士，愿意和战士们同甘共苦，不搞特殊化。
勇敢坚强、吃苦耐劳、乐观向上、热爱海岛、热爱祖国。
战士们
将军
课堂小结
刚上岛
清晨
行军礼致敬
晚饭时
端来一盘小白菜——生气
饭堂分汤——鼻子发酸
发现菜地——纳闷
决定留下——满怀期待
小岛
爱岛爱国
将士情深
课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察时，意外发现了守岛战士居然在寸草难生的小岛上种了一块中国地图形状的菜地，吃晚饭时，战士们特意为将军准备了一盘小白菜，将军舍不得吃，最后将菜倒进汤里和战士们一起分享。表现了守岛战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
课堂小结
拓展延伸
视频链接
视频欣赏：边海防文化15* 《小岛》教学反思
一、教学效果
《小岛》讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在本课的教学中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂。给学生质疑问难的契机，培养学生的质疑能力：上课伊始，我先营造问题情境，让学生质疑，提出有价值的问题，引导学生主动发问，学到的不仅仅是知识，更重要的是求知欲望的不断提升和思维习惯的不断养成；给学生自主学习的契机，培养学生的自学能力：注重学法指导，教会学生如何学习，是关系到学生能否自主学习的关键；给学生揣摩作者写作方法的契机，培养学生的习作能力教学时，我引导学生紧紧抓住语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等感悟文本语言，给学生主动探索的契机，培养学生的探究能力、创新能力。
二、成功之处
课文主题脉络清晰,我引导学生采取自主学习的模式进行课文学习。学生通过小组合作研讨交流,从小岛整体环境入手,了解海军士兵的生活环境。然后从发现菜地、士兵献菜、菜地构成中国地图三个方面细致分析,突出战士们对生活的热情和对祖国的热爱,从而体会守岛部队的艰苦生活。最后分析将军行军礼的动作描写,体会将军对守岛部队的深深敬意,进一步提升学生的感情融入。
三、不足之处
课前收集的有关海军战士的相关信息较少,学生缺少直观感受,不易体会守岛部队的艰苦处境,爱国情感没能达到共鸣。
四、改进措施
整堂课的设计较为流畅，但是因为缺少很细致的预设，在落实过程中就显得很粗糙，不到位，在今后的教学中要进行预设。
