岭美版 九上美术 第二单元 有性格的形象 3《名画中的人像》 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭美版 九上美术 第二单元 有性格的形象 3《名画中的人像》 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-09-20 11:30:55 | ||
图片预览
文档简介
《名画中的人像》美术教学设计
【教材分析】
本节课属于“造型?表现”领域范畴，主要内容包括：引导学生欣赏名画中的人像作品；掌握人物头像的“三庭五眼”和人物画的写生方法；能够通过欣赏与评述，理解“形”与“神”的关系：以形写神，形神兼备。
【学生分析】
本课的教学对象是九年级的学生，学生在七年级时已经学习过漫画的课程，如“勺子中的自画像”“哈哈镜里的人”。因此大部分学生对于画人还是很感兴趣的。但是由于学生更多的是喜欢卡通漫画的人物形象，因此为了避免让学生把肖像画变成卡通人物形象的设计课，本课的重点是在于让学生掌握人物头像的比例，画出人物的特征为重点。在教学设计上将学生生活、视频演示、游戏、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主。使学生在开阔眼界的同时，扩展学习的兴趣，提升学生的美术技能和创造力。
【教学目标】
知识与技能目标：
学生通过欣赏探究经典名画中的人像特点，掌握“三庭五眼”的人物头像比例和写生方法。
2、过程与方法目标：
能够通过欣赏与评述，观察画家如何通过面部表情的刻画体现人物内心情感；从而理解“形”与“神”的关系：以形写神，形神兼备的艺术特点。
情感态度价值观目标：
通过对名画中人物肖像的解读，增强学生对不同人物内心世界情感表达的理解，培养学生敏锐的观察力和独到的鉴赏能力，提高学生对于人像画的审美情趣。
【教学重点】掌握人像画的基本比例和写生方法。
【教学难点】如何引导学生理解、创作形神兼备的肖像画。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
堂
导
入
生活场景导入：
图示表情包，自拍照等
老师：同学们，在平常用手机和朋友聊天的时候，除了文字大家都喜欢用各种各样好玩儿的表情包来表达自己的心情，也会在朋友圈发一些自拍照告诉大家你最近的样貌、心情等状态。那是因为大家发现除了文字，富有表情的人像也可以传达人的内心情感。
那么在没有相机的年代，画家们是如何“自拍”的呢？今天我们就来向画家们学习用笔和纸的“自拍照”吧。
出示课题：名画中的人像
学生从表情包和自拍照中对今天的学习内容引发联想。
用学生生活中熟悉的表情包、自拍照等元素导入课堂，形成一种轻松愉快的课堂氛围。
课堂发
展
一、定义什么是肖像画
肖像画，人物画的一种。专指描绘或表现人物形象特征、传达人的情感和个性的画。可分头像、半身像、全身像、群像画等。具有形神兼备的艺术特点。
二、如何观赏人像画？（图片赏析）
（1）图示经典名画作品，请学生欣赏名画，并分析肖像画中人像的年龄、职业、情绪等。
（2）学生思考：为什么画家们能够这么真实的表达人物的特征和情感呢？
下面我们一起来揭开画家们的“武林秘籍”吧。
秘籍一：“三庭五眼”的入门招数
（1）结合汉字概述脸型特征。“中、甲、国、由、目”。
（2）图示解析何为“三庭”、“五眼”，在肖像画创作中如何运用。
（3）播放教师示范视频
（4）小结：掌握三庭五眼对于创作人像画的意义。复习写生人像画的方法步骤。
秘籍二：“形神兼备”的绝杀技能
形：指人的表面轮廓形状；
神：指人的内在性格气质。
（1）游戏：连连看。将人物与相对应的作品连接。
（2）详细介绍：梵高，弗里达，金农等人的肖像画作品。
探究：画家们是如何通过刻画表情，来传达人物性格和内心的情感世界。使作品具有“形神兼备”的艺术特点。
小结：肖像画以形写神，形神兼备的艺术特点。
三、练习与自我评价
结合本课所学的“武林秘籍”
用写生的方法，为家人/朋友/偶像等画一幅肖像画。
思考：创作肖像画应该注意什么？
自我评价：请同学们按照评价标准进行自我评价，看一下你在哪个等级。
四、观赏肖像画多种多样的表现形式
写实——夸张——抽象
颜色表达——线条表达
知识拓展
左边脸的美学探究。
课后思考
中西方人物画的对比。
七、课堂总结
1：人像画的魅力是无穷无尽的，透过人像画我们可以对自己进行一种审视和自我认识，也可以了解不同时代，不同地域人的面貌和人文精神。
2：现在的我们喜欢用美颜自拍，认为那是最美的自己，然而画家们用画笔告诉我们美有千千万万种。他们用自画像向世人传达什么才是自己，他们敢于面对自己外表的缺点甚至缺陷以及内心的痛苦、欢乐、扭曲与挣扎。
3：通过本课的学习，希望同学们能够悦纳各种各样的美，能够自信的喜欢每一个自己。
学生一边欣赏一边思考探究人像的表情神态，感受画中人像的年龄、职业、情感等。听老师讲画家以及作品背后的故事。
学生通过图片讲解和视频示范、学习视频中的方法，自己总结出创作肖像画应该注意的要点。
掌握本课重点知识：人像头部比例：三庭五眼。学会用头部的比例规律找到五官的位置。
学生感受名画的神韵，学习画家们对人像的表现方法,对各种表情时的五官刻画，对形神兼备有更深刻的了解。
学生根据本节课所学知识为家人、朋友、偶像等画一幅肖像画。
学生欣赏人物画多种多样的表现形式。
学生学习课外知识，完成课后思考任务。
教师通过示范，教授写生方法。
通过图片、视频、汉字等循序渐进的方法讲授本课的学习重点。
通过游戏，给学生一定的学习体验感，更深刻的感受到形神兼备的重要性。为后面的内容做铺垫。
拓宽学生知识面，提升学生对于人像画的欣赏能力。
【教材分析】
本节课属于“造型?表现”领域范畴，主要内容包括：引导学生欣赏名画中的人像作品；掌握人物头像的“三庭五眼”和人物画的写生方法；能够通过欣赏与评述，理解“形”与“神”的关系：以形写神，形神兼备。
【学生分析】
本课的教学对象是九年级的学生，学生在七年级时已经学习过漫画的课程，如“勺子中的自画像”“哈哈镜里的人”。因此大部分学生对于画人还是很感兴趣的。但是由于学生更多的是喜欢卡通漫画的人物形象，因此为了避免让学生把肖像画变成卡通人物形象的设计课，本课的重点是在于让学生掌握人物头像的比例，画出人物的特征为重点。在教学设计上将学生生活、视频演示、游戏、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主。使学生在开阔眼界的同时，扩展学习的兴趣，提升学生的美术技能和创造力。
【教学目标】
知识与技能目标：
学生通过欣赏探究经典名画中的人像特点，掌握“三庭五眼”的人物头像比例和写生方法。
2、过程与方法目标：
能够通过欣赏与评述，观察画家如何通过面部表情的刻画体现人物内心情感；从而理解“形”与“神”的关系：以形写神，形神兼备的艺术特点。
情感态度价值观目标：
通过对名画中人物肖像的解读，增强学生对不同人物内心世界情感表达的理解，培养学生敏锐的观察力和独到的鉴赏能力，提高学生对于人像画的审美情趣。
【教学重点】掌握人像画的基本比例和写生方法。
【教学难点】如何引导学生理解、创作形神兼备的肖像画。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
堂
导
入
生活场景导入：
图示表情包，自拍照等
老师：同学们，在平常用手机和朋友聊天的时候，除了文字大家都喜欢用各种各样好玩儿的表情包来表达自己的心情，也会在朋友圈发一些自拍照告诉大家你最近的样貌、心情等状态。那是因为大家发现除了文字，富有表情的人像也可以传达人的内心情感。
那么在没有相机的年代，画家们是如何“自拍”的呢？今天我们就来向画家们学习用笔和纸的“自拍照”吧。
出示课题：名画中的人像
学生从表情包和自拍照中对今天的学习内容引发联想。
用学生生活中熟悉的表情包、自拍照等元素导入课堂，形成一种轻松愉快的课堂氛围。
课堂发
展
一、定义什么是肖像画
肖像画，人物画的一种。专指描绘或表现人物形象特征、传达人的情感和个性的画。可分头像、半身像、全身像、群像画等。具有形神兼备的艺术特点。
二、如何观赏人像画？（图片赏析）
（1）图示经典名画作品，请学生欣赏名画，并分析肖像画中人像的年龄、职业、情绪等。
（2）学生思考：为什么画家们能够这么真实的表达人物的特征和情感呢？
下面我们一起来揭开画家们的“武林秘籍”吧。
秘籍一：“三庭五眼”的入门招数
（1）结合汉字概述脸型特征。“中、甲、国、由、目”。
（2）图示解析何为“三庭”、“五眼”，在肖像画创作中如何运用。
（3）播放教师示范视频
（4）小结：掌握三庭五眼对于创作人像画的意义。复习写生人像画的方法步骤。
秘籍二：“形神兼备”的绝杀技能
形：指人的表面轮廓形状；
神：指人的内在性格气质。
（1）游戏：连连看。将人物与相对应的作品连接。
（2）详细介绍：梵高，弗里达，金农等人的肖像画作品。
探究：画家们是如何通过刻画表情，来传达人物性格和内心的情感世界。使作品具有“形神兼备”的艺术特点。
小结：肖像画以形写神，形神兼备的艺术特点。
三、练习与自我评价
结合本课所学的“武林秘籍”
用写生的方法，为家人/朋友/偶像等画一幅肖像画。
思考：创作肖像画应该注意什么？
自我评价：请同学们按照评价标准进行自我评价，看一下你在哪个等级。
四、观赏肖像画多种多样的表现形式
写实——夸张——抽象
颜色表达——线条表达
知识拓展
左边脸的美学探究。
课后思考
中西方人物画的对比。
七、课堂总结
1：人像画的魅力是无穷无尽的，透过人像画我们可以对自己进行一种审视和自我认识，也可以了解不同时代，不同地域人的面貌和人文精神。
2：现在的我们喜欢用美颜自拍，认为那是最美的自己，然而画家们用画笔告诉我们美有千千万万种。他们用自画像向世人传达什么才是自己，他们敢于面对自己外表的缺点甚至缺陷以及内心的痛苦、欢乐、扭曲与挣扎。
3：通过本课的学习，希望同学们能够悦纳各种各样的美，能够自信的喜欢每一个自己。
学生一边欣赏一边思考探究人像的表情神态，感受画中人像的年龄、职业、情感等。听老师讲画家以及作品背后的故事。
学生通过图片讲解和视频示范、学习视频中的方法，自己总结出创作肖像画应该注意的要点。
掌握本课重点知识：人像头部比例：三庭五眼。学会用头部的比例规律找到五官的位置。
学生感受名画的神韵，学习画家们对人像的表现方法,对各种表情时的五官刻画，对形神兼备有更深刻的了解。
学生根据本节课所学知识为家人、朋友、偶像等画一幅肖像画。
学生欣赏人物画多种多样的表现形式。
学生学习课外知识，完成课后思考任务。
教师通过示范，教授写生方法。
通过图片、视频、汉字等循序渐进的方法讲授本课的学习重点。
通过游戏，给学生一定的学习体验感，更深刻的感受到形神兼备的重要性。为后面的内容做铺垫。
拓宽学生知识面，提升学生对于人像画的欣赏能力。