比较（下课啦）（教案） 数学一年级上册-北师大版

《下课啦》教学设计
一、教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第二单元“下课啦（高矮、长短的比较）”
二、教材分析：
本单元的主要内容：比大小、比多少、比高矮、比长短、比轻重等活动。后续学习的相关内容：20以内数的大小比较、厘米的认识、100以内数的大小比较等等。本课呈现了内容丰富的情境素材，比较个子的高矮，比较跳绳的长短，比较钉子的长短，以及比较高低杆的高度等等。无论是哪一种比较，都是让学生认识体会到，比较是在同一起点下，观察终点的情况。同时也可以让孩子们体会到，确定标准也可以进行间接比较。
三、学情分析：
学生对长度高矮大小的比较有一定的生活经验，但学生还不具备独立寻找“参照物”进行比较的学习经验，教师在教学时要通过观察、操作等活动来感知和认识物体大小。
四、教学目标：
1．知识技能：通过直接比较事物的活动，理解“比较”要在同一起点进行，并初步体验确定标准后，进行的间接比较。
2．数学思考：在经历体验比较的过程中，不断深化原有认识，积累活动经验，培养学生观察分析的能力。
3．解决问题：获得解决比较大小问题的方法，学会与他人合作。
4．情感态度：在活动中体会数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
五、教学重点：理解“比较”需要在同一起点下，观察终点的情况。
教学难点：体会确定标准，也可以进行间接比较。
六、教学准备：课件
题卡
七、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
你看愉快的课间到了，有许多同学都在操场上做活动，认真观察图片里的信息，你看到他们都干什么呢？（出示课件）
【设计意图：给学生提供熟悉的课间活动的情境，激发学生的学习兴趣，通过观察，提出问题，从而使学生产生强烈的探究欲望。】
（二）分类讨论，探究新知
1．探究怎样比较个子公平
（1）我们一个一个地认真观察，先看看这两个同学比个子，你有什么想说的吗？
（2）学生独立思考
（3）全班交流自己的想法。
学生可能回答：踮脚尖不行，这么比个子不公平，应该站在同一条线上。
（4）揭示比较的一般方法：要想比得公平，得到正确的结果，就应该站到一条线上。
（课件演示公平的比较方法，并板书：比较——找到相同的起点）
【设计意图：出示情境图，提出问题，然后通过两个学生比高矮的活动，引发学生思考，“这样比公平吗？”使学生主动发现，比较要站在同一起点上进行比较。】
2．探究怎样比较跳绳的长短
（1）提出疑问，引发思考：要是你怎样比？
(
2)
学生思考交流，得出“先拉直，再对齐，然后看终点”的结论。
（3）让学生比较“比跳绳的长短”和“比个子的高矮”在方法上相同的地方。
【设计意图：利用两根跳绳比长短的活动，引导学生先化曲为直，然后再对齐，才能进行比较，再次让学生感受到，比较必须要在同一起点上，然后再来观察终点进行判断。】
3．探究比钉子的长短
（1）出示课件，引发思考：你觉得应该选哪个钉子？
（2）思考为什么不选第一个？为什么不选第三个？
（3）学生经过交流讨论得出结论：在砸小板凳时，也都要找相同的起点。
【设计意图：挑选钉子的教学环节，将比较的目光进入到实际应用方面，通过将钉子的长度与小椅子板的厚度进行比较的活动，继续加深对知识的理解。】
(三)
巩固应用：
1．说一说，谁高？谁矮？
指多名学生回答，并说出自己判断的理由。教师用课件辅助演示正确的比较方法。
2．哪根绳子最长？画“√”
此题让学生借助教材，独立填写，然后汇报自己的判断方法。要把自己的道理讲清楚了。
3．想一想，说一说。
第一图，先让学生独立思考，然后同位互相交流自己的想法，再全班汇报交流。第二图，学生独立思考，可能出现的方法有（1）直接观察法（2）降格法（3）升格法。
教师小结：看来数格子也是一个很好的方法。
4．比一比，填一填。
让学生填写教师准备的练习卡，学生独立操作，指多名学生汇报自己的想法。可能出现的方法有：数格子，数竖线的多少等。
【设计意图：在练习环节中，努力引导学生不断地进行思考、表述，从而巩固原有的认识。调整起点，以方格的边长进行度量等等，丰富多样的比较策略的背后是知识内在核心的认识，而这些都为他们今后的学习奠定了体验和认知基础。】
（四）课堂小结：
有关比较你还有问题吗？今天我们研究的比较，在相同的起点上，我们去看它们的终点，有的时候，我们还可以通过数格子、看长短线等方法进行比较。
（五）布置作业（略）
八、板书设计：
比
较
相同的起点