分草莓表格式教案 数学二年级下册 北师大版

二年级数学教案
课
题
分草莓——试商
授课时间
主备教师
课型
新授
课时
1
二次备课人
教学目标
知识技能
探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
过程方法
在教学活动中，主动操作、感受、发现和交流，不断丰富学生的试商经验
情感态度价值观
运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦
教学重点
使学生理解和掌握有余数除法的试商的方法，体会余数一定要比除数小。
难点关键
利用活动让学生体会试商的策略
教学准备
小棒
教
学
流
程
动态调整
课前复习括号里可以填几？最大可以填几?1、（
）×8＜44
（
）×6＜40
7×（
）＜54（
）×4＜30
9×（
）＜62
5×（
）＜482、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？创设情境出示挂图：同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？想一想。说一说。（1）
看图说图意。（2）
指名汇报。（二）探究新知这道题应怎样列式？55÷8＝？你估一估，每盘应放几个，你是怎样估计的？小组同学交流：你是怎样估计的？想一想你估计的对不对？指名回答，引导学生认识：8×7＝56
比55大：8×6＝48
比55小，所以商是6。启发学生思考：商是5可以吗？集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，3、计算有余数除法的四个步骤：一商、二乘、三减、四比。（三）巩固应用1、插画学生独立完成——全班反馈2、最大填几？学生独立完成——全班反馈3、森林医生学生独立完成——全班反馈4、想一想教师要引导，学生思考5、小检测（四）总结通过这节课的学习你有哪些收获？说说你认为在试商上我们应注意哪些？
引导学生提出问题注意自己的坐姿引导学生感受到估计得重要性上网查找教师引导学生试商的方法：利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。学生练习讲题德育渗透
板书设计
分草莓
55÷8＝6（个）……7（个）
6
8×6＝48，比55小
8
5
5
8×7＝56，比55大
4
8
想：8×（
）＜55
7
答：每盘放6个，还剩7个
反思