(共13张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
五年级上册
22 四季之美
语文 五年级上册
l!
①凤梨 ②犁地
黎明 黎民
15
L
上中下
y&n
①加冕 ②朝晖
日晕 光晕
10
Y
日
上下
q~
①膝盖 ②增添
油漆 漆黑
14
Q
氵
左右
m&
①暮色 ②募捐
谢幕 夜幕
13
M
艹
上下
y&
①比喻 ②愉快
治愈 愈合
13
Y
心
上下
ku3ng
①扩大 ②铁矿
旷达 空旷
7
K
日
左右
y!
①抬头 ②恰当
怡人 怡然
8
Y
忄
左右
y#
①兔子 ②勉强
飘逸 安逸
11
Y
辶
半包围
mi2n
兔子 白兔
免费 避免
7
M
上下
2
教育部审定
2019
义务教育教科书
强文
五年级
上册
27世纪载言
www21cny.com
版权声明
21世纪教育网ww.21cjy.com(以下简称“本网站”)系属深圳市二一教育股份有限公司（以下简称“本公司”）】
旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：
一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织名校名师创作完成，
著作权归属本公司所有。
二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息网络传播权，其作品
仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷，均由上传用户承担法律责任，
本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况。
三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网站任何作品及作品的
组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等方式），一旦发现侵权，本
公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：4006379991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉打击侵权盗版行为，
依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
版份有
特此声明！
深圳市二一教育股份有限公司(共23张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
五年级上册
语文 五年级上册
22 四季之美
新课导入
视频欣赏：四季风光
视频链接
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
心旷神怡 凛冽 闲逸
字词学习
kuànɡ
yì
lǐn liè
yí
字词学习
易错笔画
黎晕漆幕愈
旷怡逸免匆
字词学习
心旷神怡：
心境开阔，精神愉快。
凛冽：
刺骨地寒冷。
闲逸：
清闲舒适。
固然：
表示承认某个事实，引起下文转折。
时间顺序
自由读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序来写的？
春
夏
秋
冬
整体感知
课文解读
在作者眼中，春夏秋冬最美的分别是什么时候？在文中找出相关句子读一读。
春天最美是黎明。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
总起句
夜晚
早晨
黄昏
黎明
春
夏
冬
秋
课文解读
朗读课文，感受四季的美，说说作者在每个季节分别描写了哪些景物，在课文中圈出来。
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
大面积的一点点出现
增强了颜色的立体感
体现了天空的动态感
颜色
变化
课文解读
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
动态美
课文解读
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
拟人
视觉
听觉
课文解读
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。
时间推移
变化
温暖的火盆
课堂小结
春天
冬天
早晨 落雪 白霜 炭火
夏天
夜晚 细雨 萤火虫
黎明 鱼肚色 红晕 红紫红紫
四季之美
喜爱赞美
秋天
黄昏 夕阳 归鸦 大雁 风声 虫鸣
课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围，表达了作者对生活与大自然的热爱之情。
课堂小结
拓展延伸
四 时
[晋] 陶渊明
春水满四泽，夏云多奇峰。
秋月扬明晖，冬岭秀孤松。22 《四季之美》教学反思
一、教学效果
《四季之美》是日本作家清少纳言的作品，是《枕草子》(日本平安时代的文学作品)第一卷的第一段内容，文中的艺术感受方式和表现手法具有鲜明的日本文化特色。作者用细腻笔触再现视觉形象，表达了自己真切的感受。依据本文的学习内容、学生的认知水平，我设计的教学流程取得较理想的效果，现总结如下：从生活入手，激发阅读兴趣。我们生活的地方季节性特点比较明显，于是一开课板书课题《四季之美》，齐读两遍之后便激发起学生的生活储备：你眼中的春夏秋冬各是什么样子的？抓住每个季节最典型的事物特点交流。一石激起千层浪，学生们的情绪非常高涨，有的喜欢春天，因为生机勃；有的喜欢夏天，因为百花盛开；有的喜欢秋天，因为果实累；有的喜欢冬天，因为他在蕴藏能力……此环节意在培养学生的个性特点和他们的审美情趣，要发现美，感受到美，生活才显得丰富多彩！那么作者眼中的四季又是怎样的呢？一下子将学生的学习兴趣调动起来，引导赶快走近课文，与文本对话。
二、成功之处
本文内容通俗易懂，短小精悍，学起来不费力。整堂课学生们情绪高涨，琅琅读书声不绝于耳！动手能力、吟诵能力都有了明显的提高，审美情趣也得到了很好的激发！
三、不足之处
每个环节都能让每个学生参与，但是没有深度，学生的理解还停留在表层，对含有深层意思的句子没能预设好的氛围，课堂的层次不够明显。
四、改进措施
如果再重新上这篇课文，我会在品词析句上下功夫，会引导学生抓住关键句段品读，读出语言的韵律美，为学生的语言交流夯实基础，让我的教学更圆满！
