(共55张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
五年级上册
21
古诗词三首
语文
四年级上册
山居秋暝
王维，字摩诘，官至尚书右丞，世称“王右丞”。唐代诗人、画家，有“诗佛”之称，是唐代山水田园诗派的代表诗人之一。宋代大诗人苏轼曾评价说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
作者简介
课文朗读
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
山居秋暝
[唐]
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
huàn
整体感知
读清字音
读准节奏
日落时分，天色将晚。
mínɡ
首联
颔联
颈联
尾联
字词学习
孙
易错笔画
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
洗衣物的女子
尽
字词学习
原指贵族子弟，此处指诗人自己
课文解读
从诗题和前两句诗中你知道了哪些信息？
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。
地点
季节
时间
天气
刚下过雨
空山新雨后，天气晚来秋。
空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。
课文解读
你仿佛看到了什么？听到了什么？
明月松间照，清泉石上流。
潺潺的溪流
听到
看到
皎洁的月光
一静一动
明月松间照，清泉石上流。
皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。
课文解读
你仿佛听到了什么？看到了什么？
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
欢声笑语
听到
看到
莲叶晃动
动态描写
悠闲自在
课文解读
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
以人们活动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静
以动衬静
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。
课文解读
结合注释，说说这两句诗的意思。
随意春芳歇，王孙自可留。
随意春芳歇，王孙自可留。
任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。
写景
写人
浣女归、渔舟下（动）
自可留
月、松、石（静）
泉（动）
山居秋暝
寄情山水
课堂小结
课堂小结
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山间的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。
枫桥夜泊
张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。他的诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。
作者简介
课文朗读
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
枫桥夜泊
[唐]
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
整体感知
读清字音
读准节奏
在今江苏苏州
字词学习
泊愁寺
易错笔画
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
字词学习
枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此
苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名
课文解读
自由读诗，思考：诗中描写了哪些景物？诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
课文解读
什么时候会有满天的霜？你看见过满天的霜吗？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
“霜满天”其实是诗人身处深秋夜里的一种感受，从侧面表现出天气很冷。
课文解读
诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
面对、对着、陪伴
满心愁绪
难以入眠
乌啼
所闻
所见
月落
江枫
渔火
所感
霜满天
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。
课文解读
诗人听到了什么？
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
以动衬静
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。
课文解读
你认为诗中哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感呢？
愁
孤独
凄凉
长相思
作者简介
纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞（lénɡ）伽山人。清代词人。其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。
康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。
写作背景
课文朗读
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
长相思
[清]
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
整体感知
读清字音
读准节奏
yú
pàn
ɡēnɡ
ɡuō
词牌名
更
ɡēnɡ
ɡènɡ
打更
更加
更夫
更好
旧时夜间计时单位，一夜分为五更
愈加，再
字词学习
字词学习
榆畔
易错笔画
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
山海关
字词学习
声音嘈杂，这里指风雪声
那边，这里指关外
课文解读
这首词讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。
课文解读
自由读上阕，边读边想象画面，讨论交流：词人的“身”在哪里？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
前往山海关的路上
山上
船上
营帐里
路途遥远
课文解读
“山一程，水一程”让你想象到了什么样的山？什么样的水？从中你感受到了什么？
行军艰辛
将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
课文解读
“夜深千帐灯”又让你看到了怎样的画面？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
军帐多
队伍大
课文解读
读下阕，想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
课文解读
风雪之声将梦境打断，词人的“心”在哪里？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
心系故园
课文解读
故园真的无此声吗？在词人的梦境中，故园有什么呢？分小组交流。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
思乡梦碎
思乡心碎
风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
课文解读
你从这首词中感受到了词人怎样的心境？
孤独
思乡
期盼
煎熬
痛苦
伤感
上阕
下阕
写景
风雪交加
叙事
思乡
叙事
山水漫长
写景
千帐灯
长相思
课堂小结
羁旅怀乡
课堂小结
《长相思》是一首描写边塞军旅生活的词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。
拓展延伸
春夜洛城闻笛
[唐]
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。21
《古诗词三首》教学反思
一、教学效果
《山居秋暝》这首律诗是唐代诗人王维山水诗中的名篇。诗人描绘了山中秋夜优美的景色，清新幽丽，富于诗情画意，其中寄托着诗人自己的高洁情怀和对理想境界的追求。《枫桥夜泊》这首诗所描绘的是枫桥的夜景。从其中的“泊”字我们可知，诗歌表现的是一种羁旅情怀。《长相思》纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了作者羁旅怀乡的情怀。?纳兰性德是清初著名大词人，纳兰性德词风清新隽秀、哀感顽艳，颇近南唐后主。近代著名学者王国维就曾给其极高赞扬:“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。”依据每首诗的特点和学生的生活积累、阅读能力，我设计了由扶到半扶半放到全放的教学流程，收获还是蛮大的。
二、成功之处
教学这首诗时我分三步走，一步一个台阶，使学生的感悟能力和思维能力、吟诵能力都有了大幅度的提升。第一步，交流课前查阅的资料。先交流对王维的认识，知道他被称为“诗佛”；接着交流题目，从题目中感受时间地点意境，整体上把握诗中有画，画中有诗，初步感受意境的美。第二步，自读自悟，标画描写了哪些事物，各有什么特点？试着理解每句话的含义。创设班内交流的氛围，在思维碰撞中去深刻感受。最后让学生画一画，并在背诵这首诗后，默写这首诗，使创新和内化有机地融为一体。学生通过查阅资料环节有效地为本文的学习降低了难度，自学能力提升明显，动手能力得到很好的锻炼。
三、不足之处
第三首诗词放手对优等生来说没有难度，但是中下等的学生则有点茫然。
四、改进措施
如果再重新上这篇课文，我会照顾所有学生的学习状态和思维程度，让所有学生都有所提高，让每个学生在整堂课中都能充满活力，都能学有所获。另外，我还会增加吟诵的环节，在指导学生有滋有味的朗读之后再引导他们思考领悟！(共10张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
五年级上册
21
古诗词三首
语文
五年级上册
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①孔雀
②孩子
子孙
孙女
6
S
子
左右
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①伯父
②拍手
停泊
淡泊
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B
氵
左右
ch5u
①悠扬
②秋天
忧愁
发愁
13
C
心
上下
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诗歌
诗人
寺庙
山寺
6
S
土
上下
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①愉快
②小偷
榆树
榆钱
13
Y
木
左右
p3n
①伙伴
②搅拌
湖畔
耳畔
10
P
田
左右
2
囚9
A
已7世纪兹育
elanCO
育部审
义务教育教科书
五年级
上册
刺共
1世纪获盲
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