(共20张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
四年级上册
15
女娲补天
语文
四年级上册
动画欣赏：女娲造人
新课导入
视频链接
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
字词学习
惊慌失措
混乱
一项
熄灭
石浆
塌陷
杀害
传颂
功绩
sònɡ
cuò
tā
jì
xī
xiànɡ
hùn
shā
jiānɡ
字词学习
传颂：
辗转传布颂扬。
流窜：
到处流动转移，乱逃（多指盗匪或敌人）。
惊慌失措：
因害怕慌张而举止失常，不知所措。
黑黝黝：
形容光线昏暗，看不清楚。
自由读课文，说一说：课文写了一个什么故事？
整体感知
女娲为了让人们重新过上幸福生活而补天的故事。
第一部分（
）：有一年，天地发生了一场大变动，人们惊慌失措。
第二部分（
）：写女娲决心修补天和地，让人们重新过上幸福的生活。
1、2
3
女娲补天的故事分为几个部分？
起因
经过
课文解读
第三部分（
）：写女娲为补天而四处寻找，用大乌龟的腿竖立在大地的四方，击杀，吓退，堵住洪水。
第四部分（
）：写在的不懈努力下，天和地恢复了平静，人类获得了新生。
经过
结果
课文解读
5
4
读一读第1～3自然段，说一说：女娲为什么要补天？
课文解读
大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。
人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
女娲看到天塌地陷的景象，心里十分难过，因此决心把天和地修补起来。
课文解读
天差地别
自由朗读课文第4自然段。说一说：女娲是怎样补天的？
课文解读
用五种颜色的石头熔炼石浆。
用石浆把天上的大窟窿补好。
杀大乌龟，斩下它的四条腿，竖在大地四方，撑起天空。
杀死作恶的黑龙，震慑其他野兽。
把芦苇烧成灰，堵住喷涌洪水的地缝。
小组分享：女娲补天过程中，哪些事情让你觉得十分神奇？
课文解读
五色石、神火、石浆、五色彩云、巨龟、黑龙、芦灰……
第4自然段中，“从此，天上便有了五色的云霞”中“五色的云霞”象征着什么？
“五彩的云霞”是天空中最美、最耀眼的景象，它象征着女娲仁爱、勇敢、无私的美好品质。
课文解读
通读全文，女娲给你留下了什么样的印象？
课文解读
不怕困难
甘于奉献
课堂小结
起因
经过
结果
女娲补天
天地发生大变动,野兽横行洪水涌
彩石补天斩龟足，芦灰堵水杀黑龙
天地平静人新生，女娲功绩代代传
甘于奉献
勇敢智慧
课堂小结
本文讲述了女娲拣五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，拯救处于水深火热中的人们，让人类重新过上幸福生活的故事。塑造了勇敢顽强、________、________的女娲形象。
聪慧能干
甘于奉献
推荐书目：
拓展延伸教学反思
一、以读为本，边读边悟
“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话也道出了学生阅读的重要性。在这节课上，我围绕“正确——流利——有感情”这三个目标指导朗读训练。课前预习要求读正确，检查预习情况时要求流利地读，通过分自然段朗读课文检查同学们的朗读情况，读后引导进行评议，通过欣赏同学的朗读让同学们体验到读书的快乐；研读课文时带领学生有感情地读。读出抑扬顿挫，读出轻重缓急。在指导中，把理解语言与训练朗读交融在一起，使学生在读中与作者产生情感上的共鸣，以提高朗读效果，最终实现有感情地朗读的目标。除了对学生读课文除了每次都有要求外，读的方式也有所不同：集体读，个别读；大声读、默读……等等，不同形式的读发挥不同的功能。为了更深入、准确地体验情感，我指导学生抓重点词句来做文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得体验、升华情感。
二、挖掘课文的空白点，发展学生的想象力。
课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满，从而发展学生的语言，培养丰富的想象力。所以在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学生说得较好。有的说：“我仿佛看到洪水冲来，房屋倒塌，人也被冲走。”有的说：“我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。”在这些补白想象中，进一步体会到神话的神奇，同时也训练了学生的想象力，积累并运用了语言。
在本堂课中，我没能留更多的时间让学生思考。在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑解疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样才能使学生乐学。
