教学反思
成功之处：
1.诗歌教学常常以教师为中心，教师讲作者生平、时代背景、写作特点、修辞手法，不厌其烦，但学
生听得糊里糊涂。一节课下来，收效微乎其微。这节课则让学生“问题（勇于质疑问难）——解决问题（敢于释疑解难）——归
纳总结（善于总结获取知识的方法）”，学生真正成了学习的主体。
例如，“我”到延安追寻？为要追寻？课文中这两个关键问题让学生找出，并在教师启
发下解决的。整堂课既有学生个人的读、思活动，又有的、交流；既有学生代表的发言，也有教
师画龙点睛的小结。学生了学习上的和乐趣，了“自学，靠学”的思想。
2.这节课从二类教材的特点，“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得洒脱”，着力让学生“在游泳中学会游泳”，交给学生的是一片打开自学诗歌大门的金钥匙。
如，这节课把解答学生的个问题“追寻”“扶”的，恰当地运用录像化解难点，让
延河、枣园、南泥湾、杨家岭地方的画面生动地展现在学生面前，使学生了对诗句的理解，学生对“
延安精神”深切的体会。在学生弄清个问题后，教师不失时机地学生归纳学习方法，学生获
得了一片自学的金钥匙。对个问题“为追寻”，学生学得。
不足之处：
教师的教学，常常讲练脱节，讲是课堂上的事，练是回家的事，不理想。
这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄，小学生学起来确实有的难度。(共34张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
四年级上册
24
延安，我把你追寻
语文
四年级上册
新课导入
延安：位于陕西省北部、延河中游，地处陕北高原中部，是陕北经济、文化、交通中心。有“革命圣地”之称。高等学校有延安大学，古迹有明代宝塔，纪念地有枣园、王家坪、杨家岭、凤凰山麓、南泥湾等。建有延安革命纪念馆。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
字词学习
延安
昔日
茅屋
土炕
一旦
明媚
yán
xī
máo
kànɡ
mèi
dàn
字词学习
土炕：
北方农村用土坯或砖砌成的睡觉用的长方台。上面铺席，下面有孔道，跟烟囱相通，可以烧火取暖。
明媚：
（景物）鲜明可爱。
昔日：
往日；从前。
脊梁：
比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
认真朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个小节前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有几小节。
整体感知
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
延安，我把你追寻
xī
1
整体感知
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
jué
2
整体感知
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
máo
lín
lánɡ
kànɡ
3
整体感知
宇宙飞船探索太空的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
4
整体感知
延安，你的精神灿烂辉煌！
一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
dàn
huánɡ
5
整体感知
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！
mèi
6
整体感知
全诗押的是ɑnɡ韵，每节诗二四句末尾的一个字都有ɑnɡ。韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。
找一找诗的韵脚。
课文解读
自由读课文，思考：全文可以分为几个部分？
课文解读
第一部分
（1、2节）对于延安精神的追寻
第二部分
（3、4节）实现现代化需要延安精神
第三部分
（5、6节）时代呼唤延安精神
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
这一节诗运用了什么写作手法？体现了作者怎样的心情？
课文解读
写出了作者对延安精神的追寻
比喻
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
作者为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？
课文解读
革命精神
代表性地点
由于延安是中国共产党革命的根据地，延河被称为“中国革命母亲河”，宝塔山和延河水是延安最具体的形象。
枣园曾经是中共中央书记处所在地。
1941年3月，八路军三五九旅在南泥湾开展了著名的大生产运动。
杨家岭是中共中央驻地旧址。
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
课文解读
发展快
读第3小节说说你的体会。
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
课文解读
贫穷的生活
我们告别的是什么？忘不了的又是什么？
亲密的军民关系
火热的斗争生活
宇宙飞船探索太空的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。
我们为什么要丢掉“老牛破车”，却不能丢掉“宝塔山顶天立地的脊梁”？
课文解读
“老牛破车”代表过去落后的生产条件。落后的社会生产表现为生产效率低、速度缓慢，这种生产条件没有什么值得留恋的，所以“毫不犹豫丢掉了”。
“宝塔山的脊梁”，实际上也是指延安精神，它是我们民族的精神支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢掉”的。
课文解读
延安，你的精神灿烂辉煌！
一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
课文解读
只有传承和发扬延安精神，我们的未来才能更加美好
反问句
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！
课文解读
诗人为什么要追寻延安？
诗人追寻延安，实际上追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。
课文解读
课堂小结
追寻
继承
发扬
延安，我把你追寻
延河
枣园
南泥湾
杨家岭
窑洞
土炕
宝塔
脊梁
信念、温暖、光明
延安精神代代传
革命圣地
民族精神
课堂小结
全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤__________，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“________、________、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。
延安精神
自力更生
艰苦奋斗
歌曲欣赏：《南泥湾》
