Unit 3　A Travel Plan Lesson 14　May I Go to Beijing 教案

【教学内容】
Lesson
14　May
I
Go
to
Beijing?
【教学目标】
1．能读懂李明与妈妈关于去旅行的对话。
2．能用英语向家人请求去某地旅行。
3．能用适当的词表达更多与旅行有关的请求。
【重点难点】
重点
1．用May
I
…？来向家人请求做某事。
2．听说认读并会运用单词：may，young，come，great。
难点
1．能够听说和认读单词：capital。
2．能够听说和认读词组：work
hard。
【教学准备】
1．教师准备一张伦敦的照片和一张巴黎的照片。
2．教师准备幻灯片、录音机、教学磁带、单词卡。
3．学生准备单词卡。
【教学设计】
(一)课前热身
1．做“火眼金睛”的游戏(Sharp
eyes)：教师通过幻灯片快速呈现词汇：love，travel，interesting，interesting
places，the
Palace
Museum，Tian'anmen
Square，the
Great
Wall，让学生复习和回顾上节课所学。
2．介绍自己想去旅游的城市。
老师把学生分成四人一组，学生用学过的语言向小组成员简单介绍自己想要去旅游的城市。
(设计意图：有趣的游戏和介绍自己想去旅游的城市的活动能充分调动学生的学习积极性，营造轻松，欢快的学习氛围，开始一节新课。)
(二)学习新知
1．学习单词：may，young，come。
(1)学习may，教师假装没有英语书，并对一名学生说：I
forgot
to
bring
my
English
book.May
I
use
your
English
book？然后出示单词卡片may，指导学生学习它的发音。叫几个学生尝试读一读，然后教师教读：may，师生共同拼写：m?a?y，may。
(2)学习单词young，在幻灯片上出示两张人物照片，指着第一张有老奶奶的照片说：She
is
old.指着第二张有小女孩的照片说：She
is
young.出示单词卡片young，给学生领读。
(3)学习单词come，承接单词young的学习，教师说：Who
can
write
the
word
on
the
blackboard？This
boy！Come
here，please！教师出示并领读单词come，然后师生共同拼写这个单词。
2．学习：capital，work
hard。
(1)学习单词capital，教师呈现伦敦和巴黎的照片，对学生说：Look
at
the
pictures.Paris
is
the
capital
city
of
France.London
is
the
capital
city
of
the
U．K.教师出示并领读单词capital，然后师生共同拼写这个单词。
(2)学习短语work
hard，教师呈现学生们认真学习的照片，对学生说：They
work
hard
in
school.然后呈现自己努力工作的照片说：I
work
hard
every
day.，教师领读短语：work
hard，然后师生共同拼写这个词组。
3．呈现课文。
阅读课本第40页。
教师让学生阅读课本第40页关于李明向妈妈请求去北京旅游的对话，然后完成下列问题。
(1)判断正误(阅读短文，在你认为正确的说法后面的括号里打√，错误的打×)。
①Li
Ming
may
go
to
Beijing.()
②Li
Ming
may
go
to
the
Great
Wall.()
③Li
Ming
may
go
shopping.()
④Li
Ming
may
live
in
Beijing.()
⑤Li
Ming
doesn't
work
hard
in
school.()
Suggested
answers：
①√　②√　③√　④×　⑤×
(2)Read
Part
1
and
draw
the
happy
faces
and
sad
faces.(课本第41页“Let's
do
it！”第一部分练习。)
教师先引导学生结合图片读句子，然后再让学生进行小组讨论后画脸，最后教师带领学生检查答案。
(设计意图：通过不同形式的练习来促进学生对课文内容的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。)
(三)巩固延伸
1．Read
and
match.Then
act.(课本第41页“Let's
do
it！”第二部分)
(1)教师引导学生看图片并完成对话。
(2)教师给学生做示范，然后让学生同伴之间进行对话练习。
2．Make
a
new
dialogue
and
act
it
out.(创编新对话，然后表演。)
教师呈现更多城市照片，让学生选择并创编一个新对话：
A：…
may
I
travel
to
…？
B：Yes，you
may./No，you
may
out.
A；May
I
go
to
…？
B：Yes，you
may./No，you
may
not.
(设计意图：演一演和写一写的活动给学生搭建了一个充分练习语言的平台；创编对话的活动，提高了学生的语言实践能力和创新能力。)
(四)课后作业
1．听录音，朗读本课内容三遍。
2．运用所学语言向家长表达自己的旅行愿望。
【板书设计】
Unit
3　A
Travel
Plan
Lesson
14　May
I
Go
to
Beijing?
may，young，come，capital，work
hard
May
I
travel
to
Beijing?
Yes，you
may./No，you
may
not.