Unit 3　A Travel Plan Lesson 18　Billy Bee 教案

【教学内容】
Lesson
18　Billy
Bee
【教学目标】
1．能听懂、会说、会用故事中出现的语句。
2．能够正确理解故事内容，能够复核、表演故事内容。
3．能明白任何事情只要坚持就会成功的。
【重点难点】
重点
1．学会并运用句型：How
far
is
it？It
is
…；May
we
…？
2．能够正确理解故事内容。
难点
能够复述、表演故事内容。
【教学准备】
1．教师准备幻灯片、录音机、教学磁带、单词卡。
2．学生准备单词卡。
【教学设计】
(一)课前热身
1．问候(Greetings)。
T：Hello，children.How
are
you？Are
you
ready
for
your
English
class？…
2．师生齐唱课本第45页的歌谣。
A
plane
is
fast.
A
bus
is
slow.
Let's
take
a
plane.
That
is
how
I
want
to
go!
A
plane
is
not
cheap.
A
train
is
just
right!
We
can
take
a
train.
On
our
trip
to
Beijing!
3．做“火眼金睛”的游戏(Sharp
eyes)。
教师通过幻灯片快速呈现单词，让学生快速说出所见单词的中文以复习已学词汇：flower，may，fast，slow，train，come
…
(二)学习新知
1．学习单词及短语：bee，bring，honey，queen，special，feel
tired。
(1)学习单词：bee，queen，honey。出示小蜜蜂的图片说：“This
is
a
bee.”并出示单词卡片bee，学习它的发音。叫几个学生尝试读一读，然后教师教读：bee。接着出示蜜蜂女王的照片说：This
is
a
queen
bee，学习单词queen，出示词卡，教师教读。最后出示蜂蜜的图片并教学honey，教师可以把这三个单词编成一首儿歌，如：This
is
a
bee.This
is
a
bee.This
is
a
queen
bee.This
is
honey.This
is
honey.The
queen
bee
likes
honey.
(2)学习单词：bring，special。教师告诉学生：I
bring
a
storybook.然后出示单词卡片学习bring的发音。叫几个学生尝试读一读，然后教师教读：bring，并提问学生：What
do
you
bring？引导学生用I
bring
…来练习bring的用法。利用幻灯片呈现一张很特别的图片，说：Look
at
the
special
picture.出示单词卡片学习special的发音。
(3)学习短语：feel
tired，教师做出疲劳的样子说：I
feel
tired.。然后出示单词卡片学习feel
tired的发音。叫几个学生尝试读一读，然后教师教读：feel
tired，然后通过动作教学feel
sick，feel
happy。练习句型：I
feel
sick.I
feel
happy。
(设计意图：通过教师呈现图片和做动作学习单词及短语：bee，bring，honey，queen，feel
tired，并且将所学单词及短语用于句型中，有助于学生对其牢固掌握。)
2．学习句型：“May
we
…？Yes./No.”
教师可以拿出准备好的地图，指着地图问学生：May
we
go
to
Beijing
by
train？引导学生对照图上的距离，做出回答。然后让学生对照着图小组回答。
3．呈现课文。
(1)呈现故事中的主情景图。
老师在幻灯片上展示主情景图，然后向学生介绍：The
queen
bee
feels
sick.She
needs
special
honey.So
two
bees
will
help
her.Who
are
the
two
bees？让学生看故事并找出答案。
Suggested
answer：Billy
Bee
and
Benny
Bee.
(2)教师让学生阅读课本第48、49页的Story
time，然后完成下列问题。
判断正误(阅读故事，在你认为正确的说法后面的括号里打√，错误的打×)。
①Honey
Flower
City
is
far
from
here.()
②Billy
Bee
is
very
slow，but
Benny
Bee
is
fast.()
③Billy
Bee
and
Benny
Bee
may
go
there
by
train.()
④Billy
Bee
and
Benny
Bee
get
the
special
honey
at
last.()
Suggested
answers：
①√　②×　③×　④√
(设计意图：通过判断句子正误的形式来促进学生对课文内容的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力。)
(3)Listen
to
the
tape
and
follow
the
tape.(听录音并模仿对话。)
(三)巩固延伸
1．Do
you
like
Billy
Bee？Why?
让学生先讨论一下，再回答。
2．小组模仿并表演故事。
(设计意图：这是一个自由对话的活动，学生根据所学内容，模仿纯正的语音语调表演故事，这既提高
了学生用英语阅读的能力，又锻炼了学生的表演能力。)
(四)课后作业
1．听录音，朗读本课内容三遍。
2．能够用英语向同伴讲述这个故事。
【板书设计】
Unit
3　A
Travel
Plan
Lesson
18　Billy
Bee
slow，fast，come，train
How
far
is
it?
It's
…
May
we
…？　Yes./No.