Unit 3　A Travel Plan Lesson 16　How Can We Go to Beijing 教案

【教学内容】
Lesson
16　How
Can
We
Go
to
Beijing?
【教学目标】
1．能够读懂李明和妈妈选择交通工具去北京的对话。
2．能够用句型“Let's
go
to
…
by
…
Let's
take
a
…”表述乘坐何种交通工具到达某地，并能用句型“…
is
slow/fast.”阐述(不)乘坐某种交通工具的原因。
3．能认读并运用单词和短语：slow，fast，plane，train，from
…
to…。
【重点难点】
重点
能听说认读并运用单词和短语：slow，fast，plane，train，from
…
to
…。
难点
1．用句型：Let's
go
to
…
by
…和Let's
take
a
…表述乘坐何种交通工具到达某地。
2．用句型：…
is
slow.和…
is
fast.阐述(不)乘坐某种交通工具的原因。
【教学准备】
1．教师准备幻灯片、录音机、教学磁带、单词卡。
2．学生准备单词卡片。
【教学设计】
(一)课前热身
教师播放英语歌曲。(课本第45页“Let's
sing！”)
A
plane
is
fast.
A
bus
is
slow.
Let's
take
a
plane.
That
is
how
I
want
to
go!
A
plane
is
not
cheap.
A
train
is
just
right!
We
can
take
a
train，
On
our
trip
to
Beijing!
(设计意图：以轻松的音乐开始本节课，营造了愉悦的英语氛围，同时为本节课学习做好铺垫。)
(二)学习新知
1．学习单词：plane，train，fast，slow。
(1)学习plane，fast。教师出示一架飞机的图片，指着图片说：This
is
a
plane.It
is
fast.，出示单词卡片plane和fast，学习其发音，让学生试着读一读，然后教师教读并拼写这两个单词。师生练说句子：A
plane
is
fast。
(2)学习train，slow。教师用幻灯片出示一列行进中的火车，并配有缓慢的声音，指着图片说：This
is
a
train.It
is
slow.出示单词卡片train和slow，学习其发音，让学生试着读一读，然后教师教读并拼写这两个单词。师生练说句子：A
train
is
slow.同时，教师将缓慢的声音变成快速的声音，让学生练说句子：A
train
is
fast.。
(设计意图：教师通过图片和声音来学习新单词，将抽象的单词变得具体，调动起学生学习的积极性，提高了学生的语言实践能力。)
2．呈现课文。
教师在幻灯片上呈现李明和他妈妈的图片，说：Li
Ming
and
his
mother
will
go
to
Beijing.How
can
they
go
to
Beijing？让学生进行讨论。
学生阅读文本，并完成选择。
A．Take
a
bus.
B．Take
a
train.
C．By
plane.
Suggested
answer：B
学生再读文本，并判断正误。(阅读文本，在你认为正确的说法后面的括号里打√，错误的打×)。
①Li
Ming's
mother
wants
to
take
a
bus.()
②Li
Ming
wants
to
take
a
bus，too.()
③Li
Ming
doesn't
want
to
take
a
bus，because
it's
slow.()
④They
want
to
take
a
train.()
⑤It's
278
kilometres
from
Shijiazhuang
to
Beijing.()
Suggested
answers：
①√　②×　③√　④√　⑤√
(设计意图：通过梯度练习，层层推进学生对文本的理解，同时也提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。)
(三)巩固延伸
Pair
work.Look，ask
and
answer.(课本第45页“Let's
do
it！”)
1．教师引导学生看图片和对话。
2．教师给学生做示范，让学生同伴之间进行问答练习。
3．学生展示对话。
(设计意图：引导学生学会读图，学会表演，这既巩固了所学的目标语言，也调动了学生学习英语的积极性，提升了学生的语言综合运用能力。)
(四)课后作业
1．听课本录音，朗读本课内容两遍。
2．和家长一起来表演本课内容。
【板书设计】
Unit
3　A
Travel
Plan
Lesson
16　How
Can
We
Go
to
Beijing?
plane　train　　How
far
is
it
from
…
to
…？
fast　slow
It's
…
kilometres.