(共56张PPT)
4.3
电阻：导体对电流的阻碍作用
教科版
九年级上册
制作
高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
（2）知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素。
（3）知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
2.过程与方法
经历多个“动手做”和“实验探究”过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。
教学目标
3.情感、态度与价值观
增强动手观察能力，激发学生学习物理知识、认识物理与技术的联系的兴趣。
教学重点：
通过实验探究，认识电阻的大小与哪些因素有关。
教学难点：
用滑动变阻器改变电路中的电流。
新知导入
新知导入
新知导入
高压线上的小鸟为什么不会触电？
新知讲解
将电流表、小灯泡、开关、电源等串联起来，并接出两根导线，就做成了一个导电性检测器（如图所示）。
新知讲解
在导线间分别接入细铜线、细铁丝、铅笔芯、橡胶、塑料尺、木片等，观察小灯泡的亮度和电流表的示数，你有什么发现？
新知讲解
新知讲解
有的物体对电流的阻碍作用较小，容易导电，叫做导体（conductor）。如金属、大地、人体、酸碱盐溶液等。
有的物体对电流的阻碍作用很大，不容易导电，叫做绝缘体（insulator）。如玻璃、塑料、陶瓷、橡胶等。
新知讲解
银铜铝铁铅笔电解质溶液地表湿木锗硅汽油干纸干布玻璃橡胶陶瓷
各种物质导电能力排列顺序
新知讲解
银铜铝铁铅笔电解质溶液地表湿木锗硅汽油干纸干布玻璃橡胶陶瓷
导体和绝缘体之间没有绝对的界限。
新知讲解
银铜铝铁铅笔电解质溶液地表湿木锗硅汽油干纸干布玻璃橡胶陶瓷
在物理学里中，为了更具体描述物体的导电性，常用电阻（resistance）来定量描述导体对电流的阻碍作用的大小，并用字母R表示。
新知讲解
银铜铝铁铅笔电解质溶液地表湿木锗硅汽油干纸干布玻璃橡胶陶瓷
电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。这是为了纪念最早研究电阻的德国科学家欧姆（Georg
simon
Ohm,
1787--1854）而命名的。
新知讲解
铁和银都是导体，为什么有不同的导电性呢？科学家研究发现，金属中的电子大部分被束缚在原子核周围，几乎不能自由移动，只有部分电子可以脱离开原子核的束缚而自由移动，成为自由电子。不同材料的物体中，自由电子的情况不同，所以它们的导电性能不同。
新知讲解
电阻描述的是导体对电流的阻碍作用。对于同种金属材料导体的电阻，它的大小与导体的哪些因素有关有关呢？
猜想也要有一定的依据，类比是进行猜想的常用的思维方法。
新知讲解
粗细相同的的水管，管子长，阻力大。我猜想导体越长，它的电阻越大。
长度相同的的水管，管子粗，阻力小。我猜想?????
猜想需要实验来验证。怎样设计实验来验证你的猜想呢？请和同学们交流讨论。
新知讲解
把不同长度，不同横截面积的电阻丝接入电路，用电流表测量电路的电流，就能比较它们电阻大小。
如果电路中电流大小不同，那是长度变化造成的，还是导体粗细造成的呢？
我们能不能用控制变量的方法分别研究呢？
新知讲解
新知讲解
制订计划与设计实验
控制变量：电源电压、长度、材料、粗细，同一装置。
新知讲解
进行实验，收集证据
0.1A
0.2A
0.4A
0.2A
新知讲解
分析论证：比较1,2，材料相同、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
0.1A
0.2A
0.4A
0.2A
新知讲解
分析论证：比较1,3，材料相同、长度相同，横截面积越大，电阻越小。
0.1A
0.2A
0.4A
0.2A
新知讲解
分析论证：比较1,4，长度相同、横截面积相同，材料不同，电阻不同。
0.1A
0.2A
0.4A
0.2A
新知讲解
分析论证：实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质。导体电阻的大小跟导体的材料、长度和横截面积有关。
0.1A
0.2A
0.4A
0.2A
新知讲解
导体的电阻是导体本身的一种性质。导体电阻的大小跟导体的材料、长度和横截面积有关。
如图所示，闭合开关，灯泡发光；在点燃酒精灯对电阻丝加热，灯泡变暗直至熄灭。
分析论证：导体的电阻的大小还跟温度有关。
新知讲解
打开电视机的外壳，你会看到密密麻麻的电子元件。每个电子元件都需要有自己的工作电流和电压。但电视机只有一个电源，怎样来调节每个电子元件的电流和电压呢？电子工程师们设计了各种阻值的电阻器（resistor）用于控制电流和电压大小，使电器正常工作。
元件符号：
新知讲解
常见电阻
人的双手间（干燥）
1000—-5000欧
人的双手间（潮湿）
200—800欧
照明灯泡（工作时）
100—2000欧
实验用小灯泡
5—50欧
实验用导线（每根）
0.01—0.10欧
新知讲解
一些材料制成的长1m，横截面积1mm2的导线在20℃时的电阻值
导线
电阻/Ω
银
0.016
铜
0.017
铝
0.027
钨
0.052
铁
0.096
锰铜合金
0.44
镍铬合金
1.1
新知讲解
电阻器是电子技术中的重要元件，简称电阻。电阻的种类很多，如碳膜电阻、金属电阻以及线绕电阻等，它们是通过不同材料配方和不同的制造工艺生产出来的。电阻的阻值一般都要用数字或带色的圆环标在电阻上。
新知讲解
电阻器是电子技术中的重要元件，简称电阻。电阻的种类很多，如碳膜电阻、金属电阻以及线绕电阻等，它们是通过不同材料配方和不同的制造工艺生产出来的。电阻的阻值一般都要用数字或带色的圆环标在电阻上。
新知讲解
当你调节台灯的亮度，或是调节电视、音响的音量时，你是否想到，我们是怎样使电路中电流连续变化的呢?
新知讲解
铅笔芯（石墨）是导体。把你自制的“导电性检测器”的一根导线固定在铅笔芯最左端，然后将另一根接触铅笔芯右端并逐渐向左滑动（如图所示）。你发现灯泡的亮度有什么变化？你怎么是小灯泡按照你的意图更亮或更暗？
新知讲解
实验中，你制作了一个通过改变电阻来控制电流的装置，这种装置叫做变阻器（rheostat）。
滑动变阻器原理：改变接入电路中电阻丝的长度，就改变了连入电路中电阻值，从而控制电路中电流的变化。
新知讲解
滑动变阻器原理：改变接入电路中电阻丝的长度，就改变了连入电路中电阻值，从而控制电路中电流的变化。
实验室里的滑动变阻器：电阻丝外部涂有绝缘漆，绕在瓷筒上，它的两端连在A、B接线柱上，滑片P通过金属杆与C、D接线柱相连。电阻丝与滑片的接触部分的绝缘层已被刮去，二者能良好接触。
A
B
C
D
P
新知讲解
滑动变阻器原理：改变接入电路中电阻丝的长度，就改变了连入电路中电阻值，从而控制电路中电流的变化。
A
B
C
D
P
滑动变阻器元件符号：
新知讲解
利用滑动变阻器，你能设计一个改变小电动机转速的电路吗?试试看。
滑动变阻器接入电路前，首先观察它的构造，思考下列问题：
（1）把滑动变阻器连入电路中时，能不能只接C、D两接线柱或只接A、B两接线柱？
（2）在闭合开关前，一般要求滑动变阻器连入电路中的电阻值最大，开关闭合前，应把滑片P移到什么位置？
新知讲解
利用滑动变阻器，你能设计一个改变小电动机转速的电路吗?试试看。
我的设计如图所示。
新知讲解
按电路图将器材连成实验电路。
滑动变阻器电阻丝连接A，闭合开关前滑片P应在最右端；另一接线柱接D或C；
新知讲解
当滑片从右向左滑动时，滑动变阻器接入电路电阻丝变短，电阻变小，电流变大，电动机转速变快。
新知讲解
当滑片从左向右滑动时，滑动变阻器接入电路电阻丝变长，电阻变大，电流变小，电动机转速变慢。
新知讲解
每一个滑动变阻器都有最大电阻值和允许通过的最大电流值。使用时，要根据电路中的电流变化范围，选择适当的变阻器。不要使电流超过它的最大值，否则，会损坏变阻器。
新知讲解
滑动变阻器能够改变接入电路的电阻，但不能显示接入大的阻值。电阻箱是一种能够表示阻值的变阻器。
新知讲解
如图所示是实验室常用的旋盘式电阻箱。面板上面有两个接线柱，四个旋钮，调节旋钮，由两个接线柱就能给出0～9999Ω之间任意整数的电阻值。各旋钮对应指示点的读数乘以面板上标记的倍数，然后相加就是两个接线柱间的电阻值。图中电阻箱的阻值是
（3×1000+6×100+0×10+8×1）Ω=3608Ω
新知讲解
如图所示是实验室常用的旋盘式电阻箱。面板上面有两个接线柱，四个旋钮，调节旋钮，由两个接线柱就能给出0～9999Ω之间任意整数的电阻值。各旋钮对应指示点的读数乘以面板上标记的倍数，然后相加就是两个接线柱间的电阻值。图中电阻箱的阻值是
（3×1000+6×100+0×10+8×1）Ω=3608Ω
新知讲解
在生活、生产和科学研究中，变阻器有广泛的应用。电车的车速变化，收录机及电视机声音的强弱，计算机显示光屏的亮度及对比度的调节，都可依靠变阻器来完成。
课堂练习
1.下列电工用品中，通常情况下属于导体的是
（
）
A．塑料管
B．陶瓷球
C．橡胶垫
D．电炉丝
D
课堂练习
2.新的国家标准对延长线插座配用电缆的导线横截面积要求进行了修改，额定电流16A的延长线插座，导线最小标称横截面积由1mm2提升到1.5mm2。增大导线横截面积的目的是
（
）
A．增大导线的电阻
B．减小通过导线的电流
C．增大导线的电压
D．减小导线的电阻
D
课堂练习
3.下列说法正确的是（
）
A.物体对电流阻碍作用很大，不容易导电，叫导体
B.用电阻来定量描述导体对电流阻碍作用的大小，用字母Ω表示
C.导体和绝缘体有绝对的界限
D.金属导电靠自由电子移动
D
课堂练习
4.下列说法不正确的是（
）
A.导体的电阻是导体本身的一种性质
B.导体的电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关
C.探究“电阻的大小与什么因素有关”采用控制变量法
D.电阻器不能控制电流和电压的大小
D
课堂练习
5.如图所示的实验装置，下列说法错误的是（
）
A.变阻器是改变接入电路中电阻丝长度而改变连入电路的的电阻值
B.闭合开关前滑片应置于右端
C.滑片向左移动时，灯泡变暗
D.连接电路时，开关应断开
C
课堂总结
一、物体的导电性。对电流阻碍作用较小，容易导电的物体叫做导体；对电流阻碍作用很大，不容易导电的物体叫做绝缘体；
导体和绝缘体之间没有绝对界限。
电阻定量描述导体对电流的阻碍作用的大小，用字母R表示；电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。
二、探究决定电阻大小的因素。猜想中用“类比法”，实验中用“控制变量”。导体的电阻是导体本身的一种性质。导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
三、电阻器——重要的电子元件。电阻器用于控制电流和电压的大小。符号是
。滑动变阻器是改变接入电路中的电阻丝长度来改变连入电路的电阻值。从而控制电路中电流变化。使用：“一上一下”串联，阻值最大不超最大电流。
电阻箱：接入阻值等于数倍之和。元件符号
板书设计
一、物体的导电性。对电流阻碍作用较小，容易导电的物体叫做导体；对电流阻碍作用很大，不容易导电的物体叫做绝缘体；
导体和绝缘体之间没有绝对界限。
电阻定量描述导体对电流的阻碍作用的大小，用字母R表示；电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。
二、探究决定电阻大小的因素。猜想中用“类比法”，实验中用“控制变量”。导体的电阻是导体本身的一种性质。导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
三、电阻器——重要的电子元件。电阻器用于控制电流和电压的大小。符号是
。。滑动变阻器是改变接入电路中的电阻丝长度来改变连入电路的电阻值。从而控制电路中电流变化。使用：“一上一下”串联，阻值最大不超最大电流。
电阻箱：接入阻值等于数倍之和。元件符号是
。
作业布置
作业：P69T1、T2、T3
家庭作业：P68
家庭实验室
认识电位器
用滑动变阻器控制电压
P69
物理在线
超导体
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第四章
探究电流
4.3
电阻
导体对电流的阻碍作用
导学目标：
（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
（2）知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素。
（3）知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
重点：通过实验探究，认识电阻的大小与哪些因素有关。
难点：用滑动变阻器改变电路中的电流。
导学方法：实验探究法、讨论法
课
时：1课时
导学过程
课前导学
1．有的物体对
阻碍作用较小，容易导电，叫做
。有的物体对
阻碍作用很大，不容易导电，叫做
。导体和绝缘体之间
绝对界限。
2．
定量描述导体对______
__阻碍作用的大小，用字母
表示。
3.电阻的单位是
，简称
，符号是
。
4．导体的电阻是导体
的一种性质。导体电阻的大小不仅跟
有关，还跟其
和
有关。
5.电阻器用于控制
和大小
。
6.滑动变阻器是改变接入电路中的电阻丝的
，改变连入电路中的
，从而控制电路中电流的
。
7.闭合开关前，滑动变阻器的连入电路中的电阻值
。电流不要使超过变阻器的
。
课堂导学
一、物体的导电性
1．有的物体对
阻碍作用较小，容易导电，叫做
。有的物体对
阻碍作用很大，不容易导电，叫做
。导体和绝缘体之间
绝对界限。
2．
定量描述导体对______
__阻碍作用的大小，用字母
表示。
3.电阻的单位是
，简称
，符号是
。
二、探究决定电阻大小的因素
4．导体的电阻是导体
的一种性质。导体电阻的大小不仅跟
有关，还跟其
和
有关。
5
.不同金属材料的物体中，
的情况不同，导电性能不同。
6．导体的电阻跟导体
、
、
及
有关。
三、电阻器——重要的电子元件
7.电阻器用于控制
和大小
。
8.滑动变阻器是改变接入电路中的电阻丝的
，改变连入电路中的
，从而控制电路中电流的
。
9.闭合开关前，滑动变阻器的连入电路中的电阻值
。电流不要使超过变阻器的
。
10.
是一种能够表示阻值的变阻器。各旋钮对应指示点的读数
面板上标记的
，然后
就是两个接线柱间的电阻值。
课堂练习
1.
下列电工用品中，通常情况下属于导体的是
（
）
A．塑料管
B．陶瓷球
C．橡胶垫
D．电炉丝
2.
新的国家标准对延长线插座配用电缆的导线横截面积要求进行了修改，额定电流16A的延长线插座，导线最小标称横截面积由1mm2提升到1.5mm2。增大导线横截面积的目的是
（
）
A．增大导线的电阻
B．减小通过导线的电流
C．增大导线的电压
D．减小导线的电阻
3.
下列说法不正确的是（
）
A.导体的电阻是导体本身的一种性质
B.导体的电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关
C.探究“电阻的大小与什么因素有关”采用控制变量法
D.电阻器不能控制电流和电压的大小
4.
下列说法不正确的是（
）
A.导体的电阻是导体本身的一种性质
B.导体的电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关
C.探究“电阻的大小与什么因素有关”采用控制变量法
D.电阻器不能控制电流和电压的大小
5.
如图所示的实验装置，下列说法错误的是（
）
A.变阻器是改变接入电路中电阻丝长度而改变连入电路的的电阻值
B.闭合开关前滑片应置于右端
C.滑片向左移动时，灯泡变暗
D.连接电路时，开关应断开
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．电流、导体。电流、绝缘体、没有。2.电阻、电流、R。3.
欧姆、欧、Ω。
4．本身、材料、长度、横截面积。
5.电流、电压。6.电阻丝、电阻值、变化。7.最大、最大值。
课堂导学
1．电流、导体。电流、绝缘体、没有。2.电阻、电流、R。3.
欧姆、欧、Ω。
4．本身、材料、长度、横截面积。
5．自由电子。6.材料、长度、横截面积、温度。
7.电流、电压。8.电阻丝、电阻值、变化。9.最大、最大值。10.电阻箱、乘以、倍数、相加。
课堂练习：
1.D；2.D；3.D；4.D；5.C。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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课题
4.3
电阻：导体对电流的阻碍作用（1）
教学目标:
1.知识与技能
（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
（2）知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素。
（3）知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
2.过程与方法
经历多个“动手做”和“实验探究”过程，增强动手实践能力，理解控制变量和类比的物理方法。
3.情感态度与价值观
增强动手观察能力，激发学生学习物理知识、认识物理与技术的联系的兴趣。
教学重点：
通过实验探究，认识电阻的大小与哪些因素有关。
教学难点：
用滑动变阻器改变电路中的电流。
教学用具：
电池组、开关、灯泡、电流表、电线、钳子、铜丝、铁丝、铅笔芯。
教学互动设计：
一、创设情景，导入新课
同学们，我们常用的导线是由铜制成的，钢铁也是金属，并且又多又便宜，为什么不用钢铁做导线呢？
教师点拨：铜或是钢铁对电流都有一定的阻碍作用，今天我们就来探究不同物质对电流的阻碍作用。
二、新课讲授，师生互动
动手做：一个导电性检测器
提出问题：我们如何来研究不同物体的导电性呢？
对于学生的讨论给予必要的肯定并加以点拨。
将电流表、小灯泡、开关、电源串联起来，并接出两根导线，就做成了一个导电性检测器。
引导学生总结归纳出导体和绝缘体的概念。
1.学生讨论，得出实验原理图。
2.验证身边的物品（细铜丝、细铁丝、硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺、木片等）。观察灯泡的发光情况，并逐一记录。
（一）物体的导电性
1、导体：对电流阻碍作用较小，容易导电。如银、铜、铝、电解质溶液、大地、人体。
2、绝缘体：对电流阻碍作用很大，不容易导电。如陶瓷、橡胶、玻璃…
大屏幕展示：常温下一些物质导电和绝缘能力的排序列表。
提出问题：同学们通过这一顺序表能够发现什么问题？
教师强调、“湿、干”的含义，再次证明导体与绝缘体无明显界限。
师：在日常生活中，你都看见过哪些导体、绝缘体呢？
教师出示电工工具（电线、钳子、螺丝刀等），学生指出哪部分是导体和绝缘体。
学生能够区分身边这些物体究竟是导体还是绝缘体。
学生观察顺序表，明确：
（1）从上到下，绝缘能力越来越强。从下到上，导电能力越来越强。
（2）用铜做导线比铁导电性好。
（3）导体和绝缘体之间没有绝对界限。
学生举例。
学生观察并回答，由此得出：导体和绝缘体都是重要的电工材料。
3、电阻：导体对电流的阻碍作用的大小。用R表示。
单位：欧姆，简称殴，符号是Ω。
教学激励：大屏幕展示：有关欧姆坚持不懈精神的文章。学生了解物理学家欧姆的知识，并以此激励自己。
（二）探究决定电阻大小的因素
提出问题：为什么有的物体容易导电，有的物体不容易导电呢？
展示课件：导体中自由电子移动情况（类似“水管——石头”模型）
金属导电的原因：不同金属，自由电子的情况不同，导电性能不同。
实验探究：导体的大小与什么因素有关？
提供必要的实验器材，电源、开关、小灯泡、铅笔芯、导线。
1、导体的电阻与长度有关（控制材料、横截面积）
?
（1）把铅笔芯全部接入电路，观察小灯泡亮度。
（2）使铅笔芯连入电路中长度逐渐减小，观察小灯泡亮度。
师生共同得出:导体的电阻与导体的长度有关，长度越长，导体的电阻越大。
2、导体的电阻与材料有关（控制长度、横截面积）
提出问题:不同材料的导电性是否相同呢？怎样验证？（教师提议可采用控制变量法来研究）
实验1：换用粗细，长短都相同的铜丝和铝丝，观察小灯泡亮度。
实验2：换用粗细，长短都相同的铁丝和铝丝，观察小灯泡亮度。
学生就实验结果，讨论得出：不同导体对电流的阻碍作用不同。
3、导体的电阻与横截面积有关（控制长度、材料）
学生猜想讨论并设计实验方案：
学生讨论猜想。
学生设计实验：
学生就实验结果进行讨论得出结论。
学生设计实验：
学生连成电路后，观察小灯泡的亮度。
学生讨论得出实验结论。
提供必要的实验器材：电源、开关、小灯泡、长度相同、粗细不同的铜导线。
结论:导体的电阻与横截面积有关，横截面积越大，导体电阻越小。
分析论证：
导体的电阻是导体本身的性质，导体电阻大小不仅跟材料有关，还与长度、横截面积有关。
（三）电阻器——重要的电子元件
1.电阻器用于电阻器用于控制电流和电压的大小。符号是
2.
动手做
让小灯泡逐渐亮起来
铅笔芯（石墨）是导体。把你自制的“导电性检测器”的一根导线固定在铅笔芯最左端，然后将另一根接触铅笔芯右端并逐渐向左滑动（如图所示）。你发现灯泡的亮度有什么变化？你怎么是小灯泡按照你的意图更亮或更暗？
实验中，你制作了一个通过改变电阻来控制电流的装置，这种装置叫做变阻器（rheostat）。
滑动变阻器原理：改变接入电路中电阻丝的长度，就改变了连入电路中电阻值，从而控制电路中电流的变化。
滑动变阻器元件符号：
3.
实验探究
用滑动变阻器改变小电动机的转速
利用滑动变阻器，你能设计一个改变小电动机转速的电路吗?试试看。
滑动变阻器接入电路前，首先观察它的构造，思考下列问题：
（1）把滑动变阻器连入电路中时，能不能只接C、D两接线柱或只接A、B两接线柱？
（2）在闭合开关前，一般要求滑动变阻器连入电路中的电阻值最大，开关闭合前，应把滑片P移到什么位置？
按电路图将器材连成实验电路。
滑动变阻器电阻丝连接A，闭合开关前滑片P应在最右端；另一接线柱接D或C；
当滑片从左向右滑动时，滑动变阻器接入电路电阻丝变长，电阻变大，电流变小，电动机转速变慢。
当滑片从右向左滑动时，滑动变阻器接入电路电阻丝变短，电阻变小，电流变大，电动机转速变快。
每一个滑动变阻器都有最大电阻值和允许通过的最大电流值。使用时，要根据电路中的电流变化范围，选择适当的变阻器。不要使电流超过它的最大值，否则，会损坏变阻器。
4.滑动变阻器能够改变接入电路的电阻，但不能显示接入大的阻值。电阻箱是一种能够表示阻值的变阻器。
如图所示是实验室常用的旋盘式电阻箱。面板上面有两个接线柱，四个旋钮，调节旋钮，由两个接线柱就能给出0～9999Ω之间任意整数的电阻值。各旋钮对应指示点的读数乘以面板上标记的倍数，然后相加就是两个接线柱间的电阻值。图中电阻箱的阻值是
（3×1000+6×100+0×10+8×1）Ω=3608Ω
三、板书设计，整合提升
四、大海扬帆，尝试远航
1.
下列电工用品中，通常情况下属于导体的是
（
）
A．塑料管
B．陶瓷球
C．橡胶垫
D．电炉丝
2.
新的国家标准对延长线插座配用电缆的导线横截面积要求进行了修改，额定电流16A的延长线插座，导线最小标称横截面积由1mm2提升到1.5mm2。增大导线横截面积的目的是
（
）
A．增大导线的电阻
B．减小通过导线的电流
C．增大导线的电压
D．减小导线的电阻
3.
下列说法不正确的是（
）
A.导体的电阻是导体本身的一种性质
B.导体的电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关
C.探究“电阻的大小与什么因素有关”采用控制变量法
D.电阻器不能控制电流和电压的大小
4.
下列说法不正确的是（
）
A.导体的电阻是导体本身的一种性质
B.导体的电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关
C.探究“电阻的大小与什么因素有关”采用控制变量法
D.电阻器不能控制电流和电压的大小
5.
如图所示的实验装置，下列说法错误的是（
）
A.变阻器是改变接入电路中电阻丝长度而改变连入电路的的电阻值
B.闭合开关前滑片应置于右端
C.滑片向左移动时，灯泡变暗
D.连接电路时，开关应断开
参考答案：1.D；2.D；3.D；4.D；5.C。
五、作业
P69T1、T2、T3
家庭作业：P68家庭实验室
认识电位器
用变阻器控制电压
P69
物理在线
超导体
【实践活动】
1．观察自己家中的用电器（不要随意动手），看看哪些部分是绝缘体，哪些部分是导体，它们分别由什么材料做成的，各有什么作用？
2．上网查找有关超导体的信息。
教学反思：
本节课的教学活动是在教师主导下，以学生为主体，积极参与实验探究活动的学生主体性学习过程，培养学生的实验操作能力，激发学生的学习兴趣。
电阻：导体对电流阻碍作用
物体的导电性
导体：对电流阻碍作用较小，容易导电。
绝缘体：对电流阻碍作用很大，不容易导电。
导体与绝缘体无绝对界限。半导体性能二者间。
电阻：导体对电流的阻碍作用的大小。用R表示。
电阻单位：欧姆，简称欧，符号Ω。
实验探究
电阻的大小与什么因素有关
实验猜想用了类比法；实验中用了控制变量法
导体的电阻是导体本身的性质。导体电阻大小不仅跟材料有关，还与长度、横截面积有关。还跟温度有关。
电阻器——重要的电子元件
电阻器用于控制电流和电压大小。符号
滑动变阻器是改变接入电路中的电阻丝长度来改变连入电路的电阻值。从而控制电路中电流变化。使用：“一上一下”串联，阻值最大不超最大电流。
电阻箱：接入阻值等于数倍之和。元件符号是
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精品试卷·第
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