(共35张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
三年级上册
21
大自然的声音
语文
三年级上册
新课导入
说一说：你听到了哪些声音？在大自然中还能听到哪些声音？
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
字词学习
美妙
演奏
呢喃
雄伟
打击
汇聚
叽叽喳喳
唧哩哩
zòu
wěi
jī
huì
miào
zhā
ní
nán
jī
lī
字词学习
呢
ní
ne
呢喃
—
拟声词，燕子的叫声
语气词
字词学习
敲鸣诉
妙演奏琴感
受激击器滴
易错笔画
结构分类
字词学习
呢喃：
文中形容小声说话的声音。
汹涌澎湃：
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
打击乐器：
指由于敲打乐器本身而发音的一类乐器，如锣、鼓、木鱼等。
拂过：
轻轻擦过。
自由朗读课文，读准生字词，读通句子。在每个自然段前标上序号，然后说说课文是围绕着哪一句话来写的。
大自然有许多美妙的声音。
整体感知
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
课文的每一段都是围绕一个意思来组织材料的，请同学们找到每个自然段的关键句，读一读。
大自然有许多美妙的声音。
总写
分写
课文解读
风
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
课文解读
听风演奏
比作
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树
叶，有不一样的声音；不一
样的季节，有不一样的音乐。
课文解读
动态美
拟人
你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎样的感觉？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
课文解读
你在哪里听到过这样的风声，这样的风声带给你怎样的感觉？
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
课文解读
水
水，也是大自然的音乐家。
课文解读
看水表演
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有
的树林，树林里的每片树叶；
所有的房子，房子的屋顶和
窗户，都发出不同的声音。
课文解读
课文解读
滴滴答答
叮叮咚咚
哗啦哗啦
雨滴落在房子上，发出________的声音。
雨滴落在屋顶和窗户上，发出________的声音。
雨滴落在____________，发出________的声音。
运用拟声词说一说。
课文解读
第3自然段中的这句话写出了什么？谈谈你的体会。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
课文解读
小溪
河流
大海
淙淙
潺潺
哗哗
课文解读
汇聚
汇聚
山中小曲
大合唱
动物
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
课文解读
充分展示了声音的魅力
排比
动物歌手
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
课文解读
大自然美妙的声音使“我”也很快乐
联想
走进大自然，感受美妙的声音，你有什么新的发现？
我听见_________________________；
我听见_________________________；
我听见_________________________。
课文解读
蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音
大豆爆裂的声音
冰层断裂的声音
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
读一读叶圣陶先生的《瀑布》，想象诗中的风景。
课文解读
瀑布的声音
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
课文解读
远望瀑布
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
课文解读
近看瀑布
课文解读
视频欣赏：瀑布
视频链接
课堂小结
总写
大自然有许多美妙的声音
分述
风
音乐家
手风琴
水
音乐家
打击乐器
动物
歌手
歌唱
大自然的声音
热爱自然
美妙动听
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、____________和____________，表达了作者对大自然的______之情。
课堂小结
风的声音
动物的声音
热爱
水的声音
犬吠
蛙鸣
马嘶
虎啸
猿啼
狮吼
鸡叫
狼嚎
你还听到过哪些美妙的动物声音？快来说一说这些美妙的声音吧！
拓展延伸(共17张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
三年级上册
21
大自然的声音
语文
三年级上册
M
左右
①分秒
②炒菜
美妙
奇思妙想
miào
女
7
Y
左右
寅时
演奏
表演
yǎn
氵
14
Z
上下
①秦朝
②泰山
奏乐
伴奏
zòu
一
9
Q
上下
①琵琶
②瑟瑟发抖
手风琴
琴棋书画
qín
王
12
G
上下
①迷惑
②心愿
感受
感情
ɡǎn
心
13
S
上下
关爱
受到
忍受
shòu
又
8
J
左右
①邀请
②上缴
激动
感激
jī
氵
16
J
独体
①出口
②吉祥
打击
声东击西
jī
凵
5
Q
上中下
①哭闹
②嚣张
乐器
仪器
qì
口
16
D
左右
摘抄
滴答
滴水穿石
dī
氵
14
Q
左右
①高大
②搞鬼
敲打
敲击
qiāo
高
14
M
左右
①鸡蛋
②呜呼
虫鸣
一鸣惊人
mínɡ
口
8
S
左右
拆掉
告诉
诉说
sù
讠
7教学反思
这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。因此根据课程标准，我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。
大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察、说、写，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。
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