(共14张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
葡萄沟
11
笔画
六画
部首
立
笔顺
组词
产品；生产
造句
这种产品的质量很好。
书写提示：“立”中间夹的“丷”两笔都要写短，第五笔横写在横中线上。
ch2n
生产
笔画
六画
部首
亻
笔顺
组词
月份；一份
造句
每个同学都应该有一份学习计划。
书写提示：左窄右宽，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高，“刀”，撇笔从竖中线起笔。
f-n
一份
笔画
八画
部首
土
笔顺
组词
山坡；上坡
造句
一群羊在山坡上吃草。
书写提示：左窄右宽，“土”最后一笔写成提，“皮”的竖撇撇向“土”下侧,“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。
p4
山坡
笔画
八画
部首
木
笔顺
组词
树枝；枝条
造句
春天到了，树枝上长出了嫩芽。
书写提示：左窄右宽，“十”的短横从竖中线左侧起笔，略高于“木”的短横，“又”横撇的撇尖过竖中线伸至“木”侧，捺脚略低于撇尖。
zh~
树枝
笔画
十画
部首
走
笔顺
组词
起立；一起
造句
放学了，我和小伙伴一起回家。
书写提示：“走”从左、下包围“己”，“走”捺笔舒展至“己”下，“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。
q@
起立
笔画
九画
部首
宀
笔顺
组词
客人；客气
造句
我们对客人要有立礼貌。
书写提示：上部扁、窄，下部大、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“口”居竖中线偏左部位。
k-
各字进家（打一字）
笔画
六画
部首
老
笔顺
组词
老人；老师
造句
尊老爱幼是中华民族的传统美德。
书写提示：长横从横中线起笔，略向上斜，长撇从右上格斜穿田字格中心撇向左下格，“匕”的竖弯钩上端与长撇相接。
l2o
老师
笔画
六画
部首
攵
笔顺
组词
收到；收获
造句
秋天是收获的季节。
书写提示：左窄右宽，“攵”首笔短撇的撇尖在横中线，第三笔撇的撇尖伸向竖侧，末笔捺从横中线起笔。
sh4u
收割
笔画
九画
部首
土
笔顺
组词
城市；长城
造句
我爱这座美丽的城市。
书写提示：左窄右宽，“土”首笔短横在横中线，末笔横改提，“成”第二笔撇伸向“土”下，末笔点落在右上格。
ch9ng
城市
笔画
五画
部首
亠
笔顺
组词
城市；市民
造句
北京是一座美丽的城市。
书写提示：上扁下长，首笔点在竖中线上端，长横罩住“巾”，“巾”竖短横宽，顶部在横中线上侧，末笔竖上接横笔，写在竖中线上。
sh#
城市(共33张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
第1课时
第2课时
葡萄沟
11
新课导入
猜谜语
树弯弯藤弯弯，
结的果实一串串， 一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。
葡萄
听朗读，然后自己大声地、自由地读一遍课文，注意遇到不熟的生字和词语多读几遍。注意读准字音！
初读课文
我会认
你有哪些识记生字的好方法？
识记生字
葡萄沟
出产
月份
枝叶
搭起
淡绿
好客
足够
丰收
城
市
葡萄干
留着
钉架子
利用
水分
味道
葡萄沟
出产
月份
枝叶
搭起
淡绿
好客
足够
丰收
城
市
葡萄干
留着
钉架子
利用
水分
味道
g4u
ch2n
f-n
zh~
d`
d3n
h3o
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sh4u
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li%
d#ng
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w-i
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_______
好
_______
h2o
h3o
好人
爱好
_______
分
_______
f8n
f-n
分开
水分
_______
干
_______
g3n
g`n
树干
干净
多音字
产
份
好
城
收
市
钉
淡
干
留
枝
利
沟
够
搭
摘
葡
萄
分
味
份
枝
老
城
坡
起
收
市
客
结构分类
笔顺讲解
半包围
我会写
半包围
产
独体
再读课文，你觉得葡萄沟这个地方怎么样？用作者的话来回答。
葡萄沟真是个好地方。
整体感知
关于葡萄沟，作者都写了哪几方面的内容？
位置
葡萄
葡萄干
齐读第一自然段，思考：
葡萄沟在什么地方？
那里产哪些水果？
课文解读
新疆吐鲁番
桑葚
杏子
无花果
葡萄
品种繁多
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟,那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
时间
按时间顺序介绍葡萄沟的水果
自由朗读第2自然段，找一找葡萄种在哪里？
葡萄种在山坡的梯田上。
画出第2自然段中描写葡萄长势的句子，并说说这句话采用了什么修辞方法。
葡萄的枝叶
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
凉棚
比喻
生长旺盛
葡萄成熟后是什么样子的？
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
颜色多样，光泽艳丽
红的
白的
紫的
淡绿的
五光十色
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，
。
下课了，同学们在操场上活动，
，
，处处欢声笑语，热闹极了。
有踢
毽子的、有打篮球的、有跳皮筋的
五颜六色，好看极了
仿照上面的句子写一写。
写一写
“一大串一大串”可以改为“一串串”吗？
不可以。虽然两个词都有数量多的意思，但“一大串一大串”不仅写出了葡萄多，还突出了葡萄大。
再读第二自然段，想一想：在这个自然段中，除了写葡萄沟的葡萄，还写了什么？
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客。
葡萄沟有300多公顷葡萄田，每年盛产葡萄68000吨，这么多的葡萄吃不完怎么办？自由读第3自然段，找找答案。
运到城市去
运到晾房里制成葡萄干
晾房是什么样子的？
晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
葡萄干是怎么制作成的呢？
将新鲜的葡萄挂在晾房的架子上
空气流动
水分蒸发
制成葡萄干
为什么说“葡萄沟真是个好地方”？
盛产水果
葡萄“五光十色”
维吾尔族老乡热情好客
葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名
学习完这篇课文，说说你喜欢葡萄沟吗？为什么？
结构图示
葡萄沟
盛产水果—种类多
一大串一大串
五光十色
葡萄好
老乡热情好客
颜色鲜
味道甜
葡萄干有名
真是个好地方
地理位置—
新疆吐鲁番
葡萄沟盛产水果，葡萄五光十色，葡萄干颜色鲜、味道甜，维吾尔族老乡热情好客，千言万语化作一句话：葡萄沟真是一个好地方。
课堂小结
吐鲁番风光欣赏
拓展延伸
交河故城
火焰山
库木塔格沙漠
下课啦
语文二年级上册《葡萄沟》教学反思
《葡萄沟》这篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容的叙述:1.葡萄沟盛产水果；2.葡萄沟景色美丽、独特；3.维吾尔族老乡非常热情好客；4.葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。
《葡萄沟》是一篇文质兼美的课文，语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。葡萄是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
一、教学效果
根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、朗读、视频、品尝等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。采用多媒体导入新课，能一下子抓住低年级的学生的注意力，为下面的教学打下基础。多媒体设计为:先出示学生熟悉的中国地图，让学生明确新疆的地理位置。再提出去新疆玩一玩引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。接着借助多媒体努力营造气氛，表现吐鲁番风土人情的画面的介入带孩子们走进了遥远而神奇的新疆，使学生迫切地想了解这块神秘的土地，了解葡萄沟，从而激发了学习兴趣，达到“课伊始趣已生”的效果。
成功之处
1、以歌曲的形式导入，引出课题，并学习了生字“沟”。此环节充分调动学生学习的积极性，引起了他们的探知欲望。
2、整堂课结构严谨，思路清晰。学习方法多样，课堂纪律好，学生学习积极性高，气氛活跃，回答问题积极。
3、在这节课的教学中，我引导、组织学生运用多种形式充分地读，抓住关键词语让学生品读、体会，重难点突出。如对“五光十色”一词的处理比较好，能引导学生通过理解、体会，感受葡萄颜色的美。
4、多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的教学情境，提高了识字教学效率。让识字成为了一种丰富有趣的学习活动，激发了学生的识字兴趣。
不足之处
在讲解葡萄沟的样子时问的问题有些琐碎重复，提问问题时，留给学生思考的时间少了，缺乏自主感悟，经常是老师刚问完学生还未来得及思考，答案就说出来了，有点说课文的感觉，没有把读课文体现出来。另外，课上提出的问题不够明确，不能做到水到渠成，层层递进。
改进措施
在今后处理词语上，力求把会认的和会写的字以句子的形式利用多媒体课件呈现在学生面前，让学生直观上整体感受会认和会写的字。这样做的话，一方面，让生字始终存在于具体的语言环境中，有助于学生理解字词含义；另一方面，也为学生下一步的朗读课文打下坚实基础。此外，作为小学语文教师，我要善于开发和利用课堂的教学资源，利用学生已有的生活经验来认识、理解字词，精心设计一些富有启发性的问题，引导学生带着问题读书，去点燃学生思维的火花，为课堂添姿加彩。
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