(共32张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
语文园地五
你能根据部首理解字的含义吗？
识字加油站
蜂：虫字旁，和昆虫有关
山（
）
锋
蜜（
）
峰
刀（
）
蜂
f8ng
f8ng
f8ng
m#
锋：金字旁，和金属有关
峰：山字旁，和山有关
我能根据字形特点判断怎么连。
爱（
）
幕
扫（
）
墓
开（
）
慕
m&
m&
m&
s2o
慕：与心情或感情有关
幕：巾字底，和布有关
墓：土字底，古时候的
墓用土垒就
吵
（
）饭
抄
（
）闹
炒
（
）写
ch2o
ch2o
ch`o
炒：火字旁，与火有关
吵：口字旁，与嘴有关
抄：提手旁，与手有关
披
坡
波
(
)浪
(
)衣服
山(
)
试一试：
波
披
坡
读一读，你有什么方法记住这些生字吗？
f8ng
m#
m&
m&
锋
蜜
幕
蜂
m&
慕
墓
扫
f8ng
抄
ch`o
炒
s2o
ch2o
锋利
蜜蜂
开幕
扫墓
羡慕
抄写
炒菜
字词句运用
读一读，猜一猜词语的意思。
不言不语
只言片语
三言两语
千言万语
豪言壮语
少言寡语
自言自语
甜言蜜语
h1o
gu2
不言不语
只言片语
三言两语
千言万语
豪言壮语
少言寡语
自言自语
甜言蜜语
你发现什么了吗？
我发现这些词语里都有“言、语”两个字。
我猜这些词语都和说话有关系。
这些词语和什么有关呢？你能简单说说它们的意思吗？
不言不语：
只言片语：
三言两语：
少言寡语：
千言万语：
豪言壮语：
自言自语：
甜言蜜语：
说话很少。
不说话。
形容有很多的话。
豪迈雄壮的话。
自己跟自己说话。
为了讨好或哄骗人而说的好听的话。
1.见到朝思暮想的奶奶时，我心里好像有(
)，可话到嘴边却只有(
)。
2.王小红不爱说话，平时(
)。
填一填
千言万语
少言寡语
三言两语
这样类似的词语你还知道哪些呢？
冷言冷语
风言风语
胡言乱语
闲言碎语
花言巧语
快言快语
注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。
◇细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
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◇茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
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·
·
m#
p9ng
比一比：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
比较两组句子，你觉得哪句更好？
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·
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。
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·
这些加点的词语都是具体说明后面事物怎么样，如“细长的”说明葫芦藤的形状，“雪白的”说明花的颜色。加上这些描写形状、颜色、形态的词语，可以将事物表达的更具体、更生动。
(
)天空飘着(
)气球。
(
)池塘开满(
)荷花。
书写提示
观
呼
忙
如
观察四个字的结构特点。
都是左右结构
它们在田字格的写法一样吗？
观
呼
观
呼
左边短，右边长。
忙
如
忙
如
左边长，右边短。
写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
日积月累
江
雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
柳宗元（773—819）
字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。其主要作品有《小石潭记》《捕蛇者说》等。
作者简介
江
雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
径：小路。
绝：无，没有。
孤：孤零零。
蓑：蓑衣
笠：斗笠
人踪：人的脚印。
古诗大意：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过。所有的小径上都没有人的踪迹。一条孤零零的小船上，一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，独自在雪后寒冷的江面上垂钓。
1.借助拼音，自主朗读《刻舟求剑》，思考：《刻舟求剑》中的这个人最后能把宝剑捞上来吗？为什么？
我爱阅读
2.想一想，这个故事告诉了我们什么道理？
这个故事告诉我们办事要根据事物的发展变化而灵活处理。做事情要根据实际情况选择合适的方法，要知道变通。
下课啦
语文二年级上册《语文园地五》教学反思
一、学习效果
《语文园地五》中安排的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。在这节语文园地课的教学过程中，难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
二、成功之处
1.书写练习环节，先描红练字，描红以后再说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题，范写指导一下。认为哪个字不好写，在黑板上板书，共同解决。
2.在“识字加油站”环节，先借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“摘果子”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。
3.《江雪》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。
三、不足之处
在字词句运用环节上，设计的问题不够具体，由于学生的积极性比较高，时间没有控制好。
课上，自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到及时点评的效果。
朗读古诗的形式比较单一，除了男女互读，还可以增加同桌对读、师生读、小组读等增加趣味性。
四、改进措施
今后的课堂上，我要认真钻研教材，吃透教材上的知识点，而且要认认真真备课，提前做好课堂预设，把握好学生的预习动向，以备及时处理课上发生的突发事件。课上把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的问题，时时处处把学生放在主体的位置，让他们读，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。自主探究环节，我认为要鼓励孩子多说，敢于表述自己的见解，能把自己的想法说出来，在一个问题上，有自己的立场。有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我会在不断的反思中，努力使自己的教学水平得到进一步提升。
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