(共23张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
商量
口语交际
遇到下面的事情，你会怎么办？
我想去游泳！
我想去放风筝。
新课导入
交际主题
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
我：小丽，今天你值日吧！我有事情。
小丽：……
小丽会答应他的请求吗？
交际指导
怎么说才能让小丽答应他的请求呢？
我：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事情呢？
我：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：好吧，没问题！
我：太好了！谢谢你！
小丽：不客气！祝你生日快乐！
和别人商量事情的时候，要学会打招呼，要问好，要用“行吗”
“好吗”等词语。要用征求别人意见的话，要用商量的语气。
如果恰巧小丽也有事不能值日，这时该怎么办呢？
我：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事情呢？
我：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：对不起，我今天晚上要补习，妈妈要我早点回家呢！
我：
哎，真小气，不帮就不帮！
你就帮帮我吧，你晚点再补习不就行了。
没关系，我那再问问别人能不能和我调换吧！
当商量没有达成目标时，要表示理解和接受，更重要的是学会选择其他办法去解决。
态度诚恳，要有礼貌地说，要用商量的语气。
要把自己的想法说清楚，叙述有条理，不能吞吞吐吐。
当别人答应我们的请求后，要有礼貌地表示感谢，同时也要做到说话算数。被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。
总结商量的技巧
遇到下面的情况，你会怎样与人商量呢？和同桌说一说。
交际练习
向同学借的书没有看完，想再多借几天。
与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。
1.每组推荐两人，选择其中的一种情况合作演一演。
2.其他看的同学可以再他们表演后提出自己的建议。
全班分享
交际范例
欣欣，你借给我的《西游记》太好看了，可是我还剩三十多页没看完，你能让我再借两三天吗？我一定抓紧时间早点看完还你。
爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗？
商量的对象变了，要根据商量的对象，调整自己的语言及语气。
小提示
今天这节课，我们不仅学会了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了有礼貌地把自己的想法说清楚。希望大家今后和任何人商量事情，都能做到这两点。
课堂小结
在日常生活中，有些事需要三个人、四个人甚至更多的人商量，如，下课了,我们玩什么游戏？运动会上，谁来报名跑步？思考：在几个人一起商量的时候，怎样才能快速地达成大家一致同意的结果呢？
拓展延伸
要轮流发言，相互礼让，不要争抢；
自己发言时要表达清楚，有理有据；
要注意倾听他人的发言；
小组探讨哪些建议可行；
少数服从多数。
下课啦
语文二年级上册口语交际《商量》教学反思
本册教材第三单元的口语交际的内容是学会商量。在生活中，当遇到与别人意见不一致的时候，当作什么事拿不定主意的时候，当需要求得别人的帮助时，就应该学会与别人商量。学会与他人商量，就能使原本看起来挺复杂的问题，变得简单得多。
教学效果：1.部编教材关于口语交际教学目标的表达有它显著的特点。所有目标的落脚点都是在“沟通”与“交流”上，而且各年级目标的训练重点都是分层级螺旋式上升的。一年级要做到“大胆地说”“有礼貌地说”，二年级就要“清楚地说”“注意说话的语气和规则”。这些都是对上一年级目标的进一步丰富和提升。在本堂课中，无论是师生交流还是生生互动时，教师自始至终都在关注学生旧知的回顾，新知的深化，帮助学生建立起自己的口语交际能力架构。2.作为教学中的主体的学生是一个个鲜活的个体，他们是有个性的。我们教育的目的，也是发展学生的个性，使之更充实，更鲜明。教学中也要尊重学生，要给予他们自由和权利。本堂课在进行“小组合作交流”中。教师和学生商量，他们愿意选择哪一个情境进行演练，小组之间又进行了商量来自由选择情境训练。学生浸渍了各自的情感，交流活动一下子就变得兴致勃勃啦，交流起来就更起劲了。这就是尊重学生产生的效果。3.本节课无论是教师评价学生还是学生之间互评，都做得很到位，教师始终提醒学生：注意倾听，然后评价，学生在评价中体会表达方式，也能够自觉规范自己的语言。
成功之处：引导学生选择课文提供的两个情境，分小组进行交际训练。具体教学时，需要注意的是：情境1“向同学借的书没有看完，想再多借几天”，可以按“同意”和“不同意”两种情况进行交际训练；情境2“与爸爸商量换自己喜欢看的电视节目”，可以按“爸爸”的不同表现进行交际训练，如“特别好说话，爽快答应”“有些犹豫，想继续看足球赛”“比较强硬，直接回绝”等表现。要求学生面对不同的情况，能用清楚的话来商量遇到的问题，小组成员互相评价哪些对话效果好，哪些对话还可以继续改进。教师也可创设其他生活中的情境，如“同学约你周末一起去爬山，和妈妈商量，希望她同意你去”“邻居小明有一件玩具你非常喜欢，和小明商量，让他借你玩一会儿”“春游时，因为你晕车，想坐前面一点，与同学商量调换座位”等。演练后，师生共同小结：与人商量事情时，如能把自己的想法说清楚，同时语气恰当、态度诚恳，就可能取得较好的结果。需要注意的是，你可以跟别人商量事情，或请求别人的帮助，但是别人并没有义务必须满足你的要求。商量不成是很正常的结果，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。
不足之处：学生自由交流的场面较为混乱。
改进措施：让学生在多元互动中完成交际，达到目标，在小组展示，充分体现学生在教师的引导下有所提高的过程。教师请学生用所掌握的方法解决实际问题，为学生创设了生活中真实情景，调动积极性，让学生学以致用。
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