(共12张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
雾在哪里
20
笔画
三画
部首
一
笔顺
组词
于是；出于
造句
风停了,下起雨来,于是人们纷纷打起雨伞。
书写提示：两横长短不一，稍向右上斜行，下横起笔于横中线。竖钩的竖段写在竖中线上。
y%
一寸少一点（打一字）
笔画
六画
部首
讠
笔顺
组词
评论；讨论
造句
课堂上，大家讨论地非常激烈。
书写提示：左窄右宽，左右齐平。“仑”首撇从竖中线上端右侧起笔，捺脚落在横中线上，撇、捺罩住“匕”，“匕”两笔相接不相交。
l&n
讨论
笔画
八画
部首
山
笔顺
组词
岸边；海岸
造句
我国有长长的海岸线。
书写提示：“山”扁、窄，首笔在竖中线上;“厂”宽大;
“干”的上横在横中线上，竖在竖中线右侧。
3n
岸边
笔画
九画
部首
尸
笔顺
组词
屋顶；房屋
造句
地震发生后，许多人被困在坍塌的房屋下。
书写提示：“尸”居上居中，长撇从左上格到左下格;
“至”偏右，右侧超出“尸”右端，末笔横起笔在“尸”的下侧。
w$
房屋
笔画
四画
部首
刀
笔顺
组词
一切；亲切
造句
妈妈亲切地向客人们问好。
书写提示：左窄右宽，首笔起笔在横中线上，“刀”首笔起笔在竖中线上，长撇舒展。
qi-
亲切
笔画
三画
部首
丿
笔顺
组词
不久；长久
造句
中国有悠久的历史。
书写提示：撇从竖中线上端左侧起笔，撇尖抵横中线﹔横撇从撇中点起笔，横段短，撇段长;捺与横撇的撇段相接于田字格中心，捺脚与撇尖持平。
ji^
夕阳无点加一捺
（打一字）
笔画
十二画
部首
攵
笔顺
组词
散步；散发
造句
每天晚上我都和妈妈一起去散步。
书写提示：左右宽窄相当，左边长，右边短;“月”的首笔撇改竖;“攵”首笔的撇尖收于田字格中心，末笔捺脚超出上部。
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散步
笔画
七画
部首
止
笔顺
组词
脚步；跑步
造句
每天坚持跑步，有利于身体健康。
书写提示：上部宽、扁，下部窄、长;“止”首笔在竖中线上，长横在横中线上方﹔下方竖在竖中线上，长撇从右半格横中线上侧起笔，撇至左下格。
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散步(共33张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
第1课时
第2课时
新课导入
猜谜语
像云不是云，
像烟不是烟，
风吹轻轻飘，
日出慢慢散。
(打一自然现象)
雾
雾在哪里
20
语文二年级上册
知识链接
雾的形成
听朗读，然后自己大声地、自由地读一遍课文，要求读准字音、读通句子，不错读，不漏读。
初读课文
我会认
识记生字
一片雾
淘气
于是
变暗
岸边
街道
桥梁
甚至
一切
躲在
消失
一片雾
淘气
于是
变暗
岸边
街道
桥梁
甚至
一切
躲在
消失
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t1o
y%
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3n
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sh-n
zh#
qi-
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sh~
你有哪些识记生字的好方法？
霜
雹
雷
雪
露
雨字头的字一般和水或天气有关。
雾
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岸
3n
海岸
湖岸
河岸
暗
3n
明
反义词
数
云
朵
雾
淘
于
暗
岸
街
梁
甚
至
切
躲
失
于
岸
切
散
论
屋
久
步
结构分类
笔顺讲解
我会写
半包围
独体
独体
再读课文，思考：雾是个怎样的孩子？用文中的词来回答。
整体感知
淘气的孩子
为什么说雾是个淘气的孩子？
因为他喜欢藏东西。
他都藏了哪些东西？用笔在课文中画出来。
大海、天空、太阳、海岸、城市、自己。
淘气的雾孩子是怎么告诉你的呢？
①我要把大海藏起来。
②现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
③现在我要把海岸藏起来。
④我要把自己藏起来。
读一读，读好雾说话时的语气。
朗读第3、4、6自然段，想想雾把哪些东西藏起来了？藏起来后，那里的景色是什么样的？用波浪线在文中画出来。
课文解读
我要把大海藏起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
立刻、瞬间
发挥想象，说说雾还会把什么藏起来。用下面的句式：
雾把__________藏了起来。无论是__________________，还是__________，都看不见了。
说一说
现在我要把海岸藏起来。
雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
不仅是远处大的事物，就连近处小的事物，我们都看不见。
强调
仔细读读第3、4、6自然段，你发现它们有什么共同之处了吗？
小组讨论
它们都是第一句写雾说的话，第二句写他把什么东西藏起来了，第三句写发生的变化。
雾飞到海上，就把大海、天空和太阳藏起来了；来到岸边，就把海岸和城市藏起来了。
那他接下来会把谁藏起来呢？
他躲到城市的上空。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
淘气
自由读第九自然段，想一想：雾把自己藏起来后的景色发生了什么变化？
不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
和
路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
写一写
雾消失后还会有什么变化呢？
路上走着行人，小黄狗也出现了，它______________。
路上走着行人，____________也出现了，它______________。
雾呢？消失了，不知到哪里去了。
读第10自然段
你知道雾去哪儿了吗？
结构图示
雾在哪里
藏起一切
藏起自己
大海、船只、天空、太阳、海岸、城市、街道、房屋、桥梁、小黑猫
看不见了
看得见了
淘气神奇
通过这两节课的学习，我们知道了雾的一些特性。希望同学们平时养成细心观察的习惯，了解更多的自然现象。
课堂小结
下课啦
语文二年级上册《雾在哪里》教学反思
《雾在哪里》是一则有趣的科普童话故事，作者运用拟人化的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，用生动有趣的语言形象地展现在孩子们的眼前。把雾比作一个淘气的孩子在捉迷藏，它把大海、天空连同太阳、海岸和城市、自己藏了起来，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言,把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”,把云开雾散称作“雾藏起了自己”,因此整篇课文显得生动有趣。本文让孩子们通过一个有趣的故事情境，感受雾的聚散变化的特点，符合低年段孩子的认知特征。
教学效果
在教学本课中，我主要围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘
气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。作者运用了比喻的修辞手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前。
对于二年级的学生来说，养成良好的阅读和思考习惯是至关重要的。所以本课的教学我着眼于让学生自主学习，读通课文，画出自己喜欢的句子并读给同学听，提高学生读书的积极性。在理解课文的过程中，主要是让学生通过想象并结合实际生活中的切身体会来理解文章中雾把东西藏起来时的情景，以及雾散后的情景。在此基础上配合幻灯片图片展示，更加清晰直观。这样学生还是比较感兴趣的，因此，效果不错。
二、成功之处：
1.在激趣导入的环节，我通过一个小谜语“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻飘飘，日出慢慢散”，让同学们猜一猜，从而引出“雾”，让孩子们感知雾的特点。然后趁热打铁，播放一些雾的图片，带孩子们进入雾的情境当中。
2.在指导阅读时，我充分利用课上的师生互动多层次进行阅读的指导。对于低年段学生来说，读对于理解语言和体会文章情感具有重要的作用。所以在课堂教学中，我采用了范读、指生读、师生合作配乐朗读等多种形式，让孩子们在读中体会雾的淘气。这样不仅让孩子们在读中认识生字、理解课文，还培养了孩子们阅读的兴趣和习惯。
3.课上，我根据本课内容，鼓励学生开口说话，自由选择内容练习说话，将学习的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了学生语感。
三、不足之处：
1.在读书环节时，个别学生没有端起书本，姿势不端，没有及时进行纠正。对于写字的指导，还有部分同学没有按照正确的握笔姿势和写字姿势进行书写，没有养成良好的习惯。
2.课上，讲到“岸”和“暗”这两个同音字时，虽说清楚了读音的相同之处，但对于形旁边表义这个特点却没有深入讲解。
四、改进措施：
在今后的教学中，我要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材，力求使自己的语文课堂更具活力。
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