(共12张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
雪孩子
21
笔画
十一画
部首
口
笔顺
组词
唱歌；对唱
造句
小王唱歌真好听。
书写提示：左窄右宽，“口”底部在横中线上:“昌”两个扁“曰”上小下大，都是上宽下窄，上“曰”左竖在竖中线上，下“曰”左竖在竖中线左侧。
ch3ng
唱歌
笔画
十画
部首
走
笔顺
组词
追赶；赶上
造句
我赶紧跑了过去。
书写提示：“走”从左、下包围“干”，顶部“走”高“干”低;“走”第二横在横中线上，捺长，托住“干”。
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追赶
笔画
八画
部首
日
笔顺
组词
旺季；兴旺
造句
学校周围的文具店生意很兴旺。
书写提示：左窄右宽，顶部“日”略低，底部左右齐平;“日”框内短横在横中线上；“王”，第二横略短，写在横中线上，末笔是长横。
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笔画
十画
部首
方
笔顺
组词
旁边；两旁
造句
我家旁边有一所学校。
书写提示：上宽下窄:上部首笔点在竖中线上端，点、撇分列竖中线两侧，“冖”宽;“方”首笔点在田字格中心，“丿”的撇尖与上部左端对齐。
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站在树旁
笔画
九画
部首
氵
笔顺
组词
浑身；浑浊
造句
请大家保护环境，让浑浊的河水变清澈。
书写提示：左窄右宽，顶部左右齐平，底部“军”低；“军”，“冖”窄“车”略宽。
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浑浊
笔画
十画
部首
亻
笔顺
组词
时候；气候
造句
今天放学的时候，天突然下起雨来。
书写提示：左窄右宽，右部横起笔于竖中线左侧，与短竖顶端持平，“矢”的上横在横中线上部，最后两笔撇、捺收笔持平。
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候车厅
笔画
十画
部首
讠
笔顺
组词
谁的；是谁
造句
这个没写名字的作业本是谁的？
书写提示：左窄右宽，“讠”第二笔起笔于横中线:右部撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。
shu!
请问您找谁？
笔画
七画
部首
氵
笔顺
组词
汽车；汽油
造句
汽油的用处可真大呀！
书写提示：左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的第二笔横与短撇在竖中线相接，“?”在横中线起笔，右行下折后斜行钩出。
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汽车(共36张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
第1课时
第2课时
新课导入
下雪了你最想做什么？
打雪仗
堆雪人
雪孩子
21
听朗读，然后自己大声地、自由地读一遍课文，要求读准字音、读通句子，不错读，不漏读。
初读课文
我会认
小组讨论：你有哪些识记生字的好方法？
识记生字
添
柴
烧
旺
渐渐
哎呀
冒出
呛人
烫人
终于
浑身
水淋淋
扑灭
激动
瞧
添
柴
烧
旺
渐渐
哎呀
冒出
呛人
烫人
终于
浑身
水淋淋
扑灭
激动
瞧
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ti`n
ch1i
sh`o
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y`
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mi-
j~
qi1o
柴
ch1i
旺
w3ng
_______
呀
_______
ya
y`
大家快来呀！
呀，怎么办？
多音字
下
雪
啦
淋
呛
添
柴
烧
冒
呀
哎
渐
旺
烫
终
浑
灭
激
瞧
唱
旺
候
赶
旁
谁
汽
结构分类
笔顺讲解
我会写
半包围
浑
这个故事较长,每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
整体感知
默读的要求:书本平放在课桌上,不出声,眼睛看着课文。
默读第1～6自然段,读后根据图片说说自己看懂了什么。
小白兔、玩。
默读第7～14自然段,读后根据图片说说自己看懂了什么。
雪孩子、救。
课文解读
读第1～3自然段,思考：兔妈妈为什么会给小白兔堆雪孩子呢？
兔妈妈要出门办事，小白兔不能跟着去。
同学们，你们喜欢堆雪人吗？堆完雪人之后你们会做些什么呢？
跟雪人一起玩耍。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
小白兔是怎样和雪孩子在一起玩耍的呢？
小白兔和雪孩子玩得真
，雪孩子的陪伴给小白兔带来了很多
。
开心
欢乐
小白兔玩累了，回家睡午觉。它添了柴，把火烧的旺旺的，一会儿就睡着了。接下来会发生什么事情呢？
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
看到小白兔家着火了以后，雪孩子有什么反应呢？用“
”画出雪孩子说的话，用“
”画出雪孩子的动作。
◇不好了！小白兔家着火了！
◇小白兔，小白兔！你在哪里？
语言
如果你是雪孩子，看到小白兔家着火了，你的心里会想些什么？
着急
担忧
◇他一边喊，一边向小白兔家奔去。
◇雪孩子冲进屋里，冒着呛人的
烟、烫人的火，找哇找哇，终
于找到了小白兔。他连忙把小
白兔抱起来，跑到屋外
。
动作
你眼中的雪孩子是怎样的？
雪孩子是一个不怕牺牲、乐于助人、勇敢无畏的孩子。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
雪孩子救下小白兔之后怎么样了呢？
等大家把火扑灭，雪孩子却不见了，雪孩子到哪里去了？用课文中的话回答。
他已经化成水了。
太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
比一比
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
看到雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？
雪孩子，你快回来吧！我要跳舞给你看，唱歌给你听。
一个多么可爱的雪孩子啊！他勇敢善良、助人为乐、舍己救人。我们要向雪孩子学习，愿意在别人有苦难的时候去帮助别人。
课堂小结
结构图示
雪孩子
玩
快乐
小白兔
救
融化
蒸发
下课啦
语文二年级上册《雪孩子》教学反思
《雪孩子》这篇课文以连环画的形式出现，语言浅显，简洁，生动地表现了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子奋不顾身，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过，让每个人都感触到雪孩子善良的心灵。既形象地表现了雪孩子奉献自已、舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使孩子们获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对学生进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好地满足了小学生的探索需要。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和使用教材;看图读文，使学生获得了真实情感体验。
一、教学效果
在教学中，为了能够引起学生在情感上的共鸣，这节课我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深感悟。
首先，我创造良好的学习环境，引导学生自主识字。其次，我巧妙地运用多媒体，将学习内容直观形象地展现出来。同时，我还采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带讲，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。为了激励学生的学习信心，我多次进行鼓励、欣赏，让学生体验到成功的乐趣。在教学中，我坚持“教师主导，学生主体，训练主线”的原则，力求将语言文字训练和情感教育熏陶紧密结合，突出重点，突破难点，让每个学生在每一堂课上都学有所获。
二、成功之处
1.本节课，我把课堂还给了学生，让学生成为了课堂的主人。我积极去引导，起到了一个引导和过渡的作用。起初我让学生课前多收集资料，学生在预习阅读中学会了提问问题。
2.我利用小组合作学习的方式，课堂上给学生快乐的学习体验，采取小组互帮互助的方式，带动孩子的积极性。
3.在生字教学中，我采用了随文识字的识字方法，利用上下文理解字词，做到字不离词、词不离句、句不离文，在语境中帮助孩子们积累。另外，为了加深印象，我让孩子们大胆想象，用换部首、编顺口溜、编故事、编字谜等多种方式来记忆生字。
三、不足之处
仔细回顾，这节课也有不令人满意的地方，那就是在提出问题后，学生的参与面比较狭小，只是照顾了部分同学，希望可以在以后的教学中进行弥补，使更多的孩子积极参与进来，真正成为课堂的主人。教学中缺少创新意识，学生的学习习惯和养成性教育不够成功，学生的基础知识有待于巩固提高。
四、改进措施
我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，要做一名优秀的语文教师更不简单。教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，只有这压根才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。
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