(共31张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
语文园地八
识字加油站
看一看，说一说动物的名称。
狼
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猩猩
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白鹤
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蛇
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鸽子
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羚羊
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蚯蚓
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螃蟹
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虾
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蚕
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狼 猩猩 蛇 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 虾 蚕
如果我们要给这些动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？
提示
可以从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、活动范围的不同等方面来分类。
鸟类：
昆虫：
哺乳动物：
海洋动物：
爬行动物：
狼、猩猩、羚羊。
蚯蚓、蚕。
螃蟹、虾。
白鹤、鸽子。
还能怎么分？
蛇。
字词句运用
为了用语言文字表示出各种各样的声音，古人造出了各种模拟声音的词语，这些词语就叫作拟声词。
叭 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
拟声词
你能猜到上面词语的读音吗？
这部分的拟声词都由左右结构的形声字组成，左边的“口”提示字的字义，右边的声符提示字的字音。
读一读，再选择合适的放在句子里。
◇窗外响起小鸟 的叫声。
◇ ，雨不停地下着。
哗啦哗啦
叽叽喳喳
叭 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
生动、有趣
你还知道哪些拟声词？用其他的拟声词想象画面，说说句子。
书写提示
领
群
领
群
船
朗
船
朗
左右结构，而且左右两边宽窄大致相等。书写时，要往“中线靠”。
先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。
看字的结构；
看各部分的位置；
看关键笔画。
这三个看清之后，再动笔书写。
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼
鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水
日积月累
l1ng t$n h^ y3n j~ng g4ng zh~ ni2o d2n xi2o r% sh^
l5ng f8i f-ng w^ l7u w2ng zh~ y% r% h^ ti`n y#
j~ m!ng g6u f-i h3i q%n zh~ m2 r% y% d9 shu@
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼
鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水
边读边观察这9个成语共同的特点。
狼吞虎咽
龙飞凤舞
鸡鸣狗吠
这三个成语中每个成语里面都含有两种动物的名称。
和吃有关
和姿态有关
和叫声有关
这三个成语的共同点是什么？
惊弓之鸟
漏网之鱼
害群之马
这三个成语的共同点是什么？
都有“之”这个字。
最后一个字是动物。
这个“之”表示的意思是什么？
“的”
胆小如鼠
如虎添翼
如鱼得水
这三个成语的共同点是什么？
都有“如”这个字。
这个“如”表示的意思是什么？
比喻
这三个成语都是运用了怎样的修辞手法？
“好像”
狼吞虎咽——形容吃东西又猛又急。
龙飞凤舞——形容山势蜿蜒雄壮，也形容书
法笔势舒展活泼。
鸡鸣狗吠——鸡鸣狗叫彼此都听得到。比喻
聚居在一处的人口稠密。
成语释义
惊弓之鸟——被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过
惊恐见到一点儿动静就特别害
怕的人。
漏网之鱼——比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。
害群之马——比喻危害集体的人。
胆小如鼠——胆子小得像老鼠。形容非常
胆小。
如虎添翼——像老虎长上了翅膀，形容强
大的得到援助后更加强大，
也形容凶恶的得到援助后更
加凶恶。
如鱼得水——形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。
大家自由阅读《称赞》，读不通的句子多读几次，不认识的字可以借助工具书查一查。
我爱阅读
1.故事里谁称赞了谁呢？怎么称赞的？
2.演一演这个故事。
3.试一试，称赞一下你的
同桌。
称赞能给予我们神奇的力量，带给我们无尽的快乐。所以在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞!
小结：
下课啦
语文二年级上册《语文园地八》教学反思
《语文园地八》共设了五个板块。第一板块“识字加油站”呈现的是象形字。通过观察图片感悟汉字的美丽。第二板块“字词句运用”编排了“猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读”，介绍的是拟声词的几种类型：一个字、三个字和四个字的拟声词。 第三板块“书写提示”编排的是左右结构的生字的书写规则。第四版块“日积月累”编排的是和几个含有动物的名字的成语，让学生通过阅读积累这些成语感悟成语的精妙。第五板块 “我爱阅读”编排的是童话故事《称赞》。
一、教学效果：学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助图片理解生字的意思， 在此基础上感受象形字的字形与字义的密切关系。这次的“字词句运用”编排了一项内容： “猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。”我先让学生读下面的句子联系 生活实际想一想怎样来描摹敲门声、下雨的声音和鸟儿的叫声，然后再选择合适的词语，从而感受拟声词的美。这一环节，放手让学生去表演，去猜测，去交流的方法很有效。
二．成功之处：
“书写提示”这一环节，我先让学生认真阅读泡泡语中关于左右结构的生字的书写规则，然后再动手按照书写规则来写生字。
学习“日积月累”的时候先让学生 借助汉语拼音把九个成语读正确，然后猜一猜每个成语的意思。接下来让学生通过工具书查一下词典中对每个成语的解释，了解相关的成语故事。这样的做法渗透了查找资料、分析资料的方法，有利于学生以后积累成语。
教学“我爱阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个童话故事你懂得了什么道理。让学生在说的过程中体验阅读的快乐，养成善于边读书边思考的好习惯。
三、不足之处：课堂忽视基础知识的学习，学生的求知热情不高。
四．改进措施：本节课以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松地完成巩固识字、积累词语的教学任务。
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