(共12张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
狐假虎威
22
笔画
九画
部首
食
笔顺
组词
食物；食品
造句
几只蚂蚁正忙着往洞里搬运食物。
书写提示：“人”宽“良”窄。“良”的第一点落在竖中线上，第三笔横在横中线下侧，末笔长点收笔高于竖提的底端。
sh!
食物
笔画
八画
部首
牛
笔顺
组词
物品；动物
造句
我们要爱护动物。
书写提示：左窄右宽，左右等高。“勿”的第一笔撇尖落在中心点，横折钩中的竖笔微微往里倾斜，第二撇短，第三撇长。
w&
动物
笔画
六画
部首
父
笔顺
组词
爷爷；姥爷
造句
我的爷爷是一位和蔼可亲的老人。
书写提示：上宽下窄，“父”写在上半格。横折钩在横中线下侧，竖笔写在竖中线左侧。
y9
爷爷
笔画
十二画
部首
亠
笔顺
组词
就是；成就
造句
他就要参军了。
书写提示：左窄右宽。左部结构紧凑；右部短横起笔在田字格的中心，撇写舒展，撇尖穿插到“小”的右点的下方。
ji&
龙进京城
少一撇
（打一字）
笔画
四画
部首
爪
笔顺
组词
爪子；猫爪
造句
小猫用爪子抓住了老鼠。
书写提示：第一笔平撇从竖中线右侧起笔，第三笔竖在竖中线上，收笔略低于第二笔撇，第四笔捺靠在竖上，捺脚出锋。
zhu2
爪印
笔画
九画
部首
礻
笔顺
组词
神奇；出神
造句
大家都在聚精会神地听老师讲课。
书写提示：左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上。“申”的第一竖从竖中线起笔。
sh9n
神奇
笔画
九画
部首
氵
笔顺
组词
活动；生活
造句
我愿意帮妈妈干活。
书写提示：左窄右宽。“舌”第二笔横从横中线上起笔，略向右上斜，竖在竖中线右侧，略往左倾斜。“口”扁，上宽下窄，第一竖在竖中线上。
hu5
活动
笔画
十一画
部首
犭
笔顺
组词
小猪；猪皮
造句
猪肉是常见的肉类食品之一。
书写提示：左窄右宽，顶部“者”略高,底部左右齐平。“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中“日”的第一笔竖贴着竖中线写。
zh$(共32张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
狐假虎威
22
语文二年级上册
第2课时
第1课时
新课导入
课题中“狐”指什么？“虎”指什么？
狐狸
老虎
“假”是什么意思呢？让我们查查字典吧。
①不真实的，不是本来的，与“真”相对；
③据理推断，有待验证的。
②借用，利用；
ji2
“狐假虎威”的“假”是什么意思？
这个题目是什么意思？
狐狸借用老虎的威风
听朗读，然后自己大声地、自由地读一遍课文，要求读准字音。觉得哪句话难读就把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。
初读课文
我会认
小组讨论：你有哪些识记生字的好方法？
识记生字
狐假虎威
转动
扯着
嗓子
百兽
违
抗
爪子
走一趟
神气活现
野猪
纳闷
受
骗
借着
狐假虎威
转动
扯着
嗓子
百兽
违
抗
爪子
走一趟
神气活现
野猪
纳闷
受
骗
借着
ji2
w8i
zhu3n
ch0
s2ng
sh7u
w9i
k3ng
zhu2
t3ng
sh9n
zh$
n3
m-n
sh7u
pi3n
ji-
_______
转
_______
zhu2n
zhu3n
如：转身，转弯
如：转圈，转动
多音字
表示改变方向或位置
表示围绕一个中心运动
_______
闷
_______
m8n
m-n
如：闷热
如：沉闷，烦闷
表示心情不好
表示不透气，空气不流通
食
爷
爪
活
物
就
神
猪
结构分类
笔顺讲解
我会写
独体
再读课文，课文讲了一个什么故事？
整体感知
课文讲的是一只狐狸借着老虎的威风，吓跑森林中百兽的故事。
课文解读
观察插图，结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害？
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
扑
逮
说明狐狸很怕老虎。
迅猛、强壮
轻声读第2～6自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？并把狐狸说的话用“
”画出来，把老虎说的话用“
”画出来。
3次
第一次
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
想办法对付老虎
一是为自己壮胆；二是制造声势，在气势上压倒老虎。
谁能来表演一下？
听狐狸这么一问，老虎是什么反应？
“为什么不敢？”老虎一愣。
疑惑、吃惊
老虎还没有完全上当，狐狸继续编造谎言，狐狸又说了什么？
第二次
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
蒙骗老虎，威胁、恐吓
听狐狸这么一说，老虎又有什么反应？
老虎被蒙住了，松开了爪子。
这时，老虎心里在想些什么？
它相信狐狸的话吗？
有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”。
为了让老虎完全相信，狐狸又想了个鬼主意，是什么？
第三次
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
得意
老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7～8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。
神气活现
摇头摆尾
大摇大摆
半信半疑
东张西望
森林里的小动物们有什么反应呢？
看到老虎
撒腿就跑
看到狐狸
很纳闷
看到百兽撒腿就跑的样子，老虎心里是怎么想的？
原来狐狸说的是真的。
森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？
老虎
演一演
小组内选好角色(狐狸、老虎、森林里其他小动物),练习带表情、动作表演，然后上台展示，看看哪组演的好。
老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
狐假虎威
齐读第9自然段。思考：哪句话解释了“狐假虎威”的意思？
“狐假虎威”现在常用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。学了这个故事，我们要懂得，不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的威风欺负弱小。
课堂小结
结构图示
狐假虎威
吓跑百兽
摇头摆尾
神气活现
借虎威
东张西望
半信半疑
大摇大摆
下课啦
语文二年级上册《狐假虎威》教学反思
《狐假虎威》是一篇家喻户晓的寓言故事。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。课文对于狐狸和老虎的描写，形象生动，十分逼真。寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。这个故事告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾，启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了视线。课文配有两幅插图，有助于学生对课文的理解。本课语言生动形象，非常适合学生朗读和表演，且能帮助学生更好地理解课文内容。
一、教学效果
本节课，根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以狐狸说的话为线索，我以读代讲，以读促学，同时让学生在读中悟情理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。因为低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近学生实际，于是我采用观看插图，播放课件，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。我选择了加强读书训练和字词句的基本功训练这一指导思想来备课，把指导学生读书与加强字词句的基本功训练结合起来
，让学生在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课我采用诵读、表演、讲解相结合的教学方法，以课件为助，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文，调动学生学习的自觉性。在讲读课文的时候，充分利用朗读，使学生加深对课文的理解，懂得“狐假虎威”的意思，学生学得很轻松。
二、成功之处
1.本节课的教案准备充分，课堂环节条理清楚、层次分明，重难点突出，有收有紧!
2.学生参与积极，课堂气氛非常活跃，充分调动了全体学生的积极性，大家跃跃欲试。
3.以读促学，读中感悟。整堂课的教学环节都贯穿了读，学生读书的时间比较充分，学生对课文内容的理解基本上都是从读中感悟出来的。
4.充分利用小组合作交流的学习方式，让好生带动差生，人人动口动脑动手，把课堂学习的时间还给学生，让学生真正成为课堂的主人，充分体现了课堂的主体性教学。
三、不足之处
1.有个别学生表演时，表演不到位，所以引得其他人都笑，课堂有点乱，通过引导，表演就比较到位。
2.课堂上时间分配不是很合适。由于在前面耽误的时间比较多，所以续编故事的时候没有时间了，只能留到课后去完成。其实可以把介绍寓言故事这个环节放在第一课时去讲，这样就给第二课时留出一点时间。
四、改进措施
在今后的教学中，我要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，课堂上敢于放手让学生交流。另外，要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。同时，要注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
