(共8张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
语文一年级上册识字单元
金木水火土
2
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笔画
一画
结构
独体
笔顺
组词
一个；一人
造句
我有一个苹果。
书写提示：居中，书写时从左到右，后半段稍斜。
笔画
二画
结构
独体
笔顺
组词
二十；第二
造句
一加一等于二。
书写提示：两横均居中，上横短，写在上半格偏下；下横长，写在下半格偏上，收笔时顿笔。
-r
笔画
三画
结构
独体
笔顺
组词
三日；三月
造句
这次考试我得了第三名。
书写提示：中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第二横写在横中线上，第三横最长。
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笔画
三画
结构
独体
笔顺
组词
上下；上学
造句
我去上学了。
书写提示：竖写在竖中线上，短横要写在横中线上侧。下横要长一些，与竖相接形成宽底。
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长k
2
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A
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义务教育教科书
年级
上册
6
1世纪获盲
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2021年秋人教部编版语文
一年级上册
导入
同学们，你还认识这几个字吗？
天
地
人
你
我
他
语文一年级上册识字单元
金木水火土
2
金木水火土
一
二
三
四
五，
金
木
水
火
土。
天
地
分
上
下，
日
月
照
今
古。
初读课文
听范读，注意读音
金木水火土
一
二
三
四
五，
金
木
水
火
土。
天
地
分
上
下，
日
月
照
今
古。
自由读，点名读。
一
二
三
四
五
1
2
3
4
5
认识生字
上
下
再读课文
请同学们自由朗读课文，边读边思考：每一句话讲了哪几种事物？
一
二
三
四
五
数字
金
木
水
火
土
五种元素
大自然中最基本的事物
天
地
分
上
下
头上为天
脚下为地
我们生活在天地之间
日
月
照
今
古
太阳
月亮
今天
古代
(从古至今)
照
认识田字格
竖中线
左下格
右下格
左上格
右上格
横中线
左上格、右上格，
左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
握笔歌
老大老二头对头，
老三放在笔下头，
老四老五藏里头。
笔杆斜靠食指根，
手离笔尖两指头。
正确握笔姿势
书写指导
写法：
从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。
笔画“横”
笔画“竖”
写法：
从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。
点击图片跳转生字课件
金木水火土
一
二
三
四
五，
金
木
水
火
土。
天
地
分
上
下，
日
月
照
今
古。
朗读课文，背诵课文。
复习巩固
小拓展
古诗：山村
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
下课啦
语文一年级上册识字单元《金木水火土》教学设计
教学目标：
1.
通过想象等方式理解课文，练习朗读。
2.
学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3.
认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三、上”。
教学过程：
一、朗读课文，初步感知
1.范读，学生倾听。让学生注意字的发音。之后让学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
2.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
3.认识生字“一、二、三、四、五、上、下”，出示阿拉伯数字的1
~
5，与汉字的一至五进行对照，出示画着不同数量（少于5）水果的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义；出示上下楼梯的照片，帮助学生理解字义。
二、学习课文内容
1.出示五指的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
出示金子、树木、水、火、土壤的图片，让学生了解这是大自然中最基本的事物，同时可以引导学生说说生活中哪些物品是用木头做成的、水的用处、火的作用和危害等等。
3.结合图片简单讲解“天地分上下，日月照今古”。
利用图片，
联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助学生认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三、上”。
1.
教师讲解田字格。
（1）引导学生识记田字格的结构。
（2）教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
2.让学生掌握正确的握笔姿势，老师读握笔歌，方便学生学习记忆。
3.
讲解笔画横、竖。
中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”，教师范写“横”，边写边说书写横的要领。
引导学生说一说“上”中的笔画。跟读笔画名称“竖”，教师范写“竖”，边写边说书写竖的要领。
3.
学写汉字“一、二、三、上”。
（1）出示田字格中的“一、二、三、上”。讲解：写字要注意写字姿势（上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿—拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与
纸面的距离应保持在一尺左右）、写字位置、笔画笔顺。
教师带领学生书空。
（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。
（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。学写汉字“上”，教师重点指导学生竖写在竖中线上，短横要写在横中线上侧。下横要长一些，与竖相接形成宽底。
（4）在学生写完一个字后，教师要及时进行点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字，掌握正确的姿势非常重要。
四、再读课文，背诵课文。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《金木水火土》
一、教学成果
《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。识字。本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。采用多种方式，一是通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。引导学生在听读课文中识字正音。二是语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。三是教师借助图片、做动作的方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。写字。本课要求写的都是结构简单的独体字，结合“一、二、三、上”的书写，认识横、坚两种笔画，并按“从上到下”的笔顺规则学习书写。教学时，让学生观察独体字的笔画占位，然后教师范写，同时让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。朗读指导。本课是学生第一次在语文课上学习儿歌。教学时，教师重视示范和带读，引导学生根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。在听读、跟读的基础上，让学生试着自己读读，鼓励学生看清文字后，把每个字词读准确。允许学生以较慢的速度读，以认读汉字为主，重点是读正确。学生达到了准确朗读课文的目标。
二、成功之处
本课最大的成功之处在于重视培养学生良好的书写习惯。学生首次学写汉字，让学生认识田字格的横中线、竖中线，教师用《田字格拍手歌》帮助记忆。由于学生第一次动笔写字，写字姿势很重要，因此教师关注每个学生执笔和写字姿势。执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不规范的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一对地去纠正。引导学生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好执笔和写字姿势，并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。
三、不足之处
教师在课后布置学生默写课文，对于学生来说有些难度。
四、努力方向
在学生理解儿歌并能熟练背诵儿歌的基础上，教师，布置作业采取循序渐进的方法，如，填空式：一二三（
）（
），金木水火土，天地分（
）（
），日月照今古。降低难度，这样调动学生学习积极性会更好。
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