华师大版科学七年级上册 走近科学 复习 训练提升（含答案）

走近科学
复习
重点专题
专题1
物质的变化和性质
【专题解读】
1.
根据变化中是否有新物质生成，可将变化分为物理变化和化学变化。常见的物理变化主要有“三态”变化、气体挥发、扩散、渗透、吸附、金属的导热和导电等；常见的化学变化主要有燃烧、金属生锈、风化、炭化、水泥硬化等。物理变化和化学变化是两类不同的变化，但两者之间又是相互联系的，化学变化中一定伴随物理变化。
2.
根据性质是否需要通过化学变化才能表现出来，可把性质分为物理性质和化学性质。常见的物理性质有颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、挥发性、延展性、吸附性、导电性、导热性等；常见的化学性质有可燃性、阻燃性、酸碱性、氧化性、还原性、稳定性等。
3.
物质的性质和变化的联系与区别
（1）性质和变化是两个不同的概念，性质是物质本身固有的属性，变化是物质的某种运动过程。
（2）性质和变化是密切相关的，物质是否发生变化是由性质决定的，变化是性质的具体表现。
（3）在区分某一叙述是指物质的性质还是变化时，要注意抓住关键字，叙述中有“能”、“会”、“可以”等字，则指的是物质的某种性质。
例1
厨房里发生的下列变化中，不属于化学变化的是………………………………（
）
A.
开水沸腾
B.
铁锅生锈
C.
煤气爆炸
D.
食物变质
专题2
科学探究的基本方法
【专题解读】
1.
控制变量法：在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量，而保证其他的变量不变，最终解决所研究的问题的方法。
2.
等效替代法：在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、陌生的、复杂的科学问题和科学过程用等效的、简单的、易于研究的科学问题和科学过程代替来研究和处理的方法。
3.
转换法：对于不易研究或不好直接研究的科学问题，通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果间接研究问题的方法。
4.
观察比较法：在对各种现象、实验进行观察的基础上，和认定的标准（或对象）进行比较，得出结论的方法。
例2
某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如下表，其中需要修改的内容是…………………………………………………………………………（
）
A.
蚯蚓数量
B.
光照条件
C.
温度
D.
土壤
专题3
长度的特殊测量方法
【专题解读】
测量长度的基本工具是刻度尺。刻度尺通常是直的，如果直接用来测量某些特殊物体的长度时，就受到了一定的限制。因此，人们常利用“等效替代”的思想，用转换法间接地测量出这些物体的长度。
1.
化曲为直法
测量曲线长度时，可采用化曲为直法。
例
要测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为可取的方法是………………（
）
A.
用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值
B.
用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝线拉直后用刻度尺量出这两点间距离，即是曲线的长度
C.
用橡皮筋代替细丝线，测量过程和B一样
D.
以上都不可取
答　　B
2.
滚轮法
用一个已知周长为c的轮子沿着被测曲线滚动，数出轮子滚动的圈数n，则轮子的周长与轮子滚动圈数的乘积即为被测曲线的长度（L=cn）。如果轮子滚动有不足一周的，可记准该周的起点和终点，让轮子在纸上由起点沿直线滚动到终点，量出两点间的距离，就是不足一周部分的长度。
例　　我国古代发明的“记里鼓车”，是利用车轮的转动情况来测路程的，请根据你掌握测量的有关知识，猜测“记里鼓车”是如何测路程的？如果车轮半径是０．６米，车轮转动多少圈，车前进１千米？
答　　根据Ｌ＝２πr求出车轮的周长，再数出车轮转动的圈数n，用周长乘以圈数就可以求出路程。
车前进1千米车轮转动圈数n=≈265圈。
3.
辅助工具法（平移法）
用刻度尺和三角板相配合，把一些不易直接测量的长度平移出来，进行测量。
例
下列测量圆柱体截面直径的方法正确的是………………………………（
）
答
C
4.
累积法
有些微小长度，用一般的刻度尺不能直接量出，可用测多算少的办法：把n段相同长度的物体叠合（使叠合后的总长度比刻度尺的最小刻度值长得多），测出叠合后的总长度L，则微小物体的长为l=。例如，测细金属丝的直径。
例
一条纸带厚薄均匀，小科把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环内，如图所示，纸带环绕了n圈，则纸带厚度是
。
答
B
专题4
科学探究
【专题解读】
科学探究指科学研究自然界的科学规律时所进行的科学探究活动。在我们的学习过程中，则是通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获取知识、技能、方法的学习方式和学习过程。
探究过程一般经历如下过程：提出问题→猜想与假设→制订计划→收集证据→结论与评估→交流与合作。
提出问题
提出问题是科学探究的首要环节，问题的提出不是凭空臆造的，而是建立在客观事实的基础之上的。提出的问题必须具有探究价值。
猜想与假设
猜想与假设是研究者根据已知事实材料和科学知识对所研究的问题作出的一种猜测性陈述。猜想不是胡猜乱想，尽管所提出的猜想不一定是最终的科学结论，但对问题成因的猜想仍需要有一定的依据。
制订计划
该步骤是科学探究过程中重要的环节。一般做法是先分析该探究要解决的问题，该问题有哪几种解决的方法，根据现有的条件和探究的要求，选择哪种方法较好，然后确定需要什么实验器材，按这些方法的逻辑关系设计出操作步骤。
收集证据
此环节是依据研究计划或方案开展探究活动，通过观察和实验收集数据，最后通过对现象的分析、数据的处理，得出有力的证据。
结论与评估
通过以上几个步骤分析、归纳、推理和论证，肯定或者否定自己建立的假设，得出合理的结论和答案。当然，并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思和评价。
交流与合作
该环节是对探究反思的过程，将自己的探究过程及结果跟同学们进行共享与交流。探究实验可能是成功的实验，也可能是失败的实验，分析其中的原因或者设计改进的方法，以及从这个实验中我们得到了什么启示，什么发现，什么收获等，都是我们交流评价的内容。
但是探究的过程不一定非得这六个环节都有，有可能是这六个环节中的几个环节。
例3
生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，做出了如下设计方案。
[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗？
[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成。
[实验方案]
（1）请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件。
（2）分析该实验结果，你的结论是
。
（3）该实验设计存在明显缺陷，缺陷是
。
综合运用
例4
某同学用一调节好的托盘天平测一本书纸张的质量。他将书放在左盘里，用镊子向右盘加砝码，依次加进1g、2g、2g、5g、10g、20g、50g、100g的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下1g、2g、2g、10g砝码各1个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共200页，问：
每张纸的质量是多少？
（2）这位同学往天平盘里加砝码的顺序有无缺点？
例5
学习了种子萌发的条件后，小明突然想到了一个问题：吃西瓜时为什么没有看到过有萌发的种子，而扔在地上的西瓜种子却会很快萌发呢？于是小明与学习小组的同学一起进行分析，大家首先根据书本知识，提出了以下假设。
假设一：种子在西瓜内缺乏萌发所需的温度；
假设二：种子在西瓜内缺乏萌发所需的水分；
假设三：种子在西瓜内缺乏萌发所需的空气。
经过理性的思考讨论，大家认为上述假设中有两个难以成立。你认为假设
不成立（写出一个即可），理由是
。
通过查阅相关资料，他们了解到许多植物的种子成熟后都有休眠期现象，即种子在适宜的条件下仍不能萌发，这是植物重要的适应特征之一。而导致种子休眠的原因有很多，西瓜内种子不能萌发是由于果实中存在抑制物质。
为了验证上述资料是否可信，他们决定对此展开探究。请你与他们一起完成探究过程：
（1）将一个成熟的西瓜切开，取出里面的种子并洗净，将瓜瓤捣碎后过滤，西瓜汁备用。
（2）取两个培养皿，分别贴上注有A、B的标签，每个培养皿中均放入多层滤纸，滤纸上各放10颗西瓜子。
（3）在培养皿A中的滤纸上滴加一定量的清水，在培养皿B中的滤纸上滴加
。
（4）将两个培养皿放在温度适宜的环境中，每天分别添加等量的水和西瓜汁，以保持滤纸湿润，连续观察多天，结果如下：
通过上述实验，你认为他们找到的资料是否可信？
。
巩固提升
1.
下列测量会引起结果偏大的是……………………………………………………（
）
A．
利用累积法测铜丝直径时，没将铜丝紧密绕在铅笔上
B．
测量一定量的液体体积时，俯视读数
C．
测量木板长度时皮尺拉得过紧
D．
测量一杯热水的温度时，离开被测液体读数
2.
小刚测量科学课本的长度时，所得四次测量记录分别为25.91厘米、25.92厘米、25.94厘米、35.93厘米，则科学课本长度的测量值为…………………………………………（
）
A.
28.425厘米
B.
28.43厘米
C.
25.92厘米
D.
25.923厘米
3.
小刚用已调平的托盘天平测量物体A的质量，他先将物体A放到天平的左盘里，然后向右盘中逐一添加砝码。当他将最小的标有5g的砝码放在右盘时发现，指针偏向了分度盘的右侧；夹走这个5g的砝码后，指针又偏向了分度盘的左侧。此时应该采取的正确操作是……………………………………………………………………………………………（
）
A．
将物体A切去一块再进行测量
B．
将5g的砝码换成10g的砝码
C．
将5g的砝码夹走，向右调节平衡螺母
D．
将5g的砝码夹走，向右调节游码
4.
蚊子在水中产卵形成的幼虫叫孑孓，人们常可观察到孑孓浮到水面的现象。小柯针对“孑孓为何要浮到水面”这个问题，提出“孑孓需要光线才能生存”的假说，为求证此假说而设计的下列实验装置，较合适的是……………………………………………………（
）
5.
估测在生产生活中的应用十分广泛，下列所估测的数据中，最接近实际的是（
）
A.
一只鸡的质量约为50g
B.
普通家庭房间门的高度一般大于5m
C.
某同学的百米短跑成绩为8秒
D.
小明发烧后测出的体温值为39摄氏度
6.
下列实验基本操作中，正确的是………………………………………………（
）
7.
用天平测量一枚大头针的质量，下列方法中简单且正确的是………………（
）
A.
先测出200枚大头针的质量，再通过计算求出一枚大头针的质量
B.
把1枚大头针放在一只烧杯中，测出总质量，再减去烧杯的质量
C.
直接将1枚大头针放在调节好的天平上测量
D.
把1枚大头针放在天平上，多测量几次，求出平均值
8.
一袋3千克的水放入冰箱内结成冰，则结成的冰的质量
，若将这些冰由“神舟5号”航天飞船带上太空，则冰的质量
。（均填“变大”“变小”或“不变”）
9.
某同学使用天平称量某一物质的质量前，调节托盘天平横梁平衡时，出现如图所示情况，他应
；如果在称量过程中出现图中所示情况，他应
。
10.
世界上第一个温度计，是伽利略根据气体的热胀冷缩的性质制成的。当外界气温升高时，球形容器下端管子内的液柱将会
。如图，假如在A、B两处刻有温度值，则A处温度比B处要
。
11．
小明家经常出现蟑螂，他想：蟑螂是如何寻找食物的呢？于是他设计了如下实验：在一个纱罩内分别放一堆糖和一堆木屑，将两只蟑螂中的一只剪掉触角，另一只没剪，并将它们同时放入纱罩内。小明发现没剪触角的蟑螂很快就找到了糖，而剪掉触角的蟑螂则在里面乱撞。
（1）小明在进行实验前所作的假设是
　　　　　　　　　　　
。
（2）在纱罩中放入没剪触角的蟑螂是起　
作用。
（3）小明的实验设计还不够完善，请提出改进措施：
　　　　　　　　　
　　　　　　
　
　
。
参考答案
本章复习
【重点专题】例1
A
例2
D
例3
（1）遮光、适宜的温度和湿度
（2）光照能够影响叶绿素的形成
（3）只选取了1株小麦幼苗
【综合应用】例4
（1）1.75g。
（2）有缺点，砝码应从大到小放。
例5
二
西瓜内部不缺少水分（或一
西瓜内部温度可以达到正常种子萌发的温度条件）
（3）等量的西瓜汁
（4）可信
【巩固提升】1.
A
2.
C
3.
D
4.
B
5.
D
6.
B
7.
A
8.
不变
不变
9.
向左调节平衡螺母
减少砝码质量或向左移动游码
10.
下降
低
11.
（1）蟑螂依靠触角寻找食物
（2）对照
（3）多几只蟑螂重新做实验