(共28张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
复习旧知
a
你能从下面的单韵母中找出两个组成一个学过的复韵母吗？
ai
ei
ui
o
e
i
u
v
ao
ou
iu
语文一年级上册汉语拼音单元
ie
ve
er
11
读一读
观察图片，说一说：你在图片上都看到了什么？
椰树椰树，ie
ie
ie
椰子椰子，ie
ie
ie
这是什么树？
它的果子叫什么？
月亮月亮，ve
ve
ve
音乐音乐，ve
ve
ve
耳朵耳朵，er
er
er
耳机耳机，er
er
er
发音技巧
ie
ve
先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
将“月”的第四声去掉，就是üe的发音。
er
在发出
e
的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就发出了
er
的音。
ye
整体认读音节
y
ie
ve
ie、ie、ie，
真调皮，
非要小i换大y，
整体认读ye、ye、ye。
yue
ve、ve、ve，
真害羞，
非要大y走前头，
擦掉眼泪yue、yue、yue。
i8
i9
i0
i-
ie
ve
er
v8
v9
v0
v-
8r
9r
0r
-r
一起来给今天的新朋友标声调吧！
y8
y9
y0
y-
ye
yue
yu8
yu9
yu0
yu-
整体认读音节发音时稍长些，响亮些。
拼读音节
ie
pi0
di9
bi9
xi9
qi8
ji0
h%
di9
tu4
xi9
ji0
jie
j
q
x
n
l
j$
q$
x$
n
l
回顾旧知
思考：
j、q、x、l、n与ve拼在一起的时候是什么样子的呢？
j
q
x
n
l
v8
ju8
qu8
xu8
nv8
lv8
见到j、q、x，小v点去掉,去掉仍念ve。
ve
lv-
nv-
ju9
qu8
xu9
拼读音节
er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特别，所以我们把它叫作“特殊韵母”。
耳
朵
0r
duo
儿
歌
9r
g8
第
二
d#
-r
写一写
ie
ve
er
按顺序写，写紧凑,要匀称，但不要太拥挤。
xie
试着把xie
zuo
ye这三个音节正确书写在四线格里。
zuo
同个音节写紧凑，
不同音节留空隙。
ye
你知道每个音节词的声调应该标
在哪些字母上吗？
xi0
zu7
y-
看图说一说，在图中你看见了什么？
y-
s-
夜
色
xu0
hu`
雪
花
认识生字
雪
xu0
xi3
xu0
下
雪
xu0
r9n
雪
人
儿
9r
月
儿
yu-
9r
9r
g8
儿
歌
月
儿
弯
弯
月
儿
弯
弯
挂
蓝
天，
小
溪
弯
弯
出
青
山。
yu-
9r
w`n
w`n
yu-
9r
w`n
w`n
gu3
l1n
ti`n
儿歌朗读
xi2o
x~
w`n
w`n
ch$
q~ng
sh`n
听朗读，找一找与本课所学相关的音节。
大
河
弯
弯
流
入
海，
山
路
弯
弯
到
校
园。
d3
h9
w`n
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h2i
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l&
w`n
w`n
d3o
xi3o
yu1n
随堂练
拼一拼，连一连。
qi9
zi
yu-
9r
h%
di9
sh&
y-
下课啦
语文一年级上册汉语拼音单元《ie
üe
er》
一、教学成果
《ie
üe
er》是第三单元的两个复韵母和一个特殊韵母、两个整体认读音节，本课共五部分内容。教师反复示范朗读复韵母，学生整体模仿跟读，反复练习发音，为方便学生记忆借助情境图加深理解。重点区分ie和ei的字形时，借助i和e的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母的字形，提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把两个形近复韵母区分开来。j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则是教学难点，利用儿歌小ü遇到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻；小ü离开j、q、x,带上两点哭啼啼。
二、成功之处
在教学中抓住了教学难点，j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用儿歌这种学生容易理解的方法，学生轻松突破了本课难点。音节词书写时强调学生字母与字母的间隔要紧凑，并示范整体认读音节中的ye的大“y”在四线三格中的位置，学生写的比上一课有很大进步。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：《月儿弯弯》大部分学生课前能熟练背诵，但是就儿歌中要求学生认读的“夜色、雪花”两个词语，单独拿出来学生认读时，个别学生并不熟练。
四、努力方向
如果我再重新来上这节课的话，我会课前充分了解学生的学情：复韵母、特殊韵母和整体认读音节在单独朗读时可以准确朗读，但是与声母组成音节时个别学生不能正确拼读，在儿歌中要求会认字部分学生认读不准的基础上，合理安排课堂时间，针对学生的不足之处多下功夫指导，学生能准确背诵小ü与j、q、x相拼的儿歌，出示练习题，检查掌握情况，效果会更好。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《ie üe er》教学设计
一、教学目标
1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiè、zuò、yè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿”2个生字。
二、教学重难点
教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
三、教学过程
(一)看图说话，认读正音
1.观察图片，说一说：你在图片上都看到了什么？
2.学习复韵母ie、üe、er读音。
(1)出示图片，圈出椰子树，让学生说说这是什么树。
(2)学生说话过程中，教师随机正音并出示复韵母ie。教师示范读音椰树椰树，ie
ie
ie，学生模仿。
(3)再提问，它的果子叫什么？学生自读椰子椰子，ie
ie
ie。
(4)出示月亮图，学生说话过程中，教师随机正音并出示复韵母üe。教师示范读音月亮月亮，üe
üe
üe，学生模仿。引导学生说女孩在听音乐，出示音乐音乐，üe
üe
üe，学生自读。
(5)游戏导入：教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，出示图片，耳朵的“耳”的第一声就是er的读音。教师示范读音耳朵耳朵，er
er
er，学生模仿。图上女孩戴着耳机，耳机耳机，er
er
er。
(6)注意提示发音要领：ie先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie；üe将“月”的第四声去掉，就是üe的发音；er在发出
e
的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就发出了
er
的音。
【设计意图】通过图片指导学生复韵母的正确读音。
(二)认识整体认读音节
1.出示y、ie组成ye。学生认读，与ie比较学习。ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。
2.出示y、üe组成yue。学生认读，与üe比较学习。üe
üe
üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。
(三)学习四声
1.让学生自主标音调，老师边检查边指导。
2.出示复韵母及整体认读音节四声学生认读，开火车练习。
提示发音：整体认读音节发音时稍长些，响亮些。
(四)拼读练习
1.从ie入手，指名拼读。
2.回顾j、p、x、n、l与ü拼读时去掉两点，让学生自主思考j、p、x、n、l与üe拼读时应该如何。
3.总结规律：见到j、q、x，小ü点去掉,去掉仍念üe。
4.分组练习拼读，小组展示。教师纠正。
5.指出er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特别，所以我们把它叫作“特殊韵母”。练读词语。
【设计意图】通过复习原有知识，锻炼学生独立思考能力，引导学生举一反三。强化这个认知，最终引导学生去正确运用这个规则。
(五)指导书写，正确规范
1.出示复韵母，观察占格。ie和üe占上格和中格，er占中格。
2.教师范写，指导书写。ü的竖要写直，不带弯。学生书写，教师巡视。
3.找学生书写xie
zuo
ye这三个音节，其他同学观察写法。教师总结
4.写好音节后，学生自主标音调。教师巡视，帮助改正。
5.学生练写。
【设计意图】通过反馈优秀作业端正学生拼音书写的态度。
(六)看图学词，认识生字
1.看图说一说，在图中你看见了什么？
2.学生拼读“夜色、雪花”。这些词你拼准确了吗?谁带大家拼读?
3.认识生字，出示与“雪、儿”有关的图片和词语，帮助学生加深记忆。
【设计意图】通过词语的拼读和图片帮助学生理解生字，强化学生对词语的运用能力。
(七)儿歌朗读，巩固拼音
1.听朗读，找一找与本课所学相关的音节。
2.读准字音：四个人一小组，组员齐读。读对的夸夸他，有问题的帮帮他。
3.读句反馈：小组选一人展示。
【设计意图】通过借助拼音读儿歌、齐读、熟读的过程，循序渐进地帮助学生加强读的能力。通过学生展示朗读指导学生了解小诗内容。
(八)随堂练习，总结学习
拼一拼，连一连
【设计意图】通过拼读音节，与图片连线来帮助学生巩固新知。
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