(共28张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
复习旧知
a
看图片,猜一猜分别是哪一个单韵母。
v
o
e
i
u
语文一年级上册汉语拼音单元
ai
ei
ui
9
读一读
观察图片,说一说:图上都有谁?他们在干什么?
小朋友们挨着坐在一起。听老奶奶讲故事。
老奶奶穿着白衣服,戴着红围脖。
`i
n2i
b1i
d3i
由两个单韵母组成的韵母,我们叫它复韵母。
a
单韵母
i
单韵母
ai
复韵母
`i
1i
2i
3i
`i、`i、`i
挨得近,
1i、1i、1i
挨饿了,
2i、2i、2i
矮个子,
3i、3i、3i
爱学习。
ai
复韵母
拼读音节
g
`i
g`i
t1i
k`i
c`i
n2i
h2i
拼读音节
g
`i
gu`i
u
hu3i
ku3i
桌上放着一杯水。
老奶奶戴着红围脖。
w8i
b8i
ei
复韵母
8i
9i
0i
-i
l
-i
l-i
b8i
p9i
f8i
g0i
w9i
h8i
桌上放着一杯水
shu@
ui
复韵母
u~
u!
u@
u#
u~、u~、u~
危险啊,
u!、u!、u!
违规啦,
u@、u@、u@
小尾巴,
u#、u#、u#
喂饱了。
t
u@
tu@
拼读音节
hu#
du~
zu@
ru@
chu~
shu@
`i
1i
2i
3i
8i
9i
0i
-i
u~
u!
u@
u#
看一看,它们的帽子都戴在谁的头上?
声调帽子真奇怪,
有a不放过,没a找oe,
要是i、u一起来,谁在后面就谁戴。
儿歌巧记
写一写
ai
ei
ui
按顺序写,写紧凑
p1i
试着把p1i
du#这个音节正确书写在四线格里。
du#
同个音节写紧凑,
不同音节留空隙。
看图说一说,图中都有谁?
m-i
mei
妹
妹
n2i
nai
奶
奶
仔细观察这两个词语的音节,你发现了什么?
后面的音节都没标调,要读成轻声。
m-i
mei
妹
妹
n2i
nai
奶
奶
你还知道哪些?
认识生字
妹
m-i
m-i
mei
妹
妹
bi2o
m-i
表
妹
奶
n2i
牛
奶
ni%
n2i
n2i
nai
奶
奶
洗
手
歌
排
着
队,向
前
走。
做
什
么?去
洗
手。
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sh6u
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p1i
zhe
du#
xi3ng
qi1n
z6u
儿歌朗读
zu7
sh9n
me
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x@
sh6u
听朗读,找一找与本课所学复韵母相关的音节。
肥
皂
用
来
搓
搓
手,
清
水
帮
我
冲
冲
手,
毛
巾
给
我
擦
擦
手。
小
手
洗
得
真
干
净,
大
家
一
起
笑
开
口。
f9i
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cu4
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sh6u
xi2o
sh6u
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xi3o
k`i
k6u
随堂练
看图,读一读。
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s-
b1i
c3i
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gu~
下课啦
语文一年级上册汉语拼音单元《ɑi
ei
ui》
一、教学成果
为了实现教学目标,我的教学思路主要还是提示学生读准音、识记形。教学中,充分利用情境图,引导学生观察情境图,学生用完整的句子说说图中有什么。在学生说到“挨、奶、白、戴、杯”等读音的时候相机出示ɑi、ei、ui。复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音,还要引导学生联系生活练习发音如:借助语气词“唉”发ɑi的音;模仿和别人打招呼发出“欸”音发ei的发音;教师创设情境,学生在不同的情境中示范发音,学生模仿跟读,反复练习中熟练正确朗读。
引导学生观察复韵母的调号位置。了解标调规则时,学生朗读标调儿歌。有ɑ在,把帽带,没ɑ找o、e,i、u并排标在后。拼读音节时学生拍手朗读,学生朗读积极,记忆深刻。本课是初次要求学生在四线三格中写音节词,提醒学生,这些复韵母是由两个单韵母组成的,因此,字母要靠得近一些,写得尽量紧凑、匀称,形成一个整体,按顺序在四线三格中写完所有的字母后再标调,看完一个音节后再写一个音节,重点引导学生养成一个书写的好习惯。
二、成功之处
复韵母的读音教学充分利用了情境图,引导学生观察情境图,学生用完整的句子说说图中有什么?相机出示复韵母提示发音。
三、不足之处
虽然说,学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些遗憾:复韵母的四声练习缺少打乱顺序练习,不利于学生巩固强化发音。认识“妹、奶、白、皮”4个生字时如果有组词、说句练习会更好。
四、努力方向
打乱韵母的四声练习,用开火车、小组合作练习读,指生读韵母,针对学生的读有针对性地纠正、指导。学习生字时在认识生字的基础上,指导学生组词说句子练习。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《ai ei ui》教学设计
一、教学目标
1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音词“pái
duì”。
二、教学重难点
教学重点:复韵母ai、ei、ui的正确认读;声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。
教学难点:了解复韵母的标调规则。
三、教学过程
(一)情境导入
1.看图片,猜一猜分别是哪一个单韵母。复习之前所学的韵母知识,为这节课学习复韵母做好铺垫。
【设计意图】通过对单韵母的复习,引出新知识──复韵母,由此激发学生学习课文的兴趣。
(二)学习新知“ai”
1.出示课文插图,观察图片,说一说:图上都有谁?他们在干什么?
预设:老奶奶围着围巾、小朋友们听老奶奶讲故事、桌子上有一杯水。
2.由“挨、奶、白、戴”引出第一个新朋友ai。
3.介绍复韵母。
4.教发音方法。先发a的音。收尾是i音,前音重,后音轻,中间气不断;老师用口型示范发音,学生模仿体会发音。
5.读ai的四声。鼓励学生编顺口溜或儿歌记住ai的四声。
`i、`i、`i挨得近,1i、1i、1i
挨饿了,2i、2i、2i
矮个子,3i、3i、3i
爱学习。
6.拼读音节。
(1)先读两拼音节,出示图片与音节,自由读,指名读,教读,小组比赛读。
(2)再读三拼音节。
【设计意图】学习“ai”的发音、拼读,为下一步学习“ei、ui”做好铺垫;利用教科书里的情境图让学生说出和本课复韵母相关的音节
(三)学习新知“ei”
1.出示课件:课文插图。引导观察图画,老奶奶戴着红围脖。桌上放着一杯水。
2.ei就是我们的第二个新朋友。(点击出示ei)
3.教发音,仔细听音,体会发音,认读ei的四声。
4.拼读音节,结合图片,全班一起读。
(四)学习新知“ui”
1.出示课件:课文插图。引导观察图画,桌上放着一杯水。
2.出示ui,教发音,老师示范读,学生练读。
3.ui也是个爱美的小姑娘,她也戴了四顶帽子。(点击ui的四声)谁会读?
4.编顺口溜或儿歌记住ui的四声。u~、u~、u~
危险啊,u!、u!、u!违规啦,u@、u@、u@小尾巴,u#、u#、u#喂饱了。
5.拼读音节,结合图片,学生自读,抽查纠正发音。
(五)学习ai、ei、ui标调的方法
1.出示ai、ei、ui的四声。看一看,它们的帽子都戴在谁的头上。
2.小结ai、ei、ui标调规律,课件出示:声调帽子真奇怪,有a不放过,没a找oe,要是i、u一起来,谁在后面就谁戴。3.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
【设计意图】这一环节的设计联系了生活,将拼音变成孩子的朋友,用戴帽子的游戏使学生掌握ai、ei、ui的标调方法。
(六)指导书写
1.根据单韵母的书写方法,指导学生书写ai、ei、ui。提示:按顺序写,写紧凑。
2.指名学生到黑板上的四线格里写pái
duì。
3.老师示范写pái
duì,提示:同个音节写紧凑,不同音节留空隙。学生认真观察,再在书上的四线格里练习书写。
【设计意图】先观察再书写,以及教师正确规范的书写展示,能够帮助学生养成良好的书写习惯。
(七)认识生字
1.看图说一说,图中都有谁?
2.出示“妹妹”,“奶奶”生字,学生自读。
3.观察这两个词语的音节,指导轻声读法。
4.认识生字“妹”“奶”,结合图片与组词熟悉生字。
【设计意图】结合图片引导学生识字,在语言训练中巩固认识的汉字,激发学生学习汉字的积极性。
(八)儿歌朗读
1.听朗读,找一找与本课所学复韵母相关的音节。
2.看看还有没有你会读的音节?
3.观察图画,学生自读。
5.请两名学生读一读,教师更正读中出现的错误。
6.同桌互相读一读。
【设计意图】用多种方法读儿歌,使学生在读儿歌的过程中认识生字。图文结合,激发学生的阅读兴趣。
(九)随堂练习
看图,读一读。巩固本节课所学的复韵母及音节拼读。
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