(共27张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
复习旧知
a
你能从下面的单韵母中找出两个组成一个学过的复韵母吗？
ai
ei
ui
o
e
i
u
v
语文一年级上册汉语拼音单元
ao
ou
iu
10
读一读
观察图片，说一说：你在图片上都看到了什么？
小猫小猫，ao
ao
ao
海豹海豹，ao
ao
ao
小狗小狗，ou
ou
ou
海鸥海鸥，ou
ou
ou
皮球皮球，iu
iu
iu
游泳游泳，iu
iu
iu
对比发音
ao
ou
嘴巴先是张大，然后变圆。
嘴巴先是圆圆的，接着嘴唇逐渐收拢。
注意开头字母
iu
ui
从i开始，最后撮起嘴
从u开始，最后嘴变扁
注意开头字母
想一想，iu和ui是如何标调的呢？
声调帽子真奇怪，
有a不放过，没a找oe，
要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。
儿歌巧记
`o
1o
2o
3o
ao
ou
iu
一起来给今天的新朋友标声调吧！
4u
5u
6u
7u
i$
i%
i^
i&
拼读音节
ni2o
sh2o
ti3o
z2o
r3o
y3o
ao
小鸟
多少
吃药
环绕
早上
跳高
走路
r7u
t5u
l5u
y5u
z6u
sh4u
k6u
收作业
肉
高楼
游泳
口
ou
头
qi%
di$
ji&
xi$
ni%
li&
iu
丢手绢
休息
足球
六
舅舅
牛
写一写
ao
ou
iu
按顺序写，写紧凑,要匀称，但不要太拥挤。
xi2o
试着把xi2o
ni%这个音节正确书写在四线格里。
ni%
同个音节写紧凑，
不同音节留空隙。
xi2o
ni%
在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
看图说一说，在图中你看见了什么？
xi2o
qi2o
小
桥
li%
shu@
流
水
chu!
li^
垂
柳
t1o
hu`
桃
花
认识生字
小
xi2o
xi2o
ni%
小
牛
xi2o
c2o
小
草
桥
qi1o
l#
ji`o
qi1o
立
交
桥
天
桥
ti`n
qi1o
台
t1i
讲
台
ji2ng
t1i
t1i
d8ng
台
灯
欢
迎
台
湾
小
朋
友
一
只
船，
扬
白
帆，
飘
啊
飘
啊
到
台
湾。
hu`n
y!ng
t1i
w`n
xi2o
p9ng
you
y#
zh~
chu1n
y1ng
b1i
f`n
儿歌朗读
pi`o
a
pi`o
a
d3o
t1i
w`n
听朗读，找一找与本课所学复韵母相关的音节。
接
来
台
湾
小
朋
友，
到
我
学
校
玩
一
玩。
伸
出
双
手
紧紧
握，
热
情
的
话
儿
说
不
完。
ji8
l1i
t1i
w`n
xi2o
p9ng
you
d3o
w6
xu9
xi3o
w1n
yi
w1n
sh8n
ch$
shu`ng
sh6u
j@n
j@n
w7
r-
q!ng
de
hu3
9r
shu4
b&
w1n
随堂练
照样子，连一连。
k6u
sh6u
ji2o
w3
zi
m3o
zi
k6u
zh3o
sh6u
t3o
t5u
下课啦
语文一年级上册汉语拼音单元《ɑo
ou
iu》
一、教学成果
联系学生平时熟悉的事物如：棉袄、藕、汽油，编成儿歌——棉袄棉袄ɑo
ɑo
ɑo，莲藕莲藕ou
ou
ou，汽油汽油iu
iu
iu，帮助学生记忆复韵母的发音。.四声练习时打乱次序认读带调的ɑo、ou、iu，采用比耳朵游戏练习四声，课堂气氛活跃，学生参与度高涨。教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读时，充分利用识字单元中所学的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读，如出示口字及拼音，学生尝试拼读的过程，引导学生体会音节拼读的过程。提示两拼音节和三拼音节的读法：两拼音节，前因轻短后音重，两音相连猛一碰；声轻介快韵母响。引导学生借助拍手的形式练习拼读。
二、成功之处
识字教学过程中，不仅通过识字卡片引导学生认识汉字“小、桥、台”，并且充分发挥教学资源，图片、实物、结合生活实际来认识汉字，并且让学生在不同的词语中体会用法巩固汉字。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：在声母与韵母的拼读过程中，指生读练习人数较少，课堂时间紧张，没能一一指导。
四、努力方向
学生读ɑo、ou、iu,读得较熟练，在这一环节少些练读，多一些声母与韵母的拼读练习。针对学生的练读情况，对朗读不熟练的学生加以有针对性的指导，还可以采取小组合作的方式，同桌一对一帮助纠正读音，共同学习。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《ɑo ou iu》教学设计
一、教学目标
1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiao
niú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
二、教学重难点
教学重点：复韵母ao、ou、iu的正确认读；声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点：复韵母“ao—ou”“iu—ui”的发音辨析。
三、教学过程
(一)情境导入
你能从下面的单韵母中找出两个组成一个学过的复韵母吗？
出示单韵母，让学生自己组合学习过的复韵母。
【设计意图】通过创设情境，引导学生复习学过的复韵母，同时自然地引出今天要学的新的三个复韵母。
(二)自主探究
结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。
1.课件出示：观察图片，说一说：你在图片上都看到了什么？
2.由“猫、豹”引出复韵母ɑo。
3.教师示范读，请同学们也试一试吧。
4.总结，从ɑ然后快速滑动到o，边讲解边示范，学生试读。
【设计意图】教师在教学中要充分地让学生感受这个复韵母的整个发音过程，从而知道这个音是怎样发出来的，而不是机械记忆。再结合这幅奥运五环图，引导学生加强形象记忆。
5.由“狗、欧”引出复韵母ou。学生带读。
【设计意图】在前面的学习ɑo的时候引导学生体会了复韵母的发音方法，在看图后，让学生自己试着读一读。逐步培养了学生的学习能力，引导他们主动学习。
6.继续学习iu。想一想前面两个复韵母是怎么读的?一边看图一边读，皮球皮球，iu
iu
iu，游泳游泳，iu
iu
iu请同桌小伙伴听听你读得是否正确。如果读对了，请你夸夸他，如果读错了，请你帮帮他。
【设计意图】从第一个复韵母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到第三个复韵母的自主探究，同学之间的互教互学充分体现出老师对学生学情的尊重。
7.对比发音，对比ao，ou；iu、ui的发音，教师可示范读音，让学生观察教师口形，从而发现：口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。口形iu的教学要注意与ui进行比较，提醒学生读之前先观察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领
(三)学习四声，拼读音节
1.复习标调儿歌，让学生自主学习。
2.引导学生运用多种形式读准ɑo、ou和iu的四声。
3.现在声母和韵母手拉手，组成了很多新的音节，我们读一读，和它们交上好朋友吧。
(1)出示图片与词语，帮助学生拼读。
(2)自己试试读一读。开火车读。
【设计意图】借助图片，激发起学生的兴趣，引导学生在思考中感受到复韵母的标调规律并在多种形式的读中熟练掌握复韵母的四声调读法及与声母的正确拼读。
(四)练习书写
1.通过引导学生写一写ao，ou，iu，评一评，使学生在多样的活动中巩固正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
2.我们一起再来写一写xiao
niú这个音词。
想一想，说一说，怎样才能把xiao
niú这个音词写好。(书写的时候要注意两个字母之间距离要适当，大小要一致)
3.教师板书，学生书空。提示：在四线格中写完所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
4.练习写一写，共同评价。
【设计意图】在复韵母的书写练习中，注意培养学生养成良好的书写习惯，在评价中提高书写能力。
(五)看图识字
结合图片引导学生认识生字，通过游戏巩固汉字认读。
1.伴随着欢乐的笑声，我们来到了南方一所小镇，出示课文插图，你都看到了什么?
预设：有小桥，桥下有小河流水、路边有柳树、桃树。
2.自己读一读词语，和同桌读一读，尝试用这几个词语说一两句话。
3.认识生字“小、桥、台”，借助图片和词语帮助学生记忆。
4.师范读儿歌；听朗读，找一找与本课所学复韵母相关的音节。
5.你能自己对照着拼音读一读《欢迎台湾小朋友》这首儿歌吗?不认识的字可以问问同桌。
【设计意图】通过创设有趣的生活情境，引导学生走进大自然，在语言训练中认识巩固汉字，激发学生学习汉字的积极性。
(六)随堂练习
照样子，连一连。与生活实际联系起来熟悉拼读。
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