(共22张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
语文园地三
一年级语文上册
用拼音
读一读，把音节读准。
y2n
yu2n
两拼音节
整体认读音节
拼
读
整体认读
y~n
y~ng
前鼻音
后鼻音
整体认读音节
ji2n
ju2n
介母：i
介母：v，
省略了两点
三拼音节
zu`n
zhu`n
平舌音
翘舌音
ch1n
chu1n
三个音节字母个数依次增加，注意两拼、三拼的区别及前鼻音和后鼻音的区别。
chu1ng
比一比，读一读。
ie
ei
xi0
z#
d2
l9i
d2
li-
di9
b-i
zi
遇到长得相似的复韵母时，先发第一个字母的音，快速滑到第二个字母，就能读好。
h8
shu@
chu~
q#
qi%
di$
sh6u
ju3n
iu
ui
du~
xu0
r9n
秋游的时候，你想带些什么？
m3o
zi
shu@
h%
p!ng
gu6
ti3o
q!
mi3n
b`o
shu@
c2i
b@
b@ng
g`n
y^
s2n
w3ng
yu2n
j#ng
字母表
b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
s
(y
w)
a
b
c
声母表
23个声母
a
o
e
i
u
v
ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
ve
er
an
en
in
un
vn
ang
eng
ing
ong
a
b
c
韵母表
6个单韵母
9个复韵母
5个前鼻韵母
4个后鼻韵母
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yuan
yin
yun
ying
a
b
c
整体认读音节
想一想：你的名字里面有哪些声母、韵母或者整体认读音节呢？同桌相互说一说吧。
字词句运用
读一读，说一说。
车
火车
马车
汽车
q#
车站
车厢
xi`ng
上车
坐车
车的种类
与车相关的事物与部件
与车有关的动作
火车
马车
汽车
车站
车厢
上车
坐车
q#
xi`ng
读一读
拼一拼，写一写。
门
m9n
k6u
生
sh8ng
r#
口
日
题
t!
m&
野
y0
ti1n
目
田
口：小嘴圆圆一张口。
日：口中多一横，变成大太阳。
目：日多一横就是目。
田：口中多个小十字，四四方方变成田。
听大人朗读，然后自己试着读一读，你能借助拼音有感情的完整的朗读出来吗？完成阅读卡。
和大人一起读
我的阅读卡
阅读时间
和谁一起读
阅读探究
1.“小鸟念书”指的是（
）。
A.小鸟在读书、学习
B.把小鸟当成人来写，指小鸟的叫声
2.风还会教小鸟念什么？
3.读了这篇短文我想到了……
下课啦
一年级语文上册《语文园地三》
一、教学成果
语文园地三共安排了三个板块的内容。第一版块“用拼音”安排了4项内容：“读一读，把音节读准”是区分读音相近音节的练习，5组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻韵母的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。“比一比，读一读”是区分形近复韵母ie—ei和iu—ui的练习。通过两组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。“秋游的时候，你想带什么？”呈现的是孩子秋游时可能需要的九种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼读的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”。第二版块“字词句运用”安排了两项内容：“读一读，说一说”和“拼一拼，写一写”。第三板块“和大人一起读”：安排了一篇小短文《小鸟念书》透过有趣的故事，体验阅读的乐趣。教学重点为通过比较，读准音近的音节，区分形近复韵母，读准音节词，识记字母表，能区分声母、韵母，整体认读音节。会读由“车”组成的七个词语。借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：第一版块中：复习拼音时，学生自主拼读中，观察每组音节的不同之处，四人小组做“比耳朵”游戏，进行辨析朗读。第三题学生拼读音节词之后教师出示相关实物图片，指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因。拓展延伸：秋游时还想带什么其他物品？学生在练习说话中，锻炼了语言组织表达能力。“读一读，记一记”中学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后从表格中找出音节中包含的声母和韵母。学以致用，学生积极性较高。
二、成功之处
和大人一起读环节中，学完拼音后，孩子独立阅读的能力在逐步增强，鼓励孩子借助拼音试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方请教小伙伴或老师。在读准确、流利的基础上，教师拓展《秋叶飘飘》和《小蝌蚪》两首小短诗，学生拼读，巩固所学。
三、不足之处
字词句运用环节学生掌握了“车”字读音以及七个词语，如果能让学生在朗读词语、复习生字的同时，体会每组词语的相同之处与不同之处，训练学生的逻辑思维能力，效果会更好。
四、努力方向
教学内容基于教材，而又高于教材，挖掘教材，不局限于教材。对学习接受能力较高的学生，在“字词句运用”环节中读一读三组词语，说说这样分类的原因，再说说“车”还可以组成哪些词语。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《语文园地三》
一、教学目标
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。
2.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
4.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。
5.和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
二、教学过程
（一）用拼音
1.读一读，比一比
（1）请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一组呢？（小组合作，交流讨论）
（2）比一比
区分yǎn与yuǎn。一个是两拼音节，一个是整体认读音节，整体认读音节，直接读，不用拼；区分yīn、yīnɡ。一个是前鼻音，一个是后鼻音，同时两个音节都是整体认读音节；区分jiǎn、juǎn。两个三拼音节的区别就在于中间的介母，一个是i，一个是ü，ü去掉了两点；区分zuān、zhuān。一个是平舌，一个是翘舌；区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。三个音节字母个数依次增加，注意两拼、三拼的区别及前鼻音和后鼻音的区别。
2.比一比，读一读。
区分ie－ei，iu－ui，遇到长得像的复韵母时，先发第一个字母的音，快速滑到第二个字母，就能读好，不混淆啦。多媒体课件出示拼音。开火车读。
3.选一选，读一读。
（1）秋游的时候，你想带些什么？从下面的物品中选出4个你最想带的东西，读一读。
（2）全班齐读，每读完一个音节出示相应的图片。
（3）小组讨论，简要说明自己为什么带这些物品?
4.字母表
（1）课件出示声母表，学生自由读、组内读，教师指导。开火车读、齐读，多找一些孩子去读。强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并会写。
（2）课件出示韵母表，问问学生为什么把它们分为4行，为什么这么分。最后指出原因。指名读，教师指导正音。
（3）课件出示整体认读音节，学生先在小组内练读。指名读，教师于易错处加强指导。
（4）同桌讨论，想一想：你的名字里面有哪些声母、韵母或者整体认读音节呢？同桌相互说一说吧。
（二）字词句运用
1.读一读，说一说。
（1）出示“车”字，齐读、指名读。
（2）“车”和哪些字是好伙伴呢？出示词语，并让学生大声读出来。
（3）师引导孩子分析三组词语的不同：第一组是“车的种类”，第二组是“与车相关的事物与部件”，第三组是“与车有关的动作”。
（4）最后找学生领读这几个词。
2.拼一拼，写一写。
（1）指导孩子正确拼读并书写生字“口、日、目、田”。
（2）指导孩子们先观察字形特点，分小组讨论，交流，编一个顺口溜记住每个字的特点。口：小嘴圆圆一张口。日：口中多一横，变成大太阳。目：日多一横就是目。田：口中多个小十字，四四方方变成田。
（3）写后同桌互评。
（三）和大人一起读
听大人朗读，然后自己试着读一读，你能借助拼音有感情的完整的朗读出来吗？完成阅读卡。设计阅读卡，让学生在阅读之后完成阅读卡，一方面增强了孩子阅读的趣味，激发课外阅读的动力，实现口头语向书面语的顺利过渡，体验“我能读”的成就感；另一方面大人可以稍微指导，对孩子阅读中遇到的困难给予及时的帮助。这样可以引导家长重视阅读，关注孩子的阅读状况。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
