(共30张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
秋天
1
语文一年级上册课文单元
新课导入
秋天美丽的景色
初读课文
同学们，课文的题目是什么？
秋
天
qi$
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秋
禾
火
秋风
秋千
听朗读，然后自己试着读一读，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
你发现了“一”字的几个读音？
一
群
大
雁
一会儿
一
片
片
排
成
个“一”字
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个
再读一遍，读准字音
课文解读
天
气
凉
了，树
叶
黄
了，一
片
片
叶子
从
树
上
落
下
来。
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观察这篇课文，你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方吗？
儿歌是一行一行的，整整齐齐。
课文每段前面都空了两格。
课文往往是由几个自然段组成的，几个句子组合在一起就变成了一段话。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
尝试找出其他自然段，在自然段前面标出序号。数一数，一共有几个自然段？
个
天
气
凉
了，树
叶
黄
了，一
片
片
叶子
从
树
上
落
下
来。
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1
齐读第一自然段，秋天来了，什么发生了变化？
气
q#
夏天天气热
秋天天气凉
天气
空气
天气凉了
了
le
写法：
从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
笔画“横撇”
树
sh&
木
“木”字变为偏旁后发生了什么变化？
偏旁
木字旁将捺改成了点。
松树
大树
树叶黄了
叶
y-
猜一猜它的偏旁。
口字旁
这个字里有几个以前学过的字？
口
十
叶
树叶
叶子
一片片叶子从树上落下来
一片片叶子
一片叶子
片
pi3n
比
较
一片片
一朵朵
一张张
一棵棵
一条条
一个个
词语积累
天
空
那么蓝，那么
高。一
群
大雁
往
南
飞，一会儿排
成
个“人”字，一
会儿排
成
个“一”字。
课文解读
2
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z#
朗读第二自然段，在这么美的蓝天下你看到了什么？
大雁南飞
一会儿排成个“人”字
一会儿排成个“一”字
大
d3
飞
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大雁
大人
飞机
像不像鸟儿的翅膀？
会
hu#
个
g-
你知道它们的偏旁吗？
人字头
“个”一般用作量词，表示某事物的数量。如：一个人，一个苹果
课文解读
啊！秋
天
来了！
3
qi$
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le
3
读出作者面对秋天到来的喜悦之情。
书写指导
了
子
人
大
仔细观察这两组字，它们有什么不一样的地方呢？
背诵指导
课文有3个自然段。第一自然段写天气(凉)和树叶(黄、落)。第二自然段写天空(蓝、高)和大雁(“人”“一”)，分别用了关联词语“那么……那么……”和“一会儿……一会儿……”。抓住这些内容，就容易背诵了。
秋天
天气凉了—树叶黄了—叶子落下来
大雁往南飞
排成“人”字
排成“一”字
结构图示
拓展延伸
说一说：你喜欢秋天吗？为什么？
随堂练习
拼一拼，连一连。
下课啦
语文一年级上册课文单元(共8张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
秋天
1
语文一年级上册课文单元
笔画
二画
结构
独体
笔顺
组词
来了；火了
造句
一首歌唱祖国的歌火了。
书写提示：横撇的撇段不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。
le
笔画
三画
结构
独体
笔顺
组词
子女；日子
造句
我们家的日子越过越好。
书写提示：弯钩长；横起笔在横中线上，略微向上倾斜，略长。
z@
笔画
二画
结构
独体
笔顺
组词
大人；工人
造句
妈妈是一位优秀的工人。
书写提示：撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔。捺脚与撇尖持平。
r9n
笔画
三画
结构
独体
笔顺
组词
大人；长大
造句
我要快乐地长大。
书写提示：横从横中线上方起笔，略向右上斜。撇要写成竖撇，捺舒展，捺脚比撇尖略低。
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义务教育教科书
年级
上册
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特此声明
深圳市二一教育股份有限公司《秋天》教学设计
一、教学目标
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段。
二、教学重难点
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。
三、教学过程
(一)新课导入
1.导入：孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。那么现在是什么季节呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
2.在刚才的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？
【设计意图】借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
(二)初读课文
1.引出课文题目
(1)师：同学们，课文的题目是什么？
(2)讲解生字“秋”，让学生组词。
2.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，你发现了“一”字的几个读音？你在课文中找到了吗？读一读。
(2)出示课件“一片片”、“一群大雁”、“一会儿”、“排成个一字”。
(3)再读一遍，读准字音。指名读，请小教师领大家读，齐读。
6.认识自然段。
(1)让学生与之前学过的儿歌对比。
教师点拨：儿歌是一行一行的，整整齐齐；课文往往是由几个自然段组成的，几个句子组合在一起就变成了一段话。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(2)课文往往是由几个自然段组成的，几个句子组合在一起就变成了一段话。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
尝试找出其他自然段，在自然段前面标出序号。数一数，一共有几个自然段？
【设计意图】通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
(三)再读课文
1.齐读第一自然段，秋天来了，什么发生了变化？划横线“天气凉了，树叶黄了”。
2.天气凉了
(1)学习生字“气”。出示图片，让学生组词。
(2)学习笔画“横撇”，写法：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
3.树叶黄了
(1)学习生字“树”。认识偏旁“木”，指导学生发现“木”字变为偏旁后发生了什么变化？组词
(2)学习生字“叶”。让学生自己思考“叶”的偏旁，引导学生说出“叶”字中包含之前学习过的“口、十”，动画演示；组词。
4.比较“一片片”与“一片”，积累相关词语。
5.学习第二自然段，朗读第二自然段，在这么美的蓝天下你看到了什么？
(1)大雁南飞，出示图片，理解课文。
(2)学习生字“大、飞”。
(3)学习生字“会、个”。认识偏旁“人字头”，理解“个”的含义。
6.学习第三自然段，齐读最后一段，解释连用两个感叹号，表达出作者面对秋天到来的喜悦之情。
【设计意图】运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节的设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习，积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。
(四)指导书写
1.仔细观察这两组字，它们有什么不一样的地方呢？
2.可出示生字课件，启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
3.教师范写。
4.学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
5.教师巡视指导。
【设计意图】《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
(五)背诵指导
教师指导背诵，课文有3个自然段。第一自然段写天气(凉)和树叶(黄、落)。第二自然段写天空(蓝、高)和大雁(“人”“一”)，分别用了关联词语“那么……那么……”和“一会儿……一会儿……”。抓住这些内容，就容易背诵了。
【设计意图】重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。
(六)随堂练习，课堂小结
1.出示课文结构图示，帮助学生梳理。
2.拓展延伸，说一说：你喜欢秋天吗？为什么？小组内交流。锻炼说话能力。
3.随堂练习，对本课学习的生字巩固记忆。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)课文1《秋天》
一、教学成果
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义。这三个偏旁是由以前学过的字变化而来的，引导学生观察比较字变成偏旁后的差别。渗透多种识字方法，降低难度。关注轻声的读法，教师先范读，学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。借助拼音读准“一”的变调。如“一片片、一群大雁、一会儿、排成‘一’字”，采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音律美。理解运用。利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境，便于学生建立秋天天气见凉，树叶变黄的直观感知。在充分朗读的基础上，感受课文从“天气、树叶、天空、大雁”这几个方面来写秋天的特征，通过动作演示朗读的方式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。课后练习。学生数数课文一共有几个自然段。大部分学生能理解段落含义，仍有极个别同学不会数段落。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过观看图片、带动作朗读等形式，体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。
三、不足之处
字词的理解、学习太过粗略。虽然一年级，读准字音，了解字形是重点，但对于字词的理解掌握还是比较重要的，就这节课来看，由于时间分配上不够科学，对重点词的运用、意思理解不到位，拓展组词、说句子练习不够，可能失去了积累的机会。
对学生的个性理解不够充分，还有些越俎代庖的嫌疑。在识字教学中是让学生自己去探索识字方法，还是按老师的设想去落实，所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌输的嫌疑呢？说白了，我在课堂上并不足够大气，有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控，教师的教学一定程度上还是框架着学生。
四、努力方向
针对学生差异，分层布置作业，基础较差的学生在字词、读课文上多下功夫。首先让学生认识10个生字，读准字音，了解会写字笔画，能组词两个，用词语说一句话，指导学生预习偏旁知识和“一”字的变调规律，课上交流，讲给同桌听。正确流利熟读文本，整体感知课文内容；然后要引导学生了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，并用画画的形式展现出来。
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