(共27张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
语文一年级上册识字单元
大小多少
7
新课导入
看看这两幅图，你能比出什么来?
今天学习的课文的题目是什么？
大
小
多
少
d3
xi2o
du4
sh2o
这里面藏着两组反义词，你找到了吗？
大
小
多
du4
少
sh2o
初读课文
听朗读，然后自己试着读一读，把要求会认的字和会写的字用笔画出来。多读几遍，试着把语句读通顺，不会读的标出来。
你会读吗？
多
du4
少
黄
牛
只
猫
边
sh2o
hu1ng
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zh~
m`o
bi`n
鸭
苹
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果
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不会的
问一问
杏
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桃
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黄
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牛
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苹
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果
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杏
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桃
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猫
m`o
你发现新偏旁了吗？
犭
反犬旁
反犬旁是“犬”字的变形，带反犬旁的字一般与动物有关。
狗、狼、猪……
鸭
y`
你能猜出它的偏旁吗？
鸟字边
鸟字边一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。
鸡、鸭、鹅……
边
bi`n
它是什么偏旁？
走之
我们上节课学习了哪些带有“
辶
”的字呢？
远
近
还
鸟
ni2o
写法：
起笔下行先写竖，至下端转向右写横，至右端转向下写竖，略向左下斜，至下端稍顿向左上方钩出。
笔画“竖折折钩”
书写指导
点击图片跳转生字课件
再读课文
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，
一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，
一堆杏子一个桃。
课文解读
想一想：
1.这篇课文共有几个小节？
2.哪两节比大小？哪两节比多少？
个
第一节和第三节比大小
第二节和第四节比多少
看图说话：
1.谁和谁比大小？
2.谁大谁小？
黄牛和猫，苹果和枣。
黄牛大，猫小。
苹果大，枣小。
看图说话：
1.谁和谁比多少？
2.谁多谁少？
鸭子和鸟，杏和桃。
鸭子多，鸟少。
杏多，桃少。
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，
一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，
一堆杏子一个桃。
你知道这几个字是什么意思吗？
量词
一般“头”作为量词时多形容家畜。
一头猪
一头驴
思考：
量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?
一只猫
一只鸟
一只鸡
一只兔子
一只山羊
一只青蛙
一只鸭子
一
鸭子
一个杏
一
杏
群
堆
“群”和“堆”都表示数量多的人或物品
一颗枣
这些都是什么?
一颗糖
一颗红豆
一颗珍珠
看看这些东西有什么共同的地方?
“颗”用于圆形或粒状的东西。
背诵指导
这首儿歌读起来朗朗上口,非常容易背诵。在背诵时,先记住“大—小”“多—少”这两组反义词,结合图画和部分文字,如:一个(
),一个(
),一头(
)一只(
)……看图补充背诵。然后隐去文字,看图背诵。最后不看图片,直接背诵。
拓展延伸
量词歌
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，
五本书，六支笔，七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车，量词千万莫用差，
小朋友，试一试，换换就要闹笑话。
随堂练习
1.填序号。
①只
②群
③头
④颗
⑤堆
⑥个
一(
)
一(
)
一(
)
一(
)
一(
)
一(
)
①
③
④
②
⑤
⑥
2.照样子，写一写。
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
一个(
)，一个(
)，
_________________。
下课啦
语文一年级上册识字单元(共9张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
大小多少
7
语文一年级上册识字单元
笔画
三画
结构
独体
笔顺
组词
大小；小鸟
造句
这只小猫太可爱了！
书写提示：第一笔竖钩写在竖中线上，左右两点要匀称，左点比右点稍低。
xi2o
笔画
四画
结构
独体
笔顺
组词
多少；不少
造句
你知道有多少种鸟吗？
书写提示：第一笔是竖，不带钩，第四笔要稍长，托住整个字。
sh2o
笔画
四画
结构
独体
笔顺
组词
黄牛；奶牛
造句
一头黄牛正在吃草。
书写提示：第一笔是短撇，第一横略短，第二横稍长，最后一笔竖要出头，写在竖中线上。
ni%
笔画
八画
结构
独体
笔顺
组词
水果；果子
造句
我喜欢吃水果。
书写提示：先写“曰”，再写“木”，“木”的第一笔横略向右上斜行，竖笔写在竖中线上。
gu6
笔画
五画
结构
独体
笔顺
组词
小鸟；鸟儿
造句
我喜欢小鸟。
书写提示：前三笔在上半格，点在竖中线上，第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些，最后一笔要拉长一些。
ni2o《大小多少》教学设计
一、教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
二、教学重难点
教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学过程
(一)图片观察，激发兴趣
1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(牛大，猫小，鸭子多，鸟少。)
2.今天学习的课文的题目是什么？
3.题目中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)
【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。
(二)初读课文，识字学词
1.听朗读，然后自己试着读一读，把要求会认的字和会写的字用笔画出来。多读几遍，试着把语句读通顺，不会读的标出来。
2.认识生字
(1)同桌之间互读，读准字音，教师巡视纠正。
(2)开火车读读这些生字。课件出示12个生字。
(3)根据图片熟记生字
4.学习反犬旁和鸟字旁。
(1)读读“猫”字，你发现新偏旁了吗？出示反犬旁。
(2)反犬旁的字一般和动物有关。课件出示：狗、狼、猪。
(3)读读这个字，你能猜出它的偏旁吗？鸟字旁。
(4)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?
(5)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。
(6)复习走之旁。
【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。
5.书写指导
(1)教学笔画“竖折折钩”，讲解写法。
(2)出示生字课件，让学生观察范字，注意田字格里的关键笔画。
(3)教师示范书写，提示书写要领，学生书空。
(4)学生书写，教师巡视检查。
(5)出示没有拼音的课文，学生齐读。
【设计意图】写字指导不仅要看教师范写，还要看是如何对学生写的字进行反馈的。要引导学生对照自己写的字，找到改进的方向。
(三)学习课文，整体感知
1.正确、流利地朗读课文。把刚才读的字词朋友带入文中，看全文一共有几节？（4节），哪两节比大小？（第一节和第三节），哪两节比多少？（第二节和第四节）。
2.看图说话
(1)谁和谁比大小？谁大谁小？
(2)谁和谁比多少？谁多谁少？
3.学习量词“头、只”。
(1)出示课文，将量词标红，提问：
你知道这几个字是什么意思吗？
(2)出示6个量词，
(3)讲解：一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。
(4)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?
课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸡、一只兔子、一只山羊、一只青蛙。
【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。
4.了解量词“群”“堆”的意思。
(1)课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。
(2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一？鸭子”，出示群。
(3)同样方法出示“堆”。
(4)讲解“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。
5.了解“颗”的意思。
(1)这些都是什么?(出示图片)
(2)看看这些东西有什么共同的地方?
(3)“颗”用于圆形或粒状的东西。
6.朗读课文，背诵课文。
(1)师生对读。
(2)同桌拍手读。
(3)男女生比赛读。
(4)自由读，加上动作表演读。
【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。
(四)拓展延伸
出示量词歌，掌握好的同学可以多记几个量词。
(五)随堂练习
1.填序号，熟悉量词。
2.照样子，写一写。
【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《大小多少》
一、教学成果
《大小多少》是一首儿歌。这首儿歌由四小节组成。为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准字音。本课的12个生字，采取自由朗读、师生接读、生生对读的方式，熟读课文，掌握生字。重点强调“苹、杏”是后鼻音，“枣”是平舌音，“鸭子、杏子”中的“子”，要读轻声。在识字记忆中，充分引导学生已有的识字经验，放手给学生组内交流讨论识字方法：图文对照法、偏旁归类、事物归类、反义词。本课要写的5个生字都是独体字，重点引导竖和竖钩在竖中线上的位置，学生先观察比较，在老师的范写后，再练写，有针对性地指导，效果显著。朗读指导。读准数量词中“一”的变调，先引导学生回顾《秋天》一课中“一”的不同变调，在尝试自己读一读“一”在数量词中不同读音，然后出示读音分类的数量词读一读，读中感受“一”的变调规律。为激发学生的朗读兴趣，帮助学生掌握朗读节奏，采取多种形式的朗读方式：同桌互读、小组赛读、拍手伴读、接读句子。引导学生在朗读每段尾音时可稍微拉长或强调，节与节之间要有停顿。理解运用。了解量词的正确使用，是本课重点。常用量词“只”“个”“头”引导学生联系生活，在运用中理解；“群”“堆”“颗”采取学生观察图片，直观感受词的适用对象。恰当运用图画和文字的对应关系。
二、成功之处
根据学生的学习规律，一年级学生学情，在本课重点——量词的正确使用上，学生观察图片，联系实际生活，学习理解量词，教学效果显著。
三、不足之处
字词学习过程中，采取了自由朗读、师生接读、生生对读的形式，大部分学生字词掌握准确、熟练，但仍有个别学生字音不准确。学生层次不一，在课上应着重关注基础较差的学生，采取指名读，或许会更好。学习量词可以利用生活中的教具，如：一颗黄豆，一堆黄土，一颗葡萄，一个苹果。课上学生直观感受或许比看照片效果更好些，可能会达到意想不到的效果。
四、努力方向
学生课前预习。我用火眼金睛找身边可用量词表示的实物，边指边说，如：手拿花朵说：“一束花”。然后引导学生仿照课文句式“我来编一编”用上量词编一节儿歌。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
