(共25张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
语文园地五
一年级语文上册
识字加油站
开火车读一读
上
午
下
午
晚
上
w^
w2n
昨
天
今
天
明
天
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j~n
上个月
这个月下个月
zh-
去
年
今
年
明
年
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午
w^
晚
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中午
晚上
今天
昨
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今
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昨天
年
ni1n
过年
gu7
比赛，读一读。
上
午
下
午
晚
上
昨
天
今
天
明
天
上个月
这个月下个月
去
年
今
年
明
年
想一想：
1.一年有几个月？
2.一个月有几天？
3.一天可以分几个时间段？
一年有12个月
一个月有30或31天
一天可以分为早上、上午、中午、下午、晚上5个时间段。
2月份有28或29天
想一想：仔细观察下面的四组词语，你有什么发现呢？
上
午
下
午
晚
上
昨
天
今
天
明
天
上个月
这个月下个月
去
年
今
年
明
年
时
日
月
年
按顺序排列
我的发现
花
草
莲
萍
艹
观察这几个字，它们有什么相同点？
艹
艹
艹
艹
都是草字头
带有“艹”的字大多和花草有关。
你还知道其他“草字头”字吗？
树
林
桃
桥
木字旁
木字旁的字和什么有关呢？
带有“木”的字大多和树木有关。
你还知道其他“木字旁”字吗？
想一想：我们之前学习的偏旁还有哪些类似的呢？
氵
江、河、清
鸟
鸡、鸭
讠
说、词、语
字词句运用
读一读，读准字音。
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men
你
们
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家
里
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男
生
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蓝
色
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上
山
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三
年
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写
字
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报
纸
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men
你
们
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家
里
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男
生
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s-
蓝
色
n@
l@
n1n
l1n
n
鼻音
l
边音
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sh`n
上
山
s`n
ni1n
三
年
xi0
z#
写
字
b3o
zh@
报
纸
sh`n
s`n
z#
zh@
s、z
平舌音
sh、zh
翘舌音
书写提示
笔顺规则：从左到右。
儿
儿
林
林
笔顺规则：先撇后捺。
本
本
天
天
日积月累
悯农（其二）
[唐]
李绅
锄
禾
日
当
午，汗
滴
禾
下
土。
谁
知
盘
中
餐，粒
粒
皆
辛
苦。
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古诗大意：夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂在空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里。粮食来得实在是太不容易了。
悯农（其二）
[唐]
李绅
锄
禾
日
当
午，汗
滴
禾
下
土。
谁
知
盘
中
餐，粒
粒
皆
辛
苦。
试着背一背。
听大人朗读，然后自己试着读一读，读完后试着和同桌用自己的话讲讲这个故事，完成阅读卡。
和大人一起读
我的阅读卡
阅读时间
和谁一起读
阅读探究
1.老公公拔萝卜遇到了什么困难?
2.大萝卜到底有没有被拔出来呢?是被谁拔出来的？
3.为什么一个人拔不动萝卜，而大家一起拔就把萝卜拔出来了呢?
4.读了这个故事，我想到了……
下课啦
一年级语文上册《语文园地五》
一、教学成果
语文园地五共安排了六个板块的内容。“识字加油站”环节中，4组词语学生预习时已经能理解词义，因此课上主要采用多种形式认读4组词语，打破词语顺序，学生重新给词语排序，帮助学生理解词语之间的意义关系。根据学生实际，了解时间词语的关系：一年有几个月？一个月有多少天？学生对时间有一定的认识。“我的发现”和“书写提示”环节中，引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现，从而理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律，学有余力的同学再练习偏旁归类题目。指导学生书写汉字，了解汉字“从左到右、先撇后捺”的笔顺规律，能按规则书写汉字。“字词句运用”和“日积月累”环节中，学生先借助拼音自己拼读生字、古诗，在熟读的基础上，采取教师范读、小老师领读、组内赛读等方式，懂得要珍惜粮食，加深记忆。诗读百变，其义自现，不知不觉中背诵下来。“和大人一起读”，这个故事很有趣，语言也很有特点。大人和孩子可以大胆想象故事后边的内容，还可以仿照故事语言表达的方式，把小老鼠和小猫来帮忙的故事补充完整，特别引导孩子仔细观察每幅图中萝卜的变化，让孩子猜猜故事最后的结果是什么，锻炼孩子的说话能力，为写话打下坚实的基础。
二、成功之处
整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性
。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂教学中我尽量抓住机会，用教师范读、小老师领读、组内赛读的方式引导学生读书，透过读，让学生自己来理解古诗，熟读自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。
三、不足之处
珍惜粮食为主题的古诗还有很多，学生积累拓展不足。
四、努力方向
预习时引导学生利用网络资源搜集告诉我们爱惜粮食的诗句，课上学生组内交流展示。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《语文园地五》
一、教学目标
本次语文园地，可以根据板块内容按顺序教学，也可以对相关栏目进行整合。如“我的发现”和“书写提示”里都有“林”字，教学时，就可引导学生观察发现后，顺势进行书写指导，强化从左到右的笔顺规则。再如，“字词句运用”和“日积月累”进行整合。“字词句运用”是读准3组易混淆的音节，“日积月累”里“粒、谁、知、中”的声母也分别是“l、sh、zh”，另外“餐、锄”也有平舌音和翘舌音的差别，放在一起对比拼读、朗读，能增强记忆。
栏目里出现的字词等，只是举例，在具体教学时，教师要结合学过的内容，适当拓展。如“我的发现”栏目，只列举了2个偏旁8个汉字，草字头学过的汉字还有“黄”；木字旁学过的汉字还有“棋、校”，木字旁在上或在下的，还有“杏、桌、森”等字。此外，还可以列出一两个其他学过的偏旁，让学生归归类，如女字旁有“妈、妹、奶”等，帮助学生学习按偏旁归类复习汉字的学习方法。
二、教学过程
（一）识字加油站
1.
这个板块呈现的4组词语，都是学生口语中经常用到的词语。词义的理解没有什么难度，学生主要是建立字形与字音之间的关联。
2.
可采用多种形式来认读4组词语，在读中正音。教师也可把词语打乱顺序，让学生重新给词语排队，帮助学生理解词语之间的意义关系。
3.
在学生准确识记的基础上再去发现每组词语排列的规律：4组词语按照“时——日——月——年”的时间顺序排列，可以根据学生实际，选择性地了解一些时间词语之间的关系：一年有几个月？一个月有几天？一天可以分几个时间段？……让学生对时间有一定的了解。
【设计意图】联系生活经验，识记5个生字；发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语。
（二）我的发现
1.
可以先引导学生读读两组不同偏旁的汉字，说说自己的发现：每组汉字都是由相同的偏旁组成的。
2.
根据学习伙伴的提示，学生说说两组汉字的特点。理解偏旁代表的意义，渗透偏旁表义的构字规律。
3.
学有余力的班级，老师可以再给出一些汉字，让学生按不同的偏旁归类；或
给出偏旁，让学生说出带有该偏旁的生字，并说说这些偏旁与什么有关，强化按偏旁归类识字的方法。
【设计意图】初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
（三）字词句运用
1.
可以让学生自己先拼一拼，读一读。拼读时，注意观察音节的不同之处。也可指导学生圈一圈、画一画音节的不同之处。
2.
指导学生开展同桌比赛读，比一比谁读得准。方言中边音和平翘舌音不分的地区，教师要给予特别关注，适当加强易错读音的练习。
3.
还可开展多种形式的巩固练习。如打乱生字和拼音，让学生连一连等。学有余力的学生可以给生字组词，在不同语境中读准音。教师也可适当增加班级学生平时容易读错的相关生字，扩大练习量。
【设计意图】区别平翘舌音、鼻音和边音，读准字音。
（四）书写提示
1.
指导学生书空同组里的两个汉字，观察发现两个汉字共同的笔顺规则“从左到右”和“先撇后捺”。
2.
先指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，再进行书写。
3.
引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了“从左到右”或“先撇后捺”的笔顺规则。
【设计意图】了解汉字“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，按规则书写汉字。
（五）日积月累
1.
可以先让学生借助拼音自己读古诗，争取读正确。
2.
通过教师范读、伙伴互读等方式进行正音。可以采用五言诗的一般节奏朗读。
3.
简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意。
4.
在熟读的基础上，指导学生练习背诵。可以通过教师引读，学生接读的方式，也可以用填空的形式，帮助学生背诵。
【设计意图】借助拼音朗读古诗，并能背诵。懂得要爱惜粮食。
（五）和大人一起读
听大人朗读，然后自己试着读一读，读完后试着和同桌用自己的话讲讲这个故事，完成阅读卡。
【设计意图】和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
