实践活动 关注我们的生活空间 （教案） 数学五年级上册-青岛版
文档属性
| 名称 | 实践活动 关注我们的生活空间 （教案） 数学五年级上册-青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-20 15:39:40 | ||
图片预览
文档简介
课题名称
关注我们的活动空间
课时
第11课时
授课时间
课标要求
这是一节实践活动课，是在学生学习了多边形的面积之后安排的，既是对多边形面积计算知识的巩固，又渗透了步测、目测、工具测等实际测量的方法，也是以前所学知识的综合应用。同时引导学生主动参与观察、调查、测量等学习活动，培养解决实际问题的能力。
背景分析
本节课让学生经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用；获得一些数学活动的经验，提高搜集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。?
教学目标
1.结合现实生活，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、测量等知识。
2.体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用。
3.提高学生搜集信息，整理信息及分析处理信息的能力。
学习重难点
1.重点：通过观察、调查、测量等学习活动，培养解决实际问题的能力。
2.难点：提高学生搜集信息，整理信息及分析处理信息的能力。
评价任务
巩固多边形的面积计算及小数四则运算、测量等知识。
提高学生搜集信息，整理信息及分析处理信息的能力。
3.培养解决实际问题的能力。
所需条件
多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识
板书设计
关注我们的活动空间
实际测量
步测
目测
教
学
过
程
一、示标示导
1．创情板题
（出示课件）课本情境图：
谈话导入：大家知道吗？中共中央、国务院明确提出：确保学生每天在校锻炼一小时。据此我校开展了丰富多彩的体育活动，能告诉老师你们都在什么地方活动吗？出示学生体育锻炼时的照片。板书课题：关注我们的生活空间
2．出示目标
结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。
自学指导
认真看课本第86--87页内容，①说一说：在进行各项活动的时候你有什么感受？
②思考：国家对于规范化学校规定的小学生的人均占地面积是多少？③想一想：我们学校学生的人均占地面积是否真的达到标准了吗？
评价标准：
4分钟后，比一比谁能正确地回答以上问题。
二、自主学习
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好，教师巡视了解学情。
1.调查本校学生活动空间，整理数据，填好调查表。（分工合作，测量记录数据）
（1）调查步骤
①调查学校学生人数。
②测量各个活动场所的大小。
③整理、计算测量的数据，
（2）分工调查收集资料。
场地名称教室操场活动室花园走廊楼后空地…面积（平方米）
活动场地总面积（平方米）学校人数生均活动场地面积（平方米）
3.我们学校小学生均活动场地面积达到农村小学的标准了吗？你想对学校提出哪些建议？（课前完成数据收集）
三、汇报交流（说一说）
同学们，通过讨论交流，把你们探究的成果来和大家共同分享一下吧！
（一）调查规范化学校（小学）生均占地面积。
课前老师让同学们搜集了“小学生活动场地的要求的资料”把你搜集的资料和大家一起分享吧！学生汇报搜集的资料，自由发言。老师也搜集了一些，想看吗？课件出示资料
师：你都了解了哪些信息？这个小学属于哪一范围的要求？
生：山东省规范化学校生均占地面积的信息是有规律的，这个小学属于10个班农村学校生均占地面积是35平方米的要求。师：你是怎么解决这个问题的？生：用活动场地的总面积除以学生的总人数。
（二）调查本校学生活动空间。
1.学生活动场地的范围。
学生活动场地包括教室、操场、走廊、楼后空地、花园……
2.测量各个教室的面积。
学生汇报后，教师质疑：为什么各小组汇报结果不一样？
生:我们测量需沿一条直线测量，测量时有一定误差。
友情提示：一般实际测量时都会有误差，需要多测量几次，取平均值。测量3次或4次，用3次或4次的和除以测量的次数，结果就是测的数据。
3．测量楼后空地的面积：楼后空地的面积较大，可以采用步测的测量的方法。
5．测量操场的面积：操场的面积很大，可以采用目测的方法。
课件展示目测资料：（强调：目测结果误差最大）
6.实际测量操场的面积。
最准确方法就是实际测量，沿一条直线测量。操场的长，宽，计算出其面积。需多次测量。
（1）汇报学生的测量结果。
（2）教师质疑：同样用工具测量为什么得到的结果也不一样？
7．计算。根据测量场地的形状，应用图形面积公式计算出自己测量的场地面积，如长方形用长×宽求面积，梯形用（上底+下底）×高÷2求面积……
（四）分析、对比调查数据
这个小学生均活动场地面积达到山东省农村小学的标准了吗？你想对学校提出哪些建议？
预设：我们学校没有达到标准，应扩建学校操场，增加学校活动场地，学校建设舞蹈室，专用音乐室……
四、学情诊断（做一做）
1.检测练习
师：同学们学会了吗？下面老师来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示下面各题）
（1）实际测量、计算一下五年级学生生均展示黑板的展示面积是多少？小组合作，动手测量、收集、计算，全班交流。
2.回家先用目测的方法目测出自己家房子的长和宽，再用步测的方法步测出房子的长和宽，最后用工具测量出实际的长和宽，看你的目测和步测与实际测量的结果是不是有误差。
五、归纳小结（议一议、理一理）
1．展错：用“实物展台”展示学生集中出现的错误或者发现板演中错误的同学上台更正。
2．讨论：逐题分析谁对谁错，并让学生说说对错的原因。
3．评价：对学生的板演从对错和书写两方面评价，激励学生养成良好的习习惯。
4．总结：
六、训练堂清（练一练）
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
作业：《新课堂》相关练习。
当
堂
检
测
实际测量、计算一下五年级学生生均展示黑板的展示面积是多少？小组合作，动手测量、收集、计算，全班交流。
作
业
内
容
练习册相关内容
一
致
性
95%的同学巩固了多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。
90%的同学感受数学在解决实际问题中的作用
教学评一致性完成度不够理想，应结合具体的情境针对性练习。
学
后
反
思
关注我们的活动空间
课时
第11课时
授课时间
课标要求
这是一节实践活动课，是在学生学习了多边形的面积之后安排的，既是对多边形面积计算知识的巩固，又渗透了步测、目测、工具测等实际测量的方法，也是以前所学知识的综合应用。同时引导学生主动参与观察、调查、测量等学习活动，培养解决实际问题的能力。
背景分析
本节课让学生经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用；获得一些数学活动的经验，提高搜集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。?
教学目标
1.结合现实生活，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、测量等知识。
2.体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用。
3.提高学生搜集信息，整理信息及分析处理信息的能力。
学习重难点
1.重点：通过观察、调查、测量等学习活动，培养解决实际问题的能力。
2.难点：提高学生搜集信息，整理信息及分析处理信息的能力。
评价任务
巩固多边形的面积计算及小数四则运算、测量等知识。
提高学生搜集信息，整理信息及分析处理信息的能力。
3.培养解决实际问题的能力。
所需条件
多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识
板书设计
关注我们的活动空间
实际测量
步测
目测
教
学
过
程
一、示标示导
1．创情板题
（出示课件）课本情境图：
谈话导入：大家知道吗？中共中央、国务院明确提出：确保学生每天在校锻炼一小时。据此我校开展了丰富多彩的体育活动，能告诉老师你们都在什么地方活动吗？出示学生体育锻炼时的照片。板书课题：关注我们的生活空间
2．出示目标
结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。
自学指导
认真看课本第86--87页内容，①说一说：在进行各项活动的时候你有什么感受？
②思考：国家对于规范化学校规定的小学生的人均占地面积是多少？③想一想：我们学校学生的人均占地面积是否真的达到标准了吗？
评价标准：
4分钟后，比一比谁能正确地回答以上问题。
二、自主学习
师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好，教师巡视了解学情。
1.调查本校学生活动空间，整理数据，填好调查表。（分工合作，测量记录数据）
（1）调查步骤
①调查学校学生人数。
②测量各个活动场所的大小。
③整理、计算测量的数据，
（2）分工调查收集资料。
场地名称教室操场活动室花园走廊楼后空地…面积（平方米）
活动场地总面积（平方米）学校人数生均活动场地面积（平方米）
3.我们学校小学生均活动场地面积达到农村小学的标准了吗？你想对学校提出哪些建议？（课前完成数据收集）
三、汇报交流（说一说）
同学们，通过讨论交流，把你们探究的成果来和大家共同分享一下吧！
（一）调查规范化学校（小学）生均占地面积。
课前老师让同学们搜集了“小学生活动场地的要求的资料”把你搜集的资料和大家一起分享吧！学生汇报搜集的资料，自由发言。老师也搜集了一些，想看吗？课件出示资料
师：你都了解了哪些信息？这个小学属于哪一范围的要求？
生：山东省规范化学校生均占地面积的信息是有规律的，这个小学属于10个班农村学校生均占地面积是35平方米的要求。师：你是怎么解决这个问题的？生：用活动场地的总面积除以学生的总人数。
（二）调查本校学生活动空间。
1.学生活动场地的范围。
学生活动场地包括教室、操场、走廊、楼后空地、花园……
2.测量各个教室的面积。
学生汇报后，教师质疑：为什么各小组汇报结果不一样？
生:我们测量需沿一条直线测量，测量时有一定误差。
友情提示：一般实际测量时都会有误差，需要多测量几次，取平均值。测量3次或4次，用3次或4次的和除以测量的次数，结果就是测的数据。
3．测量楼后空地的面积：楼后空地的面积较大，可以采用步测的测量的方法。
5．测量操场的面积：操场的面积很大，可以采用目测的方法。
课件展示目测资料：（强调：目测结果误差最大）
6.实际测量操场的面积。
最准确方法就是实际测量，沿一条直线测量。操场的长，宽，计算出其面积。需多次测量。
（1）汇报学生的测量结果。
（2）教师质疑：同样用工具测量为什么得到的结果也不一样？
7．计算。根据测量场地的形状，应用图形面积公式计算出自己测量的场地面积，如长方形用长×宽求面积，梯形用（上底+下底）×高÷2求面积……
（四）分析、对比调查数据
这个小学生均活动场地面积达到山东省农村小学的标准了吗？你想对学校提出哪些建议？
预设：我们学校没有达到标准，应扩建学校操场，增加学校活动场地，学校建设舞蹈室，专用音乐室……
四、学情诊断（做一做）
1.检测练习
师：同学们学会了吗？下面老师来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示下面各题）
（1）实际测量、计算一下五年级学生生均展示黑板的展示面积是多少？小组合作，动手测量、收集、计算，全班交流。
2.回家先用目测的方法目测出自己家房子的长和宽，再用步测的方法步测出房子的长和宽，最后用工具测量出实际的长和宽，看你的目测和步测与实际测量的结果是不是有误差。
五、归纳小结（议一议、理一理）
1．展错：用“实物展台”展示学生集中出现的错误或者发现板演中错误的同学上台更正。
2．讨论：逐题分析谁对谁错，并让学生说说对错的原因。
3．评价：对学生的板演从对错和书写两方面评价，激励学生养成良好的习习惯。
4．总结：
六、训练堂清（练一练）
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
作业：《新课堂》相关练习。
当
堂
检
测
实际测量、计算一下五年级学生生均展示黑板的展示面积是多少？小组合作，动手测量、收集、计算，全班交流。
作
业
内
容
练习册相关内容
一
致
性
95%的同学巩固了多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。
90%的同学感受数学在解决实际问题中的作用
教学评一致性完成度不够理想，应结合具体的情境针对性练习。
学
后
反
思