(共20张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
用多大的声音
口语交际
一年级语文上册
新课导入
星期天，爸爸带小明到电影院看电影，小明大声说：“爸爸，这个电影真好看”爸爸对小明说：“不能大声说话！”
周一，上课了，老师叫小明回答问题，小明想起了爸爸的话——不能大声说话，于是就小声地回答老师的问题，老师却说：“请你大声回答问题。”
到底该大声说话，还是小声说话呢？
交际内容
什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？快来试一试吧！
交际指导
看一看课本上的三幅图片，说一说图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么。
阅览室里，一个小女孩在看书，一个
小男孩走过来，问：“请问，这里有人吗？”
一名同学捡到一块橡皮，跑进办公室交给老师。
在教室里，一位同学正要给同学们讲故事。
在上面三个情境中，我们应该大声说话还是小声说话呢？
交流讨论
在阅览室，声音要轻轻地，因为大家都在认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。
在教师的办公室，声音大小要适中，既能让老师听到，又不打扰其他老师办公。
讲故事声音要大，让教室后排的同学能听得清。
演一演：请同学们再小组内分别模拟表演上述三个不同的情境。然后派同学上台表演。
交际练习
注意说话时音量的大小
小组讨论：说一说下面的行为对吗？应该大声说话还是小声说话呢？
有时候要大声说话
有时候要小声说话
不同的场合要用不同的音量
课堂小结
下课啦
一年级语文上册口语交际：用多大的声音
一、成功之处
本课的教学重点是让学生理解什么时候应该用怎样的声音说话才合适。为了达成这一目标，教师展示了一组人们在不同场合里大声说话的图片，让孩子们知道了在安静的地方大声说话，是不礼貌的。然后，创设了情境让学生设身处地地去体会，进一步感知到了在不同场合用合适的声音说话的重要性。这种情境式的教学有利于学为所用。
二、不足之处
教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰连贯地讲话，文明有序地交流。
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深圳市二一教育股份有限公司《口语交际：用多大的声音》
一、教学目标
1.
知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。
2.
懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。
二、教学过程
（一）新课导入
1.具体生活事例描述。
星期天，爸爸带小明到电影院看电影，小明大声说：“爸爸，这个电影真好看”爸爸对小明说：“不能大声说话！”
周一，上课了，老师叫小明回答问题，小明想起了爸爸的话——不能大声说话，于是就小声地回答老师的问题，老师却说：“请你大声回答问题。”
2.到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话呢？
3.引出交际内容什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
【设计意图】通过具体事例的描述将学生引入日常生活情境中，引导学生发现：在生活中有时候说话要大声，有时候说话要小声。这样，自然地引出口语交际话题，既激发了学生的学习兴趣，又将语文学习与生活实际紧密联系起来。
（二）交际指导
1.依次出示多媒体课件,要求学生仔细观察课本的3幅插图。看一看课本上的三幅图片，说一说图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么。
（1）阅览室里，一个小女孩在看书，一个小男孩走过来，问：“请问，这里有人吗？”
（2）一名同学捡到一块橡皮，跑进办公室交给老师。
（3）在教室里，一位同学正要给同学们讲故事。
2.让学生自主交流：在上面三个情境中，我们应该大声说话还是小声说话呢？
（1）如果学生没有注意到墙上的“静”，教师可引导学生关注，说说是
否认识这个字，是什么意思。再让学生思考，这样的环境里，该用多大的声音呢。从学生的交流中得出：在阅览室里，声音要轻轻的，只要对方能听到就行了，避免打扰其他人。
（2）在教师的办公室，声音大小要适中，既能让老师听到，又不打扰其他老师办公。
（3）讲故事声音要大，让教室后排的同学能听得清。
【设计意图】“什么时候要大声说话？”“什么时候要小声说话？”借助问题，引发学生思考讨论。教师可以引导学生结合生活实际，发表自己的看法，简单说说理由。从中明白用多大的声音说话，要根据交际的对象和场合来决定，面向大众该大声说，让大家都听得见；该小声说话时却大声说是不合适的，会影响别人，是不文明的表现。
（三）交际练习
1.
演一演：请同学们再小组内分别模拟表演上述三个不同的情境。然后派同学上台表演。
2.提醒学生注意说话时音量的大小。
3.小组讨论：说一说下面的行为对吗？应该大声说话还是小声说话呢？创设一个真实的学习情境，让每一个学生都参与其中，如课堂上开展小组讨论，讨论后，让每个小组派代表发言。这样的话题人人都有话可说，小组讨论时有的学生容易激动，大声抢着说。这既是对本课内容的拓展延伸，更是在实践演练中去体验，从明理到导行：小组讨论时，声音要小一些，让小组成员听见即可；代表小组发言时，应该大声说，要让大家都能听见。
【设计意图】采取多种形式，调动多种感官，让学生充分动脑、动口、动手，促使学生“全频道”式地参与学习。
（四）课堂小结
有时候要大声说话，有时候要小声说话，不同场合要用不同的音量。
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