(共35张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
语文一年级上册课文单元
项链
11
今天学习的课文的题目是什么？
项
链
xi3ng
li3n
新课导入
你知道项链是什么吗？你见过项链吗？
初读课文
听朗读，然后自己试着读一读，把要求会认的字和会写的字用笔画出来。多读几遍，不会读的字标出来。
你会读吗？
蓝
l1n
又
笑
着
向
和
贝
y7u
xi3o
zhe
xi3ng
h9
b-i
娃
挂
w1
gu3
活
hu5
不会的
问一问
金
j~n
蓝
l1n
蓝蓝的海
蓝蓝的天
表示颜色
金
j~n
像金子一样的颜色。
金色的沙滩
和
h9
你发现新偏旁了吗？
偏旁：禾木旁
和
禾
口
你还知道什么字是禾木旁的？
秋
娃
w1
挂
gu3
仔细观察这两个字，它们哪里相同？那里不同呢？
女字旁
提手旁
你能根据它们的偏旁猜猜它们的意思吗？
看
k3n
着
zhe
仔细观察这两个字，它们有什么不一样的地方呢？
看见
看着
贝
甲骨文
小
篆
楷
体
贝
b-i
甲骨文的“贝”字像不像张开的贝壳呢？
笑
xi3o
为什么这个字上面是竹子头？
笑：原来表示竹子被风吹弯时发出的声响，像人弯腰笑时发出的笑声。
“hu5”是一个三拼音节，不要读成了“h9”。
活
氵
舌
活
hu5
左右结构
读一读
蓝天
又大又红
笑着
方向
和好
贝壳
娃娃
挂着
快活
金色
k9
点击图片跳转生字课件
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
课文解读
数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。
①
②
③
三个句号表示有三句话。
大海，蓝蓝的，又宽又远。
你看得到大海的尽头吗？
沙滩，黄黄的，又长又软。
你想在软软的沙滩上做什么？
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
你喜欢句子中的浪花吗？为什么喜欢？
想一想我们之前学习过哪些叠词呢？
弯弯的月儿
小小的船
闪闪的星星
蓝蓝的天
蓝蓝的
黄黄的
哗哗地
小小的
找一找，第1自然段中你找到了几个叠词呢？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
第二自然段有几句话？
①
②
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
小娃娃的项链是
和
穿成的彩色的项链。
海螺
贝壳
想一想：小娃娃的项链是什么？
快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
大海的项链是小娃娃
落在沙滩上穿成的金色的项链。
快活的脚印
想一想：大海的项链是什么？
想一想：小娃娃的脚印怎么能串成项链呢？
沙滩上，一串串小脚印印在海边，远远看去，就像金色的项链。
再读课文
带感情再读课文，注意停顿，边读边找一找表示颜色的词。
蓝蓝的
黄黄的
雪白雪白的
彩色的
金色的
蓝蓝的大海
黄黄的沙滩
雪白雪白的浪花
彩色的项链
金色的项链
读一读
仿照上面的词语，读一读，说一说，看谁说得多。
金色的
雪白的
快活的
项
链
大海—撒下海螺和贝壳—小娃娃的项链
小娃娃—快活的脚印—大海的项链
结构图示
拓展延伸
大
海
大海，像个摇篮。
摇过去，白帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
大海，大海，多大多宽！
瞧，太阳月亮，也睡在里边。
随堂练习
1.把三拼音节的字涂上颜色。
2.照样子看图写词语。
又(宽)又(远)
又(
)又(
)
又(
)又(
)
又(
)又(
)
下课啦
语文一年级上册课文单元(共8张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
项链
语文一年级上册课文单元
11
笔画
五画
结构
独体
笔顺
组词
白云；白天
造句
天空中飘着几朵白云。
书写提示：撇画短小，竖略往右倾斜，横折的横较长，最后一横要封口。
b1i
笔画
八画
结构
左右
笔顺
组词
我的；好的
造句
我爱我的爸爸和妈妈。
书写提示：左窄右宽，“白”横折的横宜写短，“勺”的撇画长，最后一点从田字格的中心点起笔。
de
圆的
笔画
二画
结构
独体
笔顺
组词
又一个；又来
造句
我的字写得又快又好。
书写提示：横撇注意撇的走势，捺的起笔位置在横撇的横段略下，撇尖和捺脚齐平。
y7u
笔画
八画
结构
左右
笔顺
组词
和好；和气
造句
今天风和日丽，是郊游的好日子。
书写提示：左右等宽，左高右低。“禾”的右侧各笔都抵竖中线,第二笔横在横中线上侧;“口”在右半格的中下部。
h9
(6
2
囚9
A
已7世纪兹育
elanCO
义务教育教科书
年级
上册
6
1世纪获盲
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特此声明
深圳市二一教育股份有限公司《项链》教学设计
一、教学目标
1.
认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2.
正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.
了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
二、教学重难点
教学重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
教学难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
三、教学过程
（一）导入新课
1.今天学习的课文的题目是什么？出示课题《项链》。
2.你知道项链是什么吗？你见过项链吗？
【设计意图】导入环节，激发学生的兴趣，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情。
（二）识记生字
1.
朗读课文，读准字音，读好停顿。
（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生反复朗读课文，教师随时纠正。
2.检查字音，识记生字。课件出示生字，交流识字的方法。
(1)课件出示生字，学生同桌互相读生字。
(2)全班齐读生字，一个读两遍。
3.识记生字“蓝、金”：出示蓝天、大海、沙滩的图片来帮助记忆。
3.识记生字“和”：加一加识字。并学习新偏旁“禾木旁”。
4.识记生字“娃、挂”：“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。
5.识记生字“着”：比较字形。
6.识记生字“贝”：展示“贝”的字形演变，激发学生的识记兴趣。
7.识记生字“笑”：“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹子头，原来是表示竹被风吹弯且发出声响，像人弯腰笑时发出的笑声。
8.识记生字“活”：加一加识字。注意读音。
9.读一读去掉拼音的词语，检查学生掌握情况。
【设计意图】识字教学一直是低年级教学的重点，要多下功夫。在教学中，我着重引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并学会运用多种方法识记生字，降低了识字的难度，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。
10.书写指导
(1)出示生字课件，让学生观察范字，注意田字格里的关键笔画。教师示范书写，提示书写要领，学生书空。
(2)学生书写，教师巡视检查。
【设计意图】引导学生自主观察生字的结构特点，还能提高学生的总结和概括能力，同时让学生感受到汉字的魅力。有重点的进行指导，让学生养成认真书写的好习惯。
（三）课文解读
1.学习第一段。
(1)学生自由朗读课文，教师巡视指导时，针对存在的困难引导学生相互交流。
(2)任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说说为什么是3句话。小结：有3个句号，所以有3句话。
(3)分别读3句话。大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。
(4)提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你想在软软的沙滩上做什么？
学生尝试有感情地朗读句子。
(5)请同学读读这个长句子。教师反馈。你喜欢句子中的浪花吗？说说为什么喜欢。
2.复习巩固叠词的使用，在课文第一段中圈出叠词。
3.学习第二段。
(1)学生自由朗读课文，教师巡视指导时，针对存在的困难引导学生相互交流。
(2)任务：数一数第二自然段有几句话。
(3)读第一句话，想一想：小娃娃的项链是什么？
(4)读第二句话，想一想：大海的项链是什么？小娃娃的脚印怎么能串成项链呢？
4.找一找带颜色的词，完成课后第二题。
【设计意图】朗读是最基本的语言实践，也是培养语感的最佳途径。第一句和第二句句式相同，写大海和沙滩都是由二字词、三字词和四字词依次构成的，很有
节奏感和韵律美。适宜朗读，积累语言。联系生活体验，加深学生对课文内容的理解。
(四)拓展延伸
出示大海儿歌。
(五)随堂练习
1.把三拼音节的字涂上颜色。
2.照样子看图写词语。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)课文11《项链》
一、教学成果
为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。引导学生读一些难读的字，如“蓝”和“男”、“金”和“惊”反复练习：开火车读，组词读，说句子识记。学生交流识字方法：加一加识字、比较字形、联系生活识记、语境识记，有能力的同学借助资料了解“贝”的字形演变，激发学习兴趣。在写字教学中，重点指导“撇”“竖”“横折”。因此学生字写得规范认真。朗读指导。课文语言优美，第一段写景，朗读时情绪饱满一些，舒缓一些。第二段写小娃娃在海边嬉戏打闹，活泼、轻快一些，通过观看图片、视频等形式，调动学生的生活体验，学生体会到大海的特点和小娃娃的快乐。理解运用。课文文质兼美，在朗读中感受语言的表达特点，通过读表达对美的感悟。带着“小娃娃在沙滩上做什么”这一问题，朗读第二段，继而欣赏海螺、贝壳图片，感受小娃娃对大海的礼物的喜爱之情，推进对“项链”一词的理解；采取配乐朗读的形式，引导学生思考、交流大海的项链是什么。结合插图，再次推进对“项链”一词的理解。在完整朗读此段后，为将这两句话联系起来，抛出“大海送给小娃娃漂亮的海螺、贝壳做礼物，小娃娃送给大海什么礼物？”加深了对大海的项链的理解。
二、成功之处
课文语言优美，教学过程中利用多媒体播放图片、视频使学生快速进入文本，增加了学生学习的兴趣；朗读指导中，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐，学生组内朗读，给学生足够的朗读机会，读出了沙滩、海浪、海螺、贝壳的美丽，小娃娃在海边玩耍的快乐心情。
三、不足之处
本课出现的叠词较多如：“蓝蓝的”“小小的”“黄黄的”，本课重点是能合理搭配“的”字短语，但是，课上朗读指导练习占用时间过多，导致没能课上进行“的”字短语的练习应用。
四、努力方向
课前布置学生熟练朗读课文，课上大胆放手，给予学生信心，有针对性地指导朗读。课前学生搜集“的”字短语，课上交流展示，师生共同补充。如：嫩嫩的、紫紫的、暖暖的、大大的……并拓展：丰富的、丰收的、辽阔的、绽开的、美丽的等词语。
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