《语文园地七》
一、教学成果
《语文园地七》共安排了五个板块的内容。“识字加油站”环节和“我的发现”环节中，引导学生发现“明、晚、昨”等带有日字旁的字，它们与时间有关，建立字形和字义的联系，引导学生迁移运用规律，发现“妈、奶”等字在偏旁上的相同之处。有能力的同学拓展巩固，找找认识的字，还有没有偏旁相同的字，它们的偏旁和字义是否有关。通过听读、比较的方式读好轻声，巩固偏旁归类识字方法。“字词句运用”环节中，每组生字两两比较，能正确说出标红的笔画并能正确书写，采取教师范写、学生临帖，通过描红感受笔画的不同，加深记忆。学生有顺序地观察图片，围绕地点、人、事等信息写词语，说话时不受词语限制，只要能从图片中观察所得即可，引导学生说完整的一句话。有部分学生能清晰、准确表达。还需多加练习。“日积月累”环节中，学生先借助拼音自己朗读成语，在熟读的基础上，采取同桌拍手读、男女生对读等方式，感受节奏，加深记忆。引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思，通过举例进行说明。“书读百变，其义自见。”不知不觉中背诵下来。“和大人一起读”环节中，第六单元已经学习了分角色朗读，引导学生给家人分角色进行朗读，如：爷爷奶奶做“老猴子”、爸妈做“大猴子”、小朋友做“小猴子”，在其乐融融的氛围里朗读，感受故事的生动有趣。
二、成功之处
在这节课中，学生作为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和用心性，体现了以人为本。如“识字加油站”和“我的发现”环节中根据学生层次的不同，分层次教学，有能力的同学去练习难一层次的字词分类；给学生说话的机会，允许学生有不同的观点，培养学生学习语文的兴趣，在教学这一课的时候，这是我最大的成功之处。整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性
。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂教学中我抓住机会，用同桌拍手读、男女生对读的方式，引导学生熟读成语。让学生主动来理解古诗，熟读自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。
三、不足之处
“和大人一起读”《猴子捞月》，教学设计不够新颖，完善。孩子同大人在家分角色朗读，之前教师未能给予朗读指导，效果不好。
四、努力方向
如果我再上这节课，我会在“和大人一起读”这个环节中有以下改变：先播放动画视频，然后学生自己借助拼音朗读，读不准的做上标注，组内交流解决，一起读文，教师重点指导猴子捞月亮的过程，然后请学生朗读，组内在熟读的基础上尝试表演。给予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。相机进行说话训练，拓展学生思维，交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。我们在生活中遇到事情应该怎么办？
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《语文园地七》
一、教学目标
语文园地七共安排了5个板块。
“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，8个笔画，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础。“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理。“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。
本次语文园地可以根据板块内容按顺序教学，也可以对相关栏目进行整合，尤其是“识字加油站”和“我的发现”。“识字加油站”由10个词语组成，其中有4个词语是由女字旁的字组成的，与“我的发现”中的女字旁的字是一样的。
二、教学过程
（一）识字加油站
1.
学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。
2.
通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。
3.
鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、
妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。
4.
巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间的关系。
【设计意图】联系生活经验，识记5个生字。
（二）我的发现
1.
调整教学内容的顺序，承接“识字加油站”板块，先开展“妈、奶、姐、妹”等字的学习。
2.
引导学生发现这些字的相同点，都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。
3.
引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。
4.
拓展巩固。找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。
【设计意图】了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
（三）字词句运用
1.
第一题可以采取以下步骤：每组生字两两比较，能正确说出每组生字中标红的笔画名称。指导读帖，教师范写，学生临帖。通过描红，感受每组笔画的不同。在读帖、书写中感受每组笔画的不同。
2.
第二题可以采取以下步骤：引导学生有顺序地观察图片，围绕图片的地点、人、事、物等信息写词语。如“奶牛、白云、小鸟、我们”。
说一两句话的时候，可以不受所写词语的限制，只要是从图片中观察所得的内容都可以说，要引导学生把话说完整。如，“哥哥和妹妹在草地上奔跑。”再逐步引导他们把话说得更具体一些。如，“哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑”。
【设计意图】比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。看图写词语。能根据图意说一两句话。
（四）日积月累
1.
引导学生借助拼音把成语读正确，重点关注“栽、足、乘、行、更、进、竿”等字的发音。
2.
在熟读的基础上，采用同桌拍手读，男女生对读等方式，感受节奏，加强记忆。
3.
引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思，通过举例进行说明。
【设计意图】借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵。了解成语蕴含的道理。（五）和大人一起读
这是一个大家耳熟能详的故事，情节很生动，故事内容也比较长。学生在第六单元学过了分角色朗读，因此可以尝试着给家人分不同的角色来进行朗读，如，让爷爷奶奶做“老猴子”，读读“老猴子”说的话；让爸爸妈妈做“大猴子”，说说“大猴子”说的话；小朋友做“小猴子”，说说“小猴子”说的话。在其乐融融的共读氛围中，感受和大人一起阅读的快乐，感受故事的生动有趣。余兴未尽的家庭，还可以相互交流，说说这个故事哪里最有趣。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
语文园地七
一年级语文上册
识字加油站
哥哥
姐姐
弟弟
妹妹
爸爸
妈妈
伯伯
叔叔
爷爷
奶奶
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d#
b5
sh$
y9
你家里都有谁呢？来介绍一下他们吧!
哥
g8
姐
ji0
哥
歌
欠
姐
女
且
哥哥
g8
ge
姐姐
ji0
jie
弟
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叔
sh$
弟弟
d#
di
叔叔
sh$
shu
爸爸的弟弟
爷
y9
爸
对比一下，你发现了什么？
爷
父
爸
父
巴
哥哥
妈妈
姐姐
弟弟
妹妹
爸爸
伯伯
叔叔
爷爷
奶奶
读的时候注意第二个字都是轻声
想一想：你能将这些称谓按性别分类吗？
男性：
女性：
哥哥
妈妈
姐姐
弟弟
妹妹
爸爸
伯伯
叔叔
爷爷
奶奶
想一想：你知道如何按辈分分类吗？
祖辈：
父辈：
平辈：
哥哥
妈妈
姐姐
弟弟
妹妹
爸爸
伯伯
叔叔
爷爷
奶奶
我的发现
妈
奶
姐
妹
观察这几个字，它们有什么相同点？
都是女字旁
女字旁的字一般与女性有关。
你还知道其他女字旁字吗？
明
晚
昨
时
日字旁
日字旁的字和什么有关呢？
日字旁的字一般与时间有关，还与太阳温度有关。
你还知道其他日字旁字吗？
字词句运用
比一比，写一写。
了
才
说出笔画名称和区别。
弯钩
竖钩
起笔弯又弯
起笔直又直
竖提
竖折
竖长提短
竖短折长
长
山
竖弯钩
竖弯
有钩
无钩
儿
四
斜钩
卧钩
向右倾斜上出钩
横卧向上钩
我
心
拿出笔试着写一写吧！
看图写词语，再说一两句话。
奶牛
小鸟
白云
______在___________。
他们在哪里干什么呢？
白云在蓝天上飘来飘去。
小鸟在天上飞翔。
奶牛在草地上吃草。
可以说的再具体一点吗？
日积月累
种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
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种瓜得瓜，种豆得豆。
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【释义】
种什么，收什么。
比喻做了什么事，得到什么样的结果。或是付出了什么，便会得到相应的回报。
[释义]
前辈栽的树，后人来乘凉。
比喻为后人造福。
前人栽树，后人乘凉。
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[释义]
一千里的行程是从脚下第一步开始的。
比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。
千里之行，始于足下。
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[释义]
意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。
比喻虽已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力。
百尺竿头，更进一步。
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你还知道哪些八字成语？
十年树木，百年树人。
己所不欲，勿施于人。
千里之堤，毁于蚁穴。
听大人朗读，然后自己试着读一读，读完后试着和同桌用自己的话讲讲这个故事，完成阅读卡。
和大人一起读
我的阅读卡
阅读时间
和谁一起读
阅读探究
1.水中的月亮到底是什么?
A.真的月亮。
B月亮的倒影。
2.猴子们是怎样捞月亮的?他们最后成功了吗?
3.读了这个故事,我想到了……
下课啦
一年级语文上册
