口语交际：小兔运南瓜
“有表达的自信心，能积极地参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”，这是第一学段口语交际的目标之一。教师要注重对孩子的思维进行训练，调动孩子学习的积极性。思维的培养要以想象力的开发，提高思维品质。《语文课程标准》中对口语交际教学提出“要培养孩子倾听、表达和应对的能力”，使学生具备文明地进行人际交往的素养。对于低学段孩子来说，说自己想说的话、喜欢的话是他们自身的天性，但是将语言加工成完整、流畅的表达还是有所欠缺的。因此，对于语文老师来说，培养学生口语表达和交际能力是非常重要的教学工作。口语交际的要求是“学生大胆说出自己的想法，进行勇于自由表达”
。
一、教学成果
本次口语交际是本学期最后一篇，因此在《小白兔运南瓜》一课的教学中，我利用“怎么把南瓜运回来的呢？”这幅图的空缺，留给学生一个开放、自由、灵动的遐想空间，让孩子们先在没有任何条件的限制下大胆想象，鼓励他们把心里的想法说出来，自由发表意见，营造一个民主、和谐的口语交际氛围。果然，孩子们的方法真是丰富多彩：“找朋友一起把南瓜抬回家。”“把南瓜切开，一块一块搬回家。”“借辆车运南瓜回家。”“搭个顺风车更好！”“搭个跷跷板，叫上小伙伴，把南瓜弹回家。”“用布包住南瓜再滚回家。”……这样的答案正符合一年级孩子异想天开、童言无忌的天性和童真。
二、成功之处
这一过程中孩子的个性得到充分的发展，一定程度上培养学生的创新思维。然后，我要求孩子们在这么多的方法中找找最合适的。孩子们各抒己见，在认真倾听以后，针对对方的问题，提出自己的见解，要求把想说的意思表达清楚。这一环节中，活跃的孩子在交流中思维得到碰撞，语言得到发展，但有部分孩子在倾听的过程中思考得不足，没有多少收获。如果教师这样操作：先对一两个孩子的发言进行指导，然后再分四人小组讨论，这样孩子们的参与面和说话的质量都能大大提高。今后在小组活动指导方面仍需思考、改进。
三、不足之处
一堂课有了活力，只能保证学生能够带着兴趣投入课堂，但是并不能保证整堂课的有效性，也要提高学生接受知识、理解知识和运用知识方面的能力，提高学生的学习能力，不断丰富学生的视野。在一堂课上，要留给学生独立思考的时间，学生有自己的想法；小组讨论，形成小组内部成员的思想碰撞。充分相信学生，老师提出问题，学生交流解决问题。
四、努力方向
作为一个语文老师，教给学生的不止一碗水的知识容量，更是活水源泉，所以老师的语文知识水平要有足够的知识容量，要树立起终身学习和时刻学习的理念，为上好每一堂语文课作铺垫。以后我要把每一堂课当成是优质课打造，强化自己对课堂教学的意识，充分做好课前准备，规范课堂教学，有效落实教学目标，做到一堂课一深度，有准备有成效。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《口语交际：小兔运南瓜》
一、教学目标
1.
乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。
2.
积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
二、教材解析
这是本册教材的第四次口语交际。侧重于落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地进行交流”。教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个大大的问号，“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际，“你喜欢哪种方法？为什么？”本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法。另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。低年级的学生，从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。
三、教学过程
（一）看图想方法
借助第二幅空白图与课后第一个问题，引导学生想象“运南瓜”的多种方法。可以让学生先连贯地看3幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号就是指小兔可以用哪些方法把南瓜运回家，再引导学生针对南瓜的“大、重”，大胆想象可以有哪些方法。可以先引导学生联系生活想象，借助简笔画、图片、关键词呈现搬运南瓜的方法，再指导学生用一两句话把自己想到的方法表述清楚。教师根据学生的回答点明不同的思考角度，以打开学生的思路。如：
（1）寻找相似点。引导学生根据南瓜的形状，联系生活，找到车轮与南瓜的相似点：把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。
（2）借助工具搬运。引导学生回顾生活情景，借助某工具来搬运：用自行车驮回家；用小车运回家；用绳子拴住拉回家等。
（3）寻求朋友帮助。引导学生可以借助别人的力量：请朋友来帮忙，和朋友一起抬回家等。
（二）讨论评议
组织学生讨论和评议黑板上呈现的运南瓜方法，哪一种最好，理由是什么。什么是好方法没有固定的答案，要根据不同的情况来判定。如果有人顺路带回，请人帮助就是好办法；如果路平好走，自己推着滚回家是好办法；如果很容易就能借到小车，用小车推回家也是不错的选择……
在讨论中，教师要鼓励学生积极参与到评议中，要有自己的主张，要大胆地说出自己的想法。可以先四人小组讨论评议，让大家都有说的机会，再进行全班交流，说说各自不同的想法。
（三）实践活动
同桌合作，讲一讲小兔运南瓜的故事。回家后，讲给爸爸妈妈听，听听爸爸妈妈还有什么方法来运南瓜。
【设计意图】鼓励学生大胆地说出自己的选择与想法，只要能说清楚理由都应予以肯定，不要轻易否定学生的想法。以培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
小兔运南瓜
口语交际
一年级语文上册
新课导入
你看到了什么？
南瓜又大又圆，我该怎么办呢？
你太棒了！你是怎么运回家的呢？
妈妈，我把南瓜运回来了！
交际内容
小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？
你喜欢哪种方法？为什么？
南瓜又大又重，小兔是怎样把南瓜运回家的呢？让我们开动脑筋想一想吧。
交流讨论
聪明的小朋友们一定想出了运南瓜的方法，请在小组里说说自己想出的办法！
大胆地说出自己想到的好办法，注意语言要规范，要有礼貌。一个同学说的时候，其他同学认真听。
借助工具把南瓜运回去。
用自行车运
用小推车运
请其他动物帮忙把南瓜运回去。
把南瓜竖起来滚回家。
看图讲故事。和同桌用自己的话讲一下《小兔运南瓜》的故事。讲故事时要说完整，说清楚。
交际练习
小组讨论：听完大家的故事，说一说你最喜欢哪一种方法吧。
下课啦
一年级语文上册
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义务教育教科书
年级
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