(共31张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
语文园地八
一年级语文上册
识字加油站
同学们，你们知道你们的爸爸妈妈是在哪里工作？是什么职业吗？
学校
老师
工厂
工人
医院
医生
军队
军人
g4ng
ch2ng
y~
yu3n
sh8ng
j$n
du#
读一读。
每组第一个词是工作地点，第二个词是职业名称。
学校
老师
工
厂
g4ng
ch2ng
工人
医院
y~
yu3n
sh8ng
医生
军队
j$n
du#
军人
你还知道哪些职业？
超市——收银员
机场——飞行员
法院——法官
餐厅——厨师
笔画
三画
结构
独体
笔顺
组词
工人；工厂
造句
我的爷爷是一名工人。
书写提示：横左低右高，上横短、下横长，两横被竖中线均分；竖写在竖中线上。
g4ng
笔画
二画
结构
独体
笔顺
组词
工厂；水厂
造句
我的妈妈在工厂上班。
ch2ng
书写提示：写第一笔横的时候，两端要顿笔，第二笔竖撇稍长。
读一读。
字词句运用
果皮
树皮
加法
办法
旁边
两边
许多
也许
到处
四处
学生
生气
读一读六组词语，你有发现什么？
果皮
树皮
加法
办法
旁边
两边
许多
也许
到处
四处
学生
生气
每组词语都是由同一个汉字组成的词语。
你还能组更多的词吗？
思考：
皮(
)(
)
法(
)(
)
边(
)(
)
许(
)(
)
处(
)(
)
生(
)(
)
皮毛
皮肤
法国
用法
海边
身边
许愿
或许
住处
别处
生活
出生
新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！
顶格写称呼（送给谁）
换行空两格写祝福语
右下角写上姓名(送祝福人的名字)和日期
试着自己给家人写一封贺卡吧！
_______：
________________________
________
___月___日
书写提示
笔顺规则：先中间后两边。
小
小
水
水
小
水
笔顺规则：先外后内。
月
月
问
问
月
问
汉字基本的笔顺规则是：从上到下，先横后竖；从左到右，先撇后捺；先中间后两边，先外后内。
日积月累
风
［唐］李
峤
解
落
三
秋
叶，
能
开
二
月
花。
过
江
千
尺
浪，
入
竹
万
竿
斜。
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解
落
三
秋
叶，
能
开
二
月
花。
过
江
千
尺
浪，
入
竹
万
竿
斜。
古诗大意：风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
听大人朗读，然后自己试着读一读。完成阅读卡。
和大人一起读
我的阅读卡
阅读时间
和谁一起读
阅读探究
1.“年”是从什么时候开始的?
A.大年三十
B.腊八
2.童谣中介绍了哪些有关春节的习俗?你觉得哪个有趣?
3.读了这个童谣,我想到了……
下课啦
一年级语文上册《语文园地八》
一、教学成果
“识字加油站”环节中，我的教学思路主要还是先引导学生识记字词，采取趣味识字法，如：牛走独木桥（生）、门里来一口(问)、一撇（厂）；拓展其他职业和工作的地方，如“法院、法官”“乐队、乐手”，练习“学校里有老师”这种句式。“字词句运用”环节中，读一读6组新词，每组词语都有一个共同点，就是都有一个相同的字，引导学生了解同一个字可以组不同的词，在不同的词里它们的含义可能还不一样。创设多种读的方式，如开火车读、抢读，有效地激发学生的学习兴趣，帮助积累和巩固词语。写新年祝福，结合实际。快过元旦了，把所学贺卡祝福格式运用到实践中，学生积极性很高，效果很好。“书写提示”环节中，先观察笔顺规则，跟师书空，练习描红书写，结合本册所学生字还有哪些也是“先中间后两边”和“先外后内”的书写规律，总结回顾了本学期提示的三条笔顺规则：从上到下，先横后竖；从左到右，先撇后捺；先中间后两边，先外后内。小组分工协作，以知识树的形式展示反馈，效率高。日积月累，学生先借助拼音自己朗读古诗，把诗读顺，观赏图片，想象感受风的多变，用上不同音量、语速朗读品味，加深对《风》的理解。“书读百变，其义自见。”不知不觉中背诵下来。和大人一起读，学生为主，大人根据孩子读的不准的地方给予指导。孩子读熟之后，把童谣读给大人听，了解春节习俗，体会过年的快乐。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：学以致用。学生学习了写贺卡的格式，课下运用所学，带上真心祝福送给想送的人。学生热情积极主动参与，效果非常好。体会到，学生学习是学生的事儿，那么老师要做的就是调动学生的学习积极性，会事半功倍。学生背诵《风》这首古诗，先让学生自己朗读，观看图片，理解诗意，循序渐进。教师出示不完整的诗句学生补充，逐渐加大难度，在反复朗读中，学生自然而然背诵了下来，真是：诗读百变，其义自现。
三、不足之处
“日积月累”《风》古诗的学习停留在理解、背诵的层次，如让学生在手抄报上以画的形式画出来，效果或许会更好。“和大人一起读”《春节童谣》是为让学生了解春节习俗，课堂上局限于学生熟读成诵，学生是否都读明白了，哪些地方不明白还应挖掘知识，不应把教学仅仅停留在表面上。
四、努力方向
如果再让我上这一课，我会在学习《风》这一课时，让学生在理解的基础上布置用画笔画出他们所理解的风，巩固所学。在“和大人一起读”这个环节中，课前布置学生预习：搜集有关春节习俗，课上交流。请学生讲解春节民俗特色。在学生拼读、组内齐读、熟读的基础上交流哪些地方不明白，全班讨论解答疑惑。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《语文园地八》
一、教材解析
语文园地八共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”归类识记了4组表示职业和工作地方的词语，引导学生识记5个生字，会写“工、厂”两个生字；“字词句运用”扩展积累12个词语并尝试写一句新年祝福的话；“书写提示”总结了“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯；“日积月累”编排的是古诗《风》；“和大人一起读”编排的是一则《春节童谣》，通过和大人一起阅读，不仅能了解春节的风俗，也能体会到童谣中的淳朴情趣。
二、教学过程
（一）识字加油站
1.
这个板块呈现的4组词语，是生活中最常见的职业和工作的地方，学生在理解上都没有什么困难。通过读读说说，让学生感受职业和工作的地方之间的从属关系。结合词语识记“工、厂、医、院、生”5个字。
2.
教师还可以拓展其他的一些职业和工作的地方，如，“法院、法官”“乐队、乐手”“车队、司机”“政府、公务员”“超市、营业员”，运用“学校里有老师”“老师在学校里”这样的句式，说说自己知道的职业和工作的地方。
3.
鼓励学生观察田字格，正确书写“工、厂”，注意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正。
【设计意图】认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”两个生字。说说自己知道的其他职业。
（二）字词句运用
第一题“读一读”的6组新词，每组词语都有一个共同点，就是都有一个相同的字。围绕这个发现，让学生知道不仅同一个字可以组成不同的词，在不同的词里它们的含义可能还不一样。可以创设多种读的方式，激发学生的兴趣，帮助他们更好地积累和巩固词语。还可以让学生适当进行扩词练习。
第二题是写一句新年祝福的话。课前可以引导学生结合美术课，准备好一张贺年卡，自己画好图案，留出写话的位置。写的时候，先想想自己想要祝福的人是谁，再把想说的话写下来。写的时候注意参照图示上的贺卡书写格式，把祝福的人写在左上方，自己的名字写在右下方，别忘了写上日期。
【设计意图】拓展积累6组熟字构成的新词。写一句新年祝福的话。
（三）书写提示
1.
指导学生书空同组的两个汉字，观察发现两个汉字共同的书写规则：“先中间后两边”和“先外后内”。
2.
指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，交流提醒关键笔画所在位置，再进行书写。
3.
引导学生回忆学过的汉字中，哪些运用了“先中间后两边”和“先外后内”的书写规则。
4.
总结回顾本学期提示的3条笔顺规则：从上到下，先横后竖；从左到右，先撇后捺；先中间后两边，先外后内。
【设计意图】了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规
则书写汉字。
（四）日积月累
1.
先让学生借助拼音自己读古诗，把诗读通顺。
2.
感受风的多变，想象它在春天、秋天、水面和竹林间掠过的画面，用上不同的音量和速度来朗读。
3.
简单交流读不明白的地方。
4.
鼓励学生在诵读的基础上，想象画面，进行背诵。
【设计意图】朗读和背诵古诗《风》。
（五）和大人一起读
这是本学期最后一次“和大人一起读”，随着孩子学习能力的增强，课外阅读要逐步地从大人的帮扶走向孩子的自主阅读上来。
要鼓励孩子自己借助拼音，把这首童谣读通、读顺。读得不正确的地方，大人再给予指导。在孩子熟读的基础上，再把童谣读给大人听。
这首童谣讲述的内容跟孩子的生活联系很紧密，读完以后，大人和孩子可以一起聊聊，说说现在过年的方式和童谣讲述的内容有哪些不同，大人也可以讲一讲自己小时候是怎么过年的，还可以让孩子说说过年最喜欢哪些活动。
【设计意图】把《春节童谣》这首童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。
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