(共29张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
语文园地一
识字加油站
去野外观察大自然，你会准备些什么？
帽子
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登山鞋
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运动裤
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去野外观察大自然需要的服装。
手套
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水壶
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帐
篷
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指南针
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地图
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去野外观察大自然需要的工具。
手套
帽子
登山鞋
运动裤
地图
水壶
帐篷
指南针
读一读，你有什么简单的方法记住这些生字吗？
如果你去户外观察大自然，你会带些什么？
说一说：
如果我去户外观察大自然，我要带上
，还要带上
，还要带上
。
字词句运用
体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
迎上去
追上去
·
·
穿衣裳
披红袍
·
·
甩甩头
摇摇头
·
·
·
·
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①迎上去
②追上去
1.妈妈一下班，我就(
)给她一个大大的拥抱。
2.前面阿姨的钱包掉在地上了，我连忙捡起来，(
)还给她。
迎上去
追上去
填一填
①穿
②披
1.请快点(
)好衣服,我们要迟到了。
2.哥哥很随便地(
)了一件外套就跑出了门。
穿
披
①甩甩头
②摇摇头
1.下雨了，小明淋湿了头，他(
)继续走。
2.秋天听了(
)说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！
甩甩头
摇摇头
读一读，用加点的词语说说你的日常生活。
◇我的脾气可怪了，有时候我很温和，有
时候我却很暴
躁。
·
·
·
·
·
·
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“有时候……有时候……”前后是并列关系，是说两种情况都存在。
妈妈每天早上都给我做好吃的，有时候给我包饺子，有时候给我煮面条。
我有时候喜欢热闹，有时候喜欢安静。
◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，
在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、
开大会。
·
·
·
·
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“在”的后面可接表示地点的词，说明谁在哪儿干什么。
我在教室里上课，在操场上运动，在图书室看书，在食堂里吃午饭。
小鸟在鸟巢里睡觉，在枝头唱歌，在空中飞翔，在树林里找虫子吃。
书写提示
作
法
作
法
左边窄，右边宽。
都
别
都
别
左边宽，右边窄。
写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
梅
花
墙
角
数
枝
梅，
凌
寒
独
自
开。
遥
知
不
是
雪，
为
有
暗
香
来。
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日积月累
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州（今江西抚州）人，北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。他发动了著名的“王安石变法”。
作者简介
凌寒：冒着严寒。
遥：远远地。
知：知道。
暗香：指梅花的幽香。
为：因为。
遥知不是雪，为有暗香来。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
【宋】王安石
梅花
古诗大意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
1.借助拼音，自主朗读《企鹅寄冰》，思考：谁给谁寄冰？结果怎样？
2.这篇童话里，小朋友们觉得最有意思的地方是什么？
我爱阅读
住在（
）
天气（
）
住在（
）
天气（
）
（
）
冰
寄出变成
寄回变成
（
）
水
非洲
炎热
南极
寒冷
水
冰
这是一篇童话故事，作者以拟人的手法讲故事，讲述了南极很冷，非洲很热。冰遇热化成水，水遇冷又会变成冰的道理。同学们在读懂的基础上要学会观察与思考。
小结：
下课啦
语文二年级上册《语文园地一》教学反思
《语文园地一》共设了五个板块。“识字加油站”，将生字“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”巧妙地镶嵌在大自然必备的物品中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了①区分意思相近的动词；②用表示并列关系的词语写一句话的内容。“书写提示”一是提示左右结构的字的书写规则：有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。二是提示书写时的坐姿和执笔姿势。“日积月累”编排的是古诗《梅花》引导学生积累经典诗文。“我爱阅读”，编排的是一篇童话故事《企鹅寄冰》，让学生在和大人一起读童话的过程中，体验课外阅读的快乐。
一、教学效果：在《语文园地一》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。学生学习“识字加油站”时，我首先启发学生想一想到野外观察大自然的时候会准备什么应用的物品，然后借助汉语拼音把词语读准确。接下来引导学生结合词语学习11个生字，帮助学生理解字义，识记生字。在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重示范引领的作用。在教学“词句段运用”时①先让学生读这三组词语，根据自己的实际生活经验做一做每个词语描绘的动作，体会加点词语的意思有什么不同。②先让学生把每个句子读正确、流利，然后想一想带点词语后面描绘的情景之间有什么关系，最后根据自己体会到的关系写一个句子说一说自己的日常生活。
二、成功之处：在教学“书写提示”的时候，先让学生回顾自己在书写汉字的时候自己的坐姿、执笔姿势等是什么样子的，对照课本的要求及时改正做的不到位的地方，养成正确的书写姿势及执笔姿势。接下来让学生读课文中的提示语，然后根据提示语的要求书写汉字。
这次的“日积月累”是一首诗，老师先范读，再领读，并尝试让学生说一说古诗中描写的梅花是什么颜色的，诗人是怎样区分梅花和白雪的，最后引导学生背诵古诗。
“我爱阅读”作为一个课外环节进行，要求学生回家之后和自己的父母一起来完成，让学生体验课外阅读的快乐。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
三、不足之处：由于自己的失误安排，课前导入环节过长，而且导入的效果也没能达成我的预期。导致后面几个环节用时过少，节奏太快，有的知识点有时只能一笔带过，导致后半节课显得急匆匆的，甚至在课堂上的两个作业有的学生还没能完成就必须向下进行了。
四、改进措施：学生年龄还小，对事物的理解水平还很有限，他们比较容易对一些活泼、直观的东西感兴趣，不喜欢接受枯燥教条的内容。这样就要求我们在组织教学时要抓住学生的特点组织教学，创设各种情景组织教学。
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