(共14张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
2
语文二年级上册
我是什么
笔画
八画
部首
又
笔顺
组词
变化；变天
造句
这几年家乡的变化可真大呀！
书写提示：上下两部大小相当；第四笔竖紧靠竖中线，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐；“又”的横短撇长，捺更长。
bi3n
七十二变
笔画
七画
部首
木
笔顺
组词
北极；南极
造句
企鹅住在南极。
书写提示：左窄右宽，左高右低；“及”的横折折撇一笔写成，起笔盖住撇，横短，折向左下很短，再折向右下更短，撇收笔在竖中线，捺舒展。
j!
笔画
四画
部首
片
笔顺
组词
一片；片头
造句
雪花一片一片的落下来。
书写提示：竖撇在竖中线左侧，第二笔短竖比竖撇起笔稍高，第三笔横接上竖后再向右处书出，横折起笔横稍向上斜并在短竖的正下方垂直向下折。
pi3n
笔画
十二画
部首
亻
笔顺
组词
傍晚；傍午
造句
傍晚的小城分外美丽。
书写提示：左窄右宽，左右同高；“旁”有四个点，第一个点在竖中线右侧，第二个点在竖中线上，第三个左点在横中线上，第四个点在宝盖里压横中线。
b3ng
傍晚
笔画
十画
部首
氵
笔顺
组词
海洋；大海
造句
海洋里有各种各样的鱼。
书写提示：左窄右宽，左低右高，左短右长；“每”第三笔竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔横左右出头。
h2i
笔画
九画
部首
氵
笔顺
组词
海洋；洋车
造句
太平洋是世界上面积最大的一个洋。
书写提示：左窄右宽，左右同高，左短右长；“羊”的第一笔点在竖中线上，三横中的第二横最短，在横中线上，最后一笔竖在竖中线右侧。
y1ng
笔画
七画
部首
亻
笔顺
组词
工作；作业
造句
我认真地写作业。
书写提示：左窄右宽，左低右高，左短右长；第三笔撇起笔在竖中线右侧，收笔在竖中线左侧的横中线上，第五笔竖起笔在横起笔稍右处，最后两个横都比第四笔横短。
zu7
作业本
笔画
七画
部首
土
笔顺
组词
坏人；好坏
造句
我的铅笔坏了。
书写提示：左窄右宽，左高右低；“土”末笔横改提，
“不”的撇穿插在提下面。
hu3i
笔画
九画
部首
纟
笔顺
组词
给你；送给
造句
母亲节，我送给妈妈一枝花。
书写提示：左窄右宽，左右同高；第四笔撇起笔整竖中线右侧，收笔穿插到第二笔撇折和第三笔提之间，下面的“口”稍小稍扁。
g0i
笔画
九画
部首
巾
笔顺
组词
带走；皮带
造句
他俩连说带笑地从对面走来。
书写提示：上下窄，中间的秃宝盖最宽，横折钩的横在横中线下侧，拆向下方稍短出钩。最后一笔悬钟竖稍长，第三笔竖上下对齐在竖中线上。
d3i(共42张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
二年级上册
语文二年级上册
第1课时
第2课时
2
我是什么
猜谜语
新课导入
忽然不见忽然有，
像虎像龙又像狗，
太阳出来它不怕，
大风一吹它就走。
线儿有粗又有细，
上接天来下接地。
落在水里无踪迹。
庄稼见了笑嘻嘻。
白色花儿无人栽，
无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开，
此花源自天上来。
大小珍珠光又亮，
噼里啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，
慢慢变成水一汪。
云
雨
雪
冰雹
听朗读，然后自己大声地、自由地读一遍课文，注意遇到不熟的生字和词语多读几遍，标出自然段。注意读准字音！
初读课文
识记字词
我会认
晒太阳
极小
傍晚
越来越低
水滴
小溪
奔跑
海洋
坏事
淹
没
冲
毁
房屋
灾害
猜猜
j!
b3ng
sh3i
晒太阳
极小
傍晚
越来越低
水滴
小溪
奔跑
海洋
坏事
淹
没
冲
毁
房屋
灾害
猜猜
yu-
d~
x~
b8n
hu@
hu3i
y`n
ch4ng
w$
c`i
y1ng
m7
z`i
下
雪
啦
晒
猜
极
屋
傍
冲
越
毁
奔
坏
滴
淹
溪
没
洋
灾
_______
没
_______
m7
m9i
淹没
沉没
没收
没有
没做
没听
多音字
变
片
洋
坏
极
傍
作
给
海
带
结构分类
笔顺讲解
我会写
独体
自由读课文，“我”都变成了什么？
整体感知
雨
云
冰雹
汽
雪
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿,连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
课文解读
齐读第一自然段，把变化后的名字圈出来。
1
“我”是怎么变化的？
“我”
汽
云
太阳晒
升到天空
有时候我穿着白衣服——“白云”
有时候我穿着黑衣服——“乌云”
早晨和傍晚我又把红袍披在身上——“朝霞、晚霞”
有时候我穿着白衣服，人们叫我（
）；有时候我穿着黑衣服，人们叫我（
）；早晨我把红袍披在身上，人们叫我（
）；傍晚我又披上红袍，人们叫我（
）。
白云
乌云
朝霞
晚霞
我会说
越升越高
体温越来越低
自由读第二自然段，“我”又变成了什么？
是怎么变化的？
云
小水滴
小硬球
小花朵
小水滴叫_________。
小硬球叫_________。
小花朵叫_________。
雪
雨
冰雹
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
“落”“打”“飘”三个词可以调换位置吗？
雪花轻、速度慢
飘
小硬球有力
打
小水滴不轻也不重
落
试一试
打
飘
落
一滴水从岩石缝里滴（
）下来。
冰雹（
）在玻璃上啪啪作响。
冬天，北方的天空（
）着鹅毛大雪。
落
打
飘
谁能完整地说说“我”的变化？
用“我会变。有时候，我……有时候，我……”连起来说一说。
我会说
你们猜到“我”是谁了吗？除了变成汽、云、雨、冰雹、雪，“我”还会变成什么呢？
想一想
露珠
霜
雾
齐读第3自然段，说说“我”有哪些活动。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
3
在池子里（
）
睡觉
在小溪里（
）
散步
在江河里（
）
奔跑
在海洋里
（
）
跳舞，唱歌，开大会
安静
悠闲
活力
激情
我会说
“我”还会在哪里干什么呢？
我在
里
。
我在
里
。
“我”像个小孩子一样睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会，“我”是不是也和小孩子一样有脾气呢？朗读第四自然段，说一说“我”都有怎样的脾气？
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
4
反义词
“我”温和时会做哪些好事？暴躁时会做哪些坏事？
灌溉田地
发动机器
帮助人们工作
给人们带来灾害
淹没庄稼
冲毁房屋
温和
暴躁
灌溉田地
发动机器
做好事
（帮助人类）
做坏事
（危害人类）
淹没庄稼
冲毁房屋
对比
对比
对比
灌
溉田地
发动机器
淹没庄稼
冲毁房屋
读一读，记一记。
gu3n
g3i
ji3
生活中你还知道“我”能做哪些好事？
为了让“我”光做好事，不做坏事，人们想了哪些办法管住“我”？
筑堤坝
修沟渠
再读第4自然段，朗读的时候，把事物的变化以及事物完全不同的特点，用声音表现出来！
小朋友，你们猜猜，我是什么？
水
结构图示
我是什么
(水)
我会变
遇热：汽、云
遇冷：雨、雹子、雪
温和：灌溉田地、发动机器
我的家：池子、小溪、江河、海洋
暴躁：淹没庄稼、冲毁房屋
我的性格
这篇课文，以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了水在不同条件下的种种形态变化及其对人类生活产生的正（利）反（害）两方面的影响。
课堂小结
拓展延伸
节约水资源
下课啦
语文二年级上册《我是什么》教学反思
《我是什么》是一篇极其适合小学生的科学小短文。课文采用了拟人的修辞手法，以第一人称“我”的叙述方式，以亲昵的语气生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。文中始终不点明“我”是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，富有趣味性。内容生动有趣，语言朴素生动，通过本课的学习，让孩子们明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学生观察大自然的兴趣、培养他们热爱大自然的思想感情。
一、教学效果
课上，我用师生互动的方式，让学生尽快投入到角色中，把自己就当成“水”，“走”到不同的地方就有不一样的感受。这样设计激发了孩子们探求的欲望，让他们以最快的速度进入课文情景，投入学习的状态，而且有一种身临其境的感觉，收到了极好的效果，学生积极性空前高涨。
另外，通过课上交流互动，引导学生明白只有合理地利用水资源才能造福于人类的道理，从而激发了学生观察大自然的兴趣、培养了学生热爱大自然的感情，收到了很好的效果。
二、成功之处
1.在教学时，我以学生很感兴趣的一个小谜语导入，导入的形式简洁、有趣，一下子将孩子们的注意力调动起来。然后，留给学生思索的时间，让学生自己从课文中找出谜底是什么。为了找到答案，孩子们从整体上把握了课文内容，感知了课文大意，而且很容易地就猜出是“水”。
2.有效的提问带孩子们一步一步走进课堂深处。自读课文后，抛出问题：“我”会变成什么？同时。面对学生的回答，我及时进行鼓励表扬，鼓舞了孩子们的斗志。
3.授课中我将水的不同形态以简笔画形式展现在黑板上，让孩子们感到亲切、有趣、一目了然，课堂气氛更加活跃。
4、利用多媒体，让学生直观地明白了云的变化过程。从而使学生知道它们分别指的是“白云”“乌云”和“霞”。引导学生读、想，给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，使他们真正成为学习的主人。
三、不足之处
1.整体读课文的次数太少，没有对随文识字进行落实。在检查学生预习时，只将词语较多的一个段落进行了出示和识记，开头的3个生字由于不是要求认识的字，所以单独出示让学生识记，显得过于突兀。
2、缺少收集信息和课外延伸。
在处理“人们想出了种种办法管住水，让水给人们多做好事，不做坏事”，人们想出了什么好办法？问题提出后，很多孩子什么也想不出来。我想如果能够让孩子们提前收集有关水的相关资料，然后交流讨论课前收集的有关水对人类所作的贡献的资料，就可以让学生通过交流，知道了人们植树造林，建三峡大坝来防洪、发电、航运等。这样既得到了口语交际训练，也能培养其收集和处理信息的能力。
拓展环节，进一步思考：如何在生活中节约用水？组织学生开展“节水小卫士”的活动，帮助、监督身边的人也养成节约用水的好习惯，使更多的人增强环保意识——这样就能更加有效了。
四、改进措施
在今后的教学中，利用好课文，落实好随文识字。导入后检查学习困难的学生朗读，在朗读中发现有困难的词语并及时板书，识记。再把这些词语带回到课文中进行朗读，会使学生对课文内容有更深刻的了解，也能牢牢记住这些生字。今后要做好课前预设，提前布置让孩子们预习课文和准备课前资料的收集的任务。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
