(共22张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
四年级上册
语文园地一
语文
四年级上册
交流平台
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨，还是紫葡萄？都有。
读句子，说说你从中想象到了什么。
交流平台
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。
视觉
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秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
听觉
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从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨，还是紫葡萄？都有。
读文章，我还能“闻”到味道……
嗅觉
交流平台
优美的语句能让我们从不同感官联想画面，小组交流：你在课内或课外阅读中还发现了哪些类似的句子？
人声鼎沸
锣鼓喧天
震耳欲聋
响彻云霄
低声细语
窃窃私语
鸦雀无声
悄无声息
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
luó
xuān
lónɡ
chè
xiāo
qiǎo
词句段运用
人声鼎沸
锣鼓喧天
震耳欲聋
响彻云霄
第一行的成语都可形容声音很大，适合描写宏大的场面。
词句段运用
低声细语
窃窃私语
鸦雀无声
悄无声息
第二行的成语都可以形容声音较小，适合描写安静的场合。
词句段运用
认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。
风
烟花
雷雨
小狗
霎时
顿时
忽然
过了一会儿
一会儿工夫
表示时间短
选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它。
词句段运用
风
烟花
雷雨
小狗
霎时
顿时
忽然
过了一会儿
一会儿工夫
词句段运用
忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花猛然发生了变化，顿时，天空中更美了。
雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净的小狗就变得脏兮兮的了。
书写提示
观察这段文字的书写，你认为这样的书写好在哪里？
整齐
美观
书写提示
你觉得想要写一手好字，需要注意什么？
字的中心要在横格的中线上，保持水平。
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
日积月累
鹿柴
[唐]
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
读清字音
读准节奏
zhài
wéi
fǎn
tái
地名。柴，同“寨
”，用树木围成的栅栏。
日积月累
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
空阔的山林
只，仅
说话
夕阳返照的光
山林深处
又
日积月累
借助插图，想象古诗描绘的情境，用自己的话说说诗的意思。
日积月累
空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进山林深处,又洒落在幽暗处的青苔上。
日积月累
鹿柴
[唐]
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
熟读并背诵诗歌教学反思
成功之处：
1.本练习的“词句段运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了词句、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.教学《鹿柴》的过程中我让学生自己去品读，反复诵读后，提出自己不理解的地方。孩子们纷纷提出自己的疑惑，有的问题其实已经解决，有的问题没有价值。我正为孩子们没有深入的体会而体会而遗憾时，突然一个孩子提出：“诗人为什么写的是‘深林’而不是‘森林’？”多好的问题呀，这个深字不正是诗人为表现山之空旷、林之深邃静谧而用的吗？这个孩子是真正地用心去品、去感悟的。因此，我大大地夸赞这个孩子会读书会思考，夸赞他的问题提得好，鼓励其他学生向他学习，在品读的过程中去发现问题，在独特的感悟中产生独特的思考。孩子们的学习积极性被激发了，潜心品读，产生了许多独特地思考，在分组探讨自己提出的问题时，十分投入热烈。在这样一种学习氛围中，孩子们更深层次地领悟了这首诗的意境及诗人的情感。
不足之处：
通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。
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