(共13张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
六年级上册
1 草原
部编 RJ·六年级上册
t2n 音序 T 结构 半包围
毯 偏旁 毛 笔画数 12
形近 ①毡（zhān）帽 毡垫 ②谈话
组词 地毯 毛毯 电热毯
笔顺：
bō 音序 B 结构 左右
玻 偏旁 王 笔画数 9
形近 ①陂 ②彼
组词 玻璃 玻罩
笔顺：
bō
lí 音序 L 结构 左右
璃 偏旁 王 笔画数 14
形近 ①螭 ②漓
组词 玻璃 琉璃
笔顺：
shang 音序 S 结构 上下
裳 偏旁 衣 笔画数 14
形近 常常 经常 往常
组词 衣裳 云裳 长裳
笔顺：
h5ng 音序 H 结构 左右
虹 偏旁 虫 笔画数 9
形近 红色 火红 粉红
组词 彩虹 霓虹
笔顺：
t! 音序 T 结构 左右
蹄 偏旁 笔画数 16
形近 ①啼哭 ②真谛
组词 马蹄 蹄铁
笔顺：
f^ 音序 F 结构 半包围
腐 偏旁 广 笔画数 14
形近 ①俯视 ②官府
组词 豆腐 腐烂 陈腐
笔顺：
sh`o 音序 S 结构 左右
稍 偏旁 禾 笔画数 12
形近 ①消息 ②树梢 ③捎带
组词 稍微 稍后 稍等
笔顺：
w8i 音序 W 结构 左中右
微 偏旁 彳 笔画数 13
形近 徽章 国徽 校徽
组词 微笑 细微 微妙
笔顺：(共37张PPT)
2021年秋人教部编版语文课件
六年级上册
1 草原
部编 RJ·六年级上册
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情景引入
老舍（1899－1966），满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
作者简介
呼伦贝尔草原是世界著名的天然牧场，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。这里被人们盛赞为北国碧玉，人间天堂。
背景资料
本文介绍的草原在内蒙古自治区呼伦贝尔市陈巴尔虎旗，海拉尔河下游。这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。了解文章主要内容。
课文朗读
勾勒 渲染 迂回
蒙古包 鄂温克 羞涩
l-
xu3n
m0ng
-
s-
y$
字词学习
我会读
点击图片跳转生字课件
蒙
（m9ng）启蒙
（m8ng）蒙人
（m0ng）蒙古族
多音字
草原的“美”体现在哪些方面
用自己喜欢的方式朗读课文,说说草原给你留下了什么印象。
风光美
人情美
整体感知
美
内蒙古草原美丽的自然风光。
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
蒙古人民的热情好客。
默读第1自然段，草原的景色是怎样的？边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方画出来。
课文解读
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
形容青草很绿。
指草原的范围辽阔无边。
“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
绿毯
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原
大花
羊群
比喻
比喻
草原上的羊群还像什么呢？同学们，发挥你的想象力吧！
绿毯上点缀的珍珠
草原上的羊群还像
碧绿大海上的点点白帆
碧绿湖面上的朵朵白莲花
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿得好像都快要流淌下来。
“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？
郁郁葱葱 青翠欲滴
一碧千里 万古长青
词语积累（表示绿颜色的词语）
看到这些草原美景，作者有什么感受？
(1)使我总想 ，表示我 。
高歌一曲
满心的愉快
(2)这种境界，既使人_____，又叫人______，
既愿______________，又想坐下_____________________。
久立四望
低吟一首奇丽的小诗
惊叹
舒服
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）
文段的第一句话直接描写草原景色，第二句话重点写了作者的感受。这样就达到了情景交融的目的。其好处是情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体。
草原人民是怎样待客的？老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢 小组合作朗读2—5自然段，再现所想象到的情景。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
欢迎远客
和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻
突出了
河的特点
走了许久，远远地望见了一条河。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
带子
河
比喻
热情迎接
群马疾驰
形态优美
襟飘带舞
色彩鲜艳
比喻
彩虹
亲切相见
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
民族团结互助
热情好客
热情款待
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
蒙汉情深
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
说一说
如果你也在场，面对这热情的场面，你有什么感受？
我感受到了蒙古族人民的友好和热情。
蒙古族的手抓羊肉太好吃了。
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！
联欢话别
草原
风光美
人情美
天空：明朗
平地：一碧千里
小丘：翠色欲流
远迎来客
亲切相见
草
原
景
美
蒙汉情深
空气：清鲜
热情款待
联欢话别
结构图示
《草原》这篇课文不仅为我们展现了美丽的草原风光，而且让我们感受到蒙汉之间浓浓的民族情。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对民族友谊的歌颂。
课堂小结
天空在草面前是屏息低眉的。草原上天有多大，草就有多广。天空只像是草原的一件总不合体的蓝绸衣。草的长大在与天空赛跑，草赢了。绸衣接了又接，还是捉襟见肘。草愿意穿风和日丽，天就晴；草愿意穿雨雪风霜，天就阴；草愿意什么也不穿，天就只好走开，那是夜里。反正得由着草的性子来，没有什么商量的余地。
——楚楚《草原散章》
拓展延伸
下课啦
语文六年级上册教学反思
一、成功之处
精读时，抓住课文的重点词句，让学生品味课文中语言美的同时，理解这些优美的语言所描绘的图画美，充分发挥想象，感受草原的美。
二、不足之处
1.在第二至第五自然段的教学中，没有引导好学生，使学生自主质疑，自主解决问题的能力没有得到充分地锻炼;
2.评价语过于单一，应具有针对性;
3.不能够兼顾全班学生，对于学困生还需多关注。
三、改进措施
首先引导学生围绕“草原人给我留下了怎样的印象 ”一题展开学习。在学习这篇课文时充分利用各种形式的读调动学生的积极性。让学生在读中走进课文，让学生充分发挥想象力，感受草原的美。然后围绕中心问题展开讨论，使学生对草原的认识逐渐清晰深刻。最后,创设一个夕阳话别时的情景，拓展想象，让学生感受蒙汉两族人民的深厚情谊。
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