北师大版数学二年级上册 专题复习一:数与代数 教案(共3份)

文档属性

名称 北师大版数学二年级上册 专题复习一:数与代数 教案(共3份)
格式 zip
文件大小 134.5KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2021-09-20 16:44:48

文档简介

数与代数练习一
【教学目标】
1、通过习题,理解、巩固本学期学过的先乘除后加减的运算顺序;
2、在练习中总结三位数加减混合运算的运算顺序;
3、进一步巩固强化两、三位数乘一位数,年、月、日的认识及小数的认识。
【教学重难点】
重点:全面复习一至八单元的相关知识。
难点:相互启发及独立思考题的解决。
【教学方法】
引导法、练习法
交流合作法、自主练习法
【教学准备】
相关习题。
一、情境导入
同学们,通过上节课的总结与整理,你对本学期知识的掌握究竟怎样?让我们一起来见证一下吧!
二、自学指导
1、根据加减乘除混合运算所学知识,独立完成第1题说一说,算一算。
2、根据两位数乘或除以一位数的计算方法独立完成第2题圈一圈,算一算。
3、根据小数的大小及简单的加减法独立完成7、8题。
三、交流反馈
1、小组内交流并汇报
2、个小组选择代表将答案写在黑板指定位置。
3、你还有什么问题?说出来大家一起解决。
4、指名学生板演第3、4题,订正并发现问题,解决问题。
四、精讲点拨
1、让同桌互相检查,并对出现的问题进行互相讨论讲解。
2、教师根据学生的问题及讲解情况,进一步深刻讲述,尤其照顾学困生。
五、当堂训练
1、合作交流完成第5题。
2、小组合作完成第6题。
3、集体订正并相互讲解。
课堂小结:你学会了什么?还有什么问题需要大家帮助?
一、口算乘法
1、乘法算式的意义:
例:25×4读作:“二十五乘以四”,“表示4个25的和是多少,或25的4倍是多少”。
2、口算方法:
例:①200×4=,先算2×4=8,再在积的末尾添两个0,即200×4=8

②25×4=
,想:把25分成20和5,20×4=80,5×4=20,80+20=100。
3、口算都是从高位算起。
二、笔算乘法
(一)、一位数乘二、三位数
1、一个因数是一位数的乘法法则有两条:
(1)从个位起,用一位数依次乘多位数的每一位数;
(2)哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。

2、掌握计算法则主要包括四个方面:
①、竖式的书写格式:相同数位要对齐;
②、乘的顺序:从个位乘起;
③、积与多位数的对位方法:从低位对齐,即个位对个位,十位对十位,百位对百位;
④、进位问题:将进位数字变小写在所进位数的横线上,哪一位满几十就向前一位进几。
(二)、中间、末尾有0的乘法
1、一个因数中间有0的乘法:
①、一个因数中间有0,积中间也有0:203×3=
,704×2=
,1502×3=

②、一个因数中间有0,而积中间没有0:407×4=

③、一个因数中间没有0,可是积的中间有0:243×7=

判断:一个因数中间有,积的中间也就有。(

2、一个因数中末尾有0的乘法:
①、末尾有0的乘法的简便运算200×4=800,先算2×4=8,再在积的末尾添两个0。
②、积末尾的0的个数与一个因数末尾0的个数的关系:
一个因数末尾有,积的末尾也一定有。250×7=
,60×9=
,1110×5=
B、一般积末尾的多于或等于一个因数末尾的:多于1500×6=

等于2700×3=
(三)、估算与连乘
1、估算只是求近似数,不算精确结果;
2、估算的方法:先把多位数看成一个与它最接近的整十、整百、整千数,再与一位数相乘。
3、估算横式要写“≈”(约等号),答句中要加上“大约”。
如:198×5≈
(把198看成200),
308×7≈
(把308看成300),147×2≈
(把147看成150),998×6≈
(把998看成1000)。
连乘时要一步一步细心地计算。
45×4×7
20×8×5
125×8×7
360×(2×5)数与代数---计算复习训练
【教学目标】
1、通过整理复习,提高学生的基本计算能力和应用能力。?
2、提高学生的计算熟练程度和正确率,会进行相应的估算和验算?
3、提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。?
【教学重难点】
重点:通过复习,使学生熟练掌握计算方法,提高计算的速度和准确性。????
难点:巩固混合运算的运算顺序,能够准确地进行计算。
一、?口算题?
765-104=???????356+144=???????835-134=???????1000-524=????
20-2×7=???????4×6-20=???????46+4×7=???????50-5×8=
9+18÷6=???????3×9+15=???????45+15÷3=??????35÷5-1=
48÷(8-2)=????????100-(72+28)=??????(99-78)÷3=?
87÷(21-20)?=???????687×(1-1)?=?????????(54-53)?×234=
?二、竖式计算?
962-804=?????????532+168=?????????6×308=????????6×243=???
407-138=?????????205×4=???????????250×6=????????568+739=??
?
251+369+142=?????????400-245+517=????????738-(560-120)=
5×50×4?????????????????100÷5÷5??????????????99÷3×6?????
328+9×20???????????????6×33-131????????????180÷2+949
190-240÷3?????????????40-28÷2??????????????280÷4+177?
?????
(302-293)×80?????????84÷4+207??????????????376-9×23数与代数练习二
【教学目标】
1、通过习题,理解、巩固本学期学过的先乘除后加减的运算顺序;
2、在练习中总结三位数加减混合运算的运算顺序;
3、进一步巩固强化两、三位数乘一位数,年、月、日的认识及小数的认识。
【教学重难点】
重点:全面复习一至八单元的相关知识。
难点:相互启发及独立思考题的解决。
【教学方法】
引导法、练习法
交流合作法、自主练习法
【教学准备】
相关习题。
一、情境导入
同学们,通过上节课的相关练习,你们有信心做好今天的练习吗?让我们一起来见证吧!
二、自学指导
1、独立完成12题,列出综合算式。
向小组内讲一讲你的解题思路,并讨论哪种方法好。
2、独立完成16题,看看组内同学是怎样列式并计算的。
3、看看18题主题图,找出相关数学问题。
三、交流汇报
1、组织汇报各组同学对前集体的解题过程及方法,在班内传阅。
2、小组讨论10、11、13、14题,找出解题方案,并板书出来。
3、总结各题解决方案,全班学习。
四、精讲点拨
1、精讲15题,对题意仔细分析并讲解。
2、精讲17题,结合学生作息时间,趣味性的讲解本题。
五、课堂总结训练
1、对照知识网络回过头来看看以上各题。
2、对出现的问题归纳总结,并记录在“问题银行”。
板书设计:
1、基本知识结构
平年365天(平年和闰年相差一天)
一年有12个月
闰年366天
日(1、3、5、7、8、10、12月)
日(4、6、9、11月)
日(闰年2月)
日(平年2月)
1日=24时
1小时=60分
1分=60秒
2、判断平年、闰年
一般年份除以4,遇到整百、整千年份就除以400,有余数的是平年,没余数的是闰年。
2008÷4=

年),2006÷4=

年),
1900÷400=

年),2000÷400=

年)。
3、巧记大月与小月
①、拳头记忆(左拳):关节突出部分记大月,两关节间凹下部分记小月和特殊月2月。
②、歌诀记忆:(一三五七八十腊,三十一日永不差,四六九冬三十整,平年二月二十八,闰二月把一加)
4、24时计时法
①、区别24时计时法与普通计时法:前边有(表示时候)修饰词语的是普通计时法(12时计时法),没有修饰词语的24时计时法。
②、24时计时法的写法:例
21时——21:00

17时——17:00
③、24时计时法与普通计时法之间的互相换算:
普通记时法→24时记时法:去掉时间词语,下午和晚上要+12
,如下午4时→4+12=16时。
B、24时记时法→普通记时法:加上时间词语,超过12时的要-12,如23时→23-12=11,即晚上11时。
④、区别时间与时刻
“时刻”:指确定的时候,如9时、14时;“时间”:指的是两个时刻之间的间隔长短,如5时到9时之间的一段;
时刻用“时”表示,时间用“小时”表示。
一、计算经过时间的几种常例:
1、说一说。
(1)、2012年7月27日至8月12日,第30届夏季奥运会在伦敦举行。这一年是平年还是闰年?这届奥运会共历时多少天?
(2)、今天是几月几日?这个月有多少天?是大月还是小月?
(3)、小明的生日在6月的倒数第二天,他是六月几日出生的?
2、填一填。
(1)、星期日,淘气早上(
)时(
)分来到公园,中午12时20分离开。他在公园里玩了(
)时(
)分。
(2)、14时,淘气开始画一幅画,经过1时20分后完成。淘气画完时是下午(
)时(
)分。
二、搭配中的学问:
要做到不遗漏,不重复搭配,就必须按一定的顺序。(可以用乘法或加法计算可以搭配的种数)
如:三种荤菜跟四种素菜(一荤一素)搭配,(3×4=12)有12种配菜方法;
两件上衣和三条裤子的搭配方法(2×3=6)有6种。
5支球队要比赛的场数(4+3+2+1=10)10场;
4个球每次借2个不同的球的搭配方法(3+2+1=6)有6种。