2021—2022学年统编版高中语文必修上册8.2《登高》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
登高习俗知道多少？
九月九日重阳节的活动之一，这一天全家都要一起登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”
登高
——杜甫
一、教学目标
1．掌握诗歌吟诵的基本方法。?
2．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。?
作者简介
名
杜甫，字，子美。自称“少陵野老”。
时
公元712—770,经历了安史之乱。
作　存诗一千四百多首，有《杜少陵集》
　　　　
　　　　　“三吏”《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》　“三别”
《新婚别》、《垂老别》、《无家别》
评　我国伟大的现实主义诗人，他所作的诗歌被人誉为“诗史”。艺术上形成沉郁顿挫的艺术风格。被誉为“诗圣”。　
诵读
首句:高亢激昂
次句：回环婉转
颔联：“无边落木”和“不尽长江”一气读出，再作延长音（木、江）
颈联：“悲”、“常”、“病”、“独”字重读
尾联：慢读，自怜自嘲
这首诗给你的总体感受是什么？
凄楚、悲伤、痛苦、
孤独、沉郁
全诗的诗眼在哪里？
悲
写作背景——悲之因
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，
11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。
鉴赏分析
诗歌如何表现“悲”？
1.首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”共写了几种景物？
风、天、猿啸、渚、沙、鸟
急、高、哀、
清、白、飞
每一种景物都夹杂在这特定的环境下富有特别的意义。既有耳闻又有有目见，使人感到“悲哀”。
这些景物给人造成什么感觉？
急风——冷（心灵的）
高天——人渺小、孤单
哀猿——悲凉
飞鸟——一只孤独痛苦的鸟
.
既雄浑高远，又肃杀凄凉
2.颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
思考：这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样的情思？
这两句用了哪些表现手法？
落木
生命的晚秋
长江
历史长河永不停息
——短暂与无穷进行对比、衬托，既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。
景
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
一切景语皆情语
如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、
“落木”、“长江”这四个意象？
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”
猿鸣——
使人听到它的叫声感到非常悲凉。
飞鸟
——
在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。
落木——杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树一样，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。
长江——一泻千里，比喻时间的流逝。
如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、
“落叶”、“长江”这四个意象？
使人听到它的叫声感到非常悲凉。
猿鸣——
在空中盘旋，说明它无处停息，
比喻孤独无依。
飞鸟——
落木——
落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。
一泻千里，比喻时间的流逝。
长江——
悲
三、前两联是写景，后两联是什么？
抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。
四、宋人罗大经《鹤林玉露》称此诗颈联内容丰富，字字渗出“悲”来。请说出此联表达了“悲”的哪几层意思。
万里，地之远也；
悲秋，时之惨凄也；
常，
久旅也；
作客。羁旅也；
百年，暮齿也；
多病，衰疾也；
独登，无亲朋也
台。
高迥处也；
十四字之间含有八意，语言精炼准确，简直到了“难易一字”之地步。
离乡万里、时值悲秋、
长久漂泊、作客他乡、
人到老年、体弱多病、
孤独无依、国家多事
——八重“悲”。
颈联：“万里悲秋常做客，
百年多病独登台。”
五、尾联诗意解读：
艰难：一指个人生活艰辛，遭遇坎坷；一指国家不宁，社会动乱。双关手法。
苦恨：从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”。诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。
繁：增多，用作动词。
潦倒：指困顿衰颓，狼狈失意
。
新停:新，刚刚。
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
尾联的“悲”在哪里？
时世艰辛，自己一无所就，
只落得满头白发，以致抱
恨终身。在这样的境况下，
企图以酒解愁，但穷困潦
倒，又加上有病，最近连
酒也喝不成了！诗人忧国
伤时的悲情到了极致。
这首诗
以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景悲笔，悲情落笔，真是怎一个“悲”字了得！
方法总结
意象分析法：
能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；
展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。
抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；
知人论世法：
移情入境法：