2021—2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》课件50张PPT

(共50张PPT)
第一课时
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
杜甫《登高》
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧《山行》
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
白居易《琵琶行》
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
毛泽东《沁园春·长沙》
以我观物，故物皆着
我之色彩。
---王国维
大千世界，山川草木本无情，但是由于文人墨客把自己的感情富于其中，于是便有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，于是便产生了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美。这种情景交融，物我合一的意境正是历代文学家所追求的，不少散文正是因为如此而脍炙人口、广为流传。今天，我们来欣赏这样一篇情景交融的美文——《故都的秋》。
学习目标
1、积累语言基础知识，了解郁达夫的思想和创作风格。
2、整体把握课文内容，明确作者笔下故都的秋的“清”“静”“悲凉”的特点。
3、结合时代背景，探究作者抒发的思想感情。
原
名：郁文
出生日期：1896年12月7日
籍
贯：浙江富阳
头衔：现代著名小说家，散文家。
主要经历：
　　三岁丧父，1922年日本留学归来后，与郭沫若等组织“创造社”。1930年参加左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救亡运动，并到新加坡宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年被追认为烈士。
代
表
作
品
短篇小说：
　《沉沦》、《薄奠》
《春风沉醉的晚上》
中篇小说：
　《迷羊》、《出奔》
《她是一个弱女子》
散
文：
　《故都的秋》、《北平的四季》
作者自幼丧父，遍尝艰辛，后留学日本，饱受屈辱，性格忧郁多愁，多有“临风殒泪，对月伤情”式的才子风范。与同时代的鲁迅相比，郁达夫更多的表现出的是诗人气质，浪漫情怀。他本身对秋有偏爱，写下了很多关于“秋”的作品：《雁荡山的秋月》、《天凉好个秋》、《立秋之夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。
1934年7月，中国大地连年混战，民不聊生，郁达夫本人也居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。
我了解的作者
1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,
再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美散文《故都的秋》。
　　　
写作背景
郁达夫（右）、郭沫若（中）、斯诺在一起
郁达夫北京故居（前海北沿11号院）
ruǐ
chuán
tuí
zháo
lú
zhè
lǐn
niàn
混沌hùndùn：无知无觉状。
一椽：一栋。椽，椽子。
落寞：寂寞、冷落。
歧qí韵：不相符合的读音。
颓废：意志消沉，精神委靡。
萧索：缺乏生机；不热闹。
秋士：指到了晚年仍不得志的知识分子。
廿niàn：二十。
陶然：舒畅快乐的样子。
2.
课
题
释
义
故
都
的
秋
表明描写地点，含
有深切的眷念之意。
是描写的内容
题目暗含着自然景观与人
文景观相融合的一种境界
“故都”
指哪儿
故都的秋＝北平的秋？
由题目切入
落日故园情
故国不堪回首月明中
故垒萧萧芦荻秋
称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。
一、
整体感知故都秋
思考题：
作者主要从哪个方面写故都的秋？请用一字概括。（声、形、色、味?
）
朗读课文，整体把握课文内容
味。味在文中出现达八处之多。
读最后两个自然段，思考：
作者认为南国的秋与北国的秋
最大的区别在哪个方面，请用一
个字来概括
为了说明上述区别，作者运用了什么修辞方法？
味
本体——南国秋、北国秋
喻体——黄酒与白干
稀饭与馍馍
鲈鱼与大蟹
黄犬与骆驼
相似点：味
比喻
比喻形象突出南国之秋味淡北国之秋味浓的特点
以北国之秋和南国之秋作对比，以南国之秋的“淡”衬托北国之秋的“浓”，表达对北国之秋的向往之情。首尾照应，回环往复。
文
章
的
结
构
（1－－2）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受。
（3－－1
1
）:分写部分，从记叙和议论两部分写故都之秋，赞美北国之秋。
（1
2
－－1
3
）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋。
二、自主、合作和探究(问题引导下再学习）
1、文章的文眼是哪一句？
2、读1-2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。作者为什么多次写到“南国之秋”，有何作用？
3、为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅图景？表现了故都的秋的哪些特点？
可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
1、文章的文眼是哪一句？
理解写“南国的秋”的作用，
讨论交流
2、读1-2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。什么作者多次写到“南国之秋”，有何作用？
特点：北国之秋：清、静、悲凉
南国之秋：慢、润、淡
作用：作者运用对比、衬托的手法，以“南”衬“北”，以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，表达了对故都之秋的眷恋向往之情。
3、为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅图景？表现了故都的秋的哪些特点？
解读秋景
清、静、悲凉
我的解读
用四字短语概括作者描绘的故都秋景图。(要求能够概括画面主要内容，尽量使用原文中的文字。)
课文中写了哪五幅秋景图？请分别用四个字概括。
秋晨静观（秋晨小院）
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉（闲话秋雨）
秋果胜景
在这五幅图中，“清”表现在哪里？“静”表现在哪里？
蓝朵
秋枣
碧绿的天色
碧绿的天色
牵牛花的蓝朵
青布单衣的闲人
淡绿微黄的枣子
色调
清在：
鸽声
风雨声
人声
蝉声
以动衬静
钟声，
虫唱，
扫帚声
声音
驯鸽的飞声
扫帚声
衰弱的蝉声
息列索落的雨声
缓慢悠闲的声调
静在：
小试牛刀：
请根据课文内容仿写两个句子：
故都的秋在小院中低矮的破屋内外,在都市闲人的微叹互答里；在
，在
。
在槐树落蕊的飞花梦里，
在秋果的每一丝微黄里；
在青天下驯鸽的飞声里；
在槐树叶底漏下的日光里；
在雨后的斜桥影里；
在秋蝉衰弱的残歌声里
总结
故都的秋
总写
（1—2段）
北国的秋：清、静、悲凉
江南的秋：慢、润、淡
分写
(3—12段)
记叙
（3）秋晨小院
（4）秋槐落蕊
（5）秋蝉残鸣
（6-10）秋雨话凉
（11）秋果奇景
观秋色：清
听秋声：静
品秋味：悲凉
议论（12）赞美北国之秋
总写
(13—14段)
（13）南国之秋比不上北国之秋
（14）直抒对故都之秋的眷恋之情
向往
品味
赞美
眷恋
再
见
作业：完成《固学案》所对应作业习题
第二课时
三、
悲凉情景深探究
学习目标
1、品味文中优美、精警的语言和富有表现力的词语的丰富含义。
2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合，进一步把握散文“形”与“神”。
3、领悟作者在文中流露的主观情感，培养人文情怀，提高审美能力。
悲秋
、颂秋？
本文情感基调既有颂秋又有悲秋是一曲对秋的悲凉的颂歌！
独立思考把握情感
开头：“秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。”
“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”
结尾：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把
寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
（
直接抒发了作者对秋天的热爱、向往、眷念之情。)
主体：描绘秋
“清、静、悲凉”流露出深沉的忧思和落寞。
思考：本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？
　　“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。
　　“神”是赞美故都的自然风物，抒发对故都之秋的向往眷念之情，流露出深远的忧思和孤独感。
　　“结合点”是“清、静、悲凉”。
情与景：
景物本来是没有感情的，作者带着某种特定的感情来看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。
本文可以说是“以情驭景”。
一切景语皆情语
以我观物，故物皆着我之色彩。
很喜欢这样的排比：
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
一个短语就是一个画面，展现出生动的美景，成为“故都的秋”的美妙意境组成部分。作者的神往之情溢于言表。
试着找出其他排比短句，并分析有什么样的表达效果
1、来的清，来的静，来的悲凉。
三个短语精要概括全文的意旨，既有顺畅的特点，又有抑扬顿挫的声韵之美。
2、秋的味，秋的色，秋的意境与姿态；看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
从不同方面说出南方之秋无可欣赏之处，反衬北国之秋的美好。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。
再例如：雨：下得奇，下得有味，下得更像样。
再例如：倒数第二段得对比中的句子。
总之：首次找到文本，然后联系上下文总结表达的内容，最后根据手法或句式阐述其中的特点
很喜欢这样的修饰语——品味语言
在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
喝茶当于瓦屋纸窗之下，清泉绿茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共饮，得半日之闲，可抵十年的旧梦。
——周作人
　天净沙?秋思
　　　马致远
?
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
我的解读
　仿照马致远
“天净沙·秋思”的曲牌，选取郁达夫《故都的秋》中的景物入诗，写一首小诗。
过把诗人瘾！（学以致用）
　天净沙?秋思
　　　马致远
?
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
我的解读
　天净沙?秋思
破屋浓茶小院，
漏光鸽声碧天，（秋声）
秋草蓝朵残垣。（秋色）
槐蕊铺地，（秋色）
落寞人在故都。（情）
过把诗人瘾！
故都的秋的特点是
（四个字）。
清在
（两个字）；
静在
（两个字）；
悲凉在几乎每一处景物上。
本文情与景的关系可以说是
（四个字）。
作者的感情落寞悲凉。在感情的统率下，景和感情协调，景的修饰语也和感情协调，如：租人家一椽
屋来住着，早晨起来，泡一碗
茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到
天下驯鸽的飞声……或在
壁腰中，
对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的
朵。
还要在学习中积累一些优美的句子（排比句）。
清、静，悲凉
色调
声音
以情驭景
破
浓
青
破
静
蓝
四、
延伸迁移秋何处
迁移：（用心去体味美）
南宫中学校园里的秋在哪里？请写上3-4个句子，要求突出秋的特色。
老师的句子：
校园的秋，在办公楼前阵阵袭来的桂花香中，在师生共赏《故都的秋》的课堂上，在女老师随秋风飘舞的风衣上，在男老师最近打起的红领带上。
结束语
故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。悲秋不等于悲叹，哀愁不等于沉沦，和前人一样，郁达夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同时暗示我们：只要人类还在，文化不死，伤春的泪就流不尽，悲秋的歌就唱不完！
再
见
作业：1、南宫中学的冬在哪里？请写上3-4个句子，突出冬的特点。
2、完成《固学案》所对应作业习题