(共31张PPT)
第三单元：
《语文园地》PPT
统编版
四年级
上
新知导入
有句话说得好，“留心处处皆学问”，只要我们留心观察，就会获得很多乐趣。本单元我们学习了《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》两篇课文，作者通过细致入微的观察，向我们呈现了生动、形象的事物，让我们了解到了观察的重要性，本节课我们继续来探索观察的奇妙。
揭示课题
交流平台
本次交流平台是交流如何细致地观察生活，把事物写具体、写准确。我们可以结合“交流平台”中的例句来谈，也可以结合本单元的课文来谈，还可以说说自己的观察方法和感悟。
新知讲解
回顾统整
学完这个单元，你对“观察”有什么新认识呢？
观察要细致
有时候观察需要很长时间……
学习的秘诀就是——观察、观察、再观察。
新知讲解
交流平台
阅读本单元的课文，我们体会到了观察带给我们的乐趣和心灵的触动，那么怎样才算“会观察”呢？首先就是要细致观察，如《蟋蟀的住宅》里的片段：
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
只有进行细致的观案，才能写得准确。
新知讲解
交流平台
仅仅是细致地观察就可以了吗？请看《爬山虎的脚》
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
新知讲解
交流平台
观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。如《蟋蟀的住宅》
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
我们在平时观察事物时，要用心用情细致地观察，真正走进所观察事物的内心世界，体会成长的乐趣。
作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
新知讲解
交流平台
只有细致观察才能看到事物的细节，连续观察才能发现事物细微的变化。今后，我们要做生活中的有心人，养成留心观察的好习惯。
在观察时，我们要细致、连续、调动多种感官留心观察才能察觉易被忽略之处，才能有所发现，才能写得准确生动。在观察的时候，我们应该及时记录下来，作为我们以后写作的素材。
观察不仅要有敏锐的眼光，做到细致准确，还要有认真的态度和长久的耐心。除了用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样才能将观察到的细致准确地表达出来。
新知讲解
字词段运用
在这单元我们研读了蟋蟀的住宅，了解了燕子窝，谁来说一说鸟的家称作什么？
鸟的家是“鸟窝”，也可以叫“鸟巢”
新知讲解
这些动物的家在哪里，你知道吗？
字词段运用
新知讲解
连一连，为下面的动物找到家。你有什么发现？
狗
鼠
鸟
猪
马
鱼
牛
虎
巢
洞
圈
窝
塘
厩
穴
棚
jiù
字词段运用
上面一排全是各种动物的名称，下面一排是对动物的“家”的不同称呼。
新知讲解
依据连线的情况，你们有什么发现？
同一种动物的住所有多种说法。猪、马、牛的家都可以叫作“圈”。
鸟窝
鸟巢
马厩
马棚
马圈
动物的“家”有不同的说法，中国的语言表达真丰富。
字词段运用
课堂练习
妈妈说我的房间乱得像狗（
）一样。
人们经常说不入（
），焉得虎子？
以前的农村到处搭建着猪（
）、牛（
），现在基本没有了，到处干干净净的。
千里之堤毁于（
）穴
窝
虎穴
圈
棚
蚁
课堂练习
新知讲解
在写文章的时候，我们往往会发现，加上一些词语就会改变原来的句子的意思，能使我们更加准确地把握文意，这就是文字的魅力。看下面两组句子，注意加点的字，体会每组句子意思的不同。
字词段运用
新知讲解
·触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
·触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
··
对比朗读，说说你有什么发现。你觉得哪句好呢？
第二句比第一句多出一个词“逐渐”。
写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
朗读比较注意加点的字，体会每组句子意思的不同。
字词段运用
表达准确
新知讲解
隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
以上两组句子都体现了作者长期细致地观察，以及语言表达的准确性。
表达准确
“最多”写出了蟋蟀的住宅最深处不超过九寸，不会再深了。
字词段运用
新知讲解
大家体会到了加点词的作用了吗？这样的描写更加准确细腻，也更符合实际情况。
回顾本单元的课文，找一找哪些句子也像这样描写清楚、准确。摘录句子，在组内交流分享。
字词段运用
新知讲解
日积月累
人们根据常年累月的留心观察，总结了很多关于天气、季节变化的小秘密，编成了朗朗上口的谚语。今天我们就来学习一些谚语。
新知讲解
通俗易懂。
与秋天有关的气象谚语。
短小精炼、朗朗上口
日积月累
自由朗读下面的谚语，你发现这些谚语有什么特点？
◎立了秋，把扇丢。
◎二八月，乱穿衣。
◎夏雨少，秋霜早。
◎八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
◎一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
◎八月暖，九月温，十月还有小阳春。
新知讲解
小结：这些谚语都和气象有关系，是劳动人民根据生活经验总结出来的。我们把它们叫作气象谚语。
日积月累
新知讲解
◎立了秋，把扇丢。
立秋以后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来，夏天的扇子就可以收起来了。
日积月累
◎二八月，乱穿衣。
二八月：农历二月和八月。指农历二月天气由冷转热，八月天气由热变冷，乍热乍冷，变化不定，加上各自的体质差异，人们穿衣自然有薄有厚，不尽相同。
新知讲解
◎夏雨少，秋霜早。
这句话说的是夏天如果雨水少，那么这样的天就会提前冷，所以秋霜就会比较早。
日积月累
◎八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞就要下霜了。
新知讲解
◎一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
◎八月暖，九月温，十月还有小阳春。
日积月累
每下一场秋雨天气就会冷一些,下了十场秋雨后就要穿棉袄了。
农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。
拓展积累
朝霞不出门，晚霞行千里。
冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
你还知道哪些谚语？说来听一听。
日积月累
春雨响，万物长。
春分秋分，昼夜平分。
清明前后，种瓜点豆。
六月六，看谷秀。
一九二九不出手，三九四九冰上走。
拓展积累
1.过了白露节，夜冷白天热。
2.早立秋冷飕飕，晚立秋热死牛。
3.七月立秋慢溜溜，六月立秋快加油
。
4.立秋三天，遍地红。
5.立秋三天，寸草结籽。
6.立秋下雨人欢乐，处暑下雨万人愁
。
7.八月雷声发，大旱一百八。
8.九月阴一冬温，九月晴一冬冰。
9.立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。
日积月累
生活处处皆学问，善于观察、乐于表达，做生活的有心人。
课堂练习
1.已经是初春时节，走到大街上，只见人们有的还穿着厚棉袄，有的穿着小夹克，还有的女孩子已经穿起了薄裙子，难怪人们说（
）。
二八月，乱穿衣
2.秋风一吹，下起了秋雨，天就变冷了许多，老师说：“（
）。孩子们，你们要注意添加衣服，可别感冒了。”
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉
日积月累
课堂总结
同学们，这节课我们学习了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，知道了一个句子加上某些限定的词语可以使表达更加准确具体，还积累了一些与秋天有关的气象谚语，希望同学们在以后的学习中能够运用所学的知识去解决问题。
板书设计
语文园地
交流平台
词句段运用
细致观察
多样表达
连续观察
准确表达
多种感官观察
作业布置
布置作业：
1.阅读法布尔的《昆虫记》，摘抄描写细致的
句子，在想一想作者是如何表达的。
2.积累有关描写气象的谚语
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语文园地三
【教材分析】
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生明白怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。“词句段运用”，一部分是让学生为动物找家，另一部分让学生体会词语在表达语意轻重方面的作用。“日积月累”让学生积累关于秋天的谚语。
【学情分析】
引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受语言表达的准确性。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
【教学目标】
1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，体验观察的乐趣，逐步养成留心观察的习惯。
2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。
3.通过比较句子，体会表达的准确性。
4.积累与秋天有关的气象谚语。
【教学重点】
1.积累有关气象的谚语。
2.
通过比较句子，体会表达的准确性。
【教学难点】
能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，体验观察的乐趣，逐步养成留心观察的习惯。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、回顾统整，梳理交流
1.谈话导入
有句话说得好，“留心处处皆学问”，只要我们留心观察，就会获得很多乐趣。本单元我们学习了《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》两篇课文，作者通过细致入微的观察，向我们呈现了生动、形象的事物，让我们了解到了观察的重要性，本节课我们继续来探索观察的奇妙。
2.学完这个单元，你对“观察”有什么新认识？请说一说。
预设：观察要细致；有时候观察需要很长时间……
3.引导：学习的秘诀就是——观察，观察，再观察。那究竟该怎样观察呢？我们来读几段话。（出示语段一）
课件出示：
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
（1）这段话主要讲的是什么内容？预设：蟋蟀建造住宅。
（2）从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？
预设：
①语段写蟋蟀修筑住宅的动作的词语有“扒土”“搬掉”“踏地”“推到”“铺开”，这些动词把蟋蟀建造住宅的过程清楚、明白地呈现出来。
②语段写蟋蟀身体部位，“钳子似的大颚”“后足”“两排锯”。蟋蟀身体上微小的锯齿都能被作者发现，可见观察得多么细致入微。蟋蟀建造住宅的过程写得清晰，离不开细致的观察。
（3）教师小结：正因为作者细致观察，才能写得准确生动。（板书：细致观察）
4.出示语段二、三，读一读，想一想：作者是如何进行观察的？
课件出示：
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（连续观察、
调动多种感官）
5.教师小结：
观察不仅要有敏锐的眼光，做到细致准确，还要有认真的态度和长久的耐心。除了用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样才能将观察到的细致准确地表达出来。
6.学生齐读泡泡中的句子。
（设计意图：集中主题，以问题为导向引导学生交流，并把单元内容以主题的形式进行整合梳理，从梳理回顾到发现观察方法到体会连续细致观察的好处，学生对观察的认识更加深刻。交流中以简单、适合的标准评价，以评价激励学生积极参与，认真倾听。）
二、区分名称，准确表达
1.谈话：这个单元我们了解了蟋蟀的住宅和燕子窝。动物都有自己的家，你知道哪些动物的家的名字呢？
2.出示各种鸟窝的图片。引导：这是鸟儿的家，又叫作什么呢？
（1）学生交流预设：鸟窝、鸟巢。
（2）引导：我们发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。
3.欣赏图片，理解词语：圈、厩、棚、穴。
（1）出示猪圈、马厩、牛棚、虎穴图片，说一说四种动物的家的不同之处。
（2）连一连，为下面的动物找到家。
①呈现课本中的习题，学生上台在白板上连线。
②引导发现：依据连线的情况，你们有什么发现？
③教师小结：鸟窝又叫鸟巢，马厩又叫马棚、马圈，同一种动物的住所有多种说法。猪、马、牛的家都可以叫作“圈”。
4.课堂练习。
（1）妈妈说我的房间乱得像狗（
）一样。
（2）人们经常说不入（
），焉得虎子？
（3）以前的农村到处搭建着猪（
）、牛（
），现在基本没有了，到处干干净净的。
（4）千里之堤毁于（
）穴
（设计意图：引导学生采用借助图片、联系生活实际等多种方式认识动物的住所名，体会表达的准确性和丰富性；拓展带有动物住所名的词语，在语境中巩固所学，在生活中加以运用。）
三、朗读比较，学习表达
在写文章的时候，我们往往会发现，加上一些词语就会改变原来的句子的意思，能使我们更加准确地把握文意，这就是文字的魅力。看下面两组句子，注意加点的字，体会每组句子意思的不同。
1.出示第一组句子。
课件出示：
·触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
·触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
（1）对比朗读：男生读第一句，女生读第二句。
（2）引导：请说说你有什么发现。预设：第二句比第一句多出一个词“逐渐”。
（3）提问：加了一个“逐渐”，两个句子的意思有什么不同？
预设：“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
（4）引导：自由读两个句子，你觉得哪句好呢？
预设：第二句好，它写得更加准确。
2.出示第二组句子。
课件出示：
·隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
·隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
（1）同桌对比读两个句子，说说句子的意思有什么不同。
（2）指名交流。
预设：“最多”说明作者经过长期观察，发现蟋蟀的住宅不是刚好九寸，而是不会超过九寸深。
（3）全班齐读每组的第二个句子，注意加点的词语“逐渐、最多”，说说你体会到什么。
预设：感受到作者连续细致的观察以及语言表达的准确性。
3.回顾课文，拓展积累。
（1）回顾本单元的课文，找一找哪些句子也像这样描写清楚、准确。
（2）摘录句子，在组内交流分享。
（设计意图：先在比较中体会词语表达的准确性，然后回顾本单元所学的类似的句子，让学生在阅读中有意识地关注类似的语言现象，学习细致、准确地表达。）
四、日积月累，背诵谚语
1.朗读谚语，发现特点。
（1）学生自由朗读，要求读准字音。
（2）指名读，正音。
（3）自由读，有不理解的地方提出来。
预设：这些都是跟天气有关的谚语。
（5）教师小结：这些谚语都和气象有关系，是劳动人民根据生活经验总结出来的。我们把它们叫作气象谚语。
（6）提问：你发现这些谚语有什么特点？（短小精练、朗朗上口）
2.理解大意，背诵谚语。
（1）课件出示谚语。
（2）引导：能说说这些谚语的意思吗？
（3）师生对读——同桌对读——全班齐读。
（4）比一比，谁会背。
3.拓展：你还知道哪些气象谚语？请说一说。
预设：
过了白露节，夜冷白天热。
早立秋冷飕飕，晚立秋热死牛。
七月立秋慢溜溜，六月立秋快加油
。
立秋三天，遍地红。
立秋三天，寸草结籽。
立秋下雨人欢乐，处暑下雨万人愁
。
八月雷声发，大旱一百八。
九月阴一冬温，九月晴一冬冰。
立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。
……
4.课堂练习
（1）已经是初春时节，走到大街上，只见人们有的还穿着厚棉袄，有的穿着小夹克，还有的女孩子已经穿起了薄裙子，难怪人们说（二八月，乱穿衣）
（2）秋风一吹，下起了秋雨，天就变冷了许多，老师说：“（一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿（
）。孩子们，你们要注意添加衣服，可别感冒了。”
（设计意图：自主学习渗透到每个教学环节。这里让学生读通句子后引导他们发现句子跟天气有关，教给学生分类积累句子的方法。）
五、课堂总结
同学们，这节课我们学习了观察的方法，明白了有些词语还有另一种说法，知道了一个句子加上某些限定的词语可以使表达更加准确具体，还积累了一些与秋天有关的气象谚语，希望同学们在以后的学习中能够运用所学的知识去解决问题。
六、布置作业
1.阅读法布尔的《昆虫记》，摘抄描写细致的句子，在想一想作者是如何表达的。
2.积累有关描写气象的谚语。
七、板书设计
语文园地
交流平台
词句段运用
细致观察
多样表达
连续观察
准确表达
多种感官观察
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精品试卷·第
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