15课《诫子书》同步训练 （word版 含答案）

15课《诫子书》同步训练
2021—2022学年部编版七年级语文上册
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1.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
（二）仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
（节选自王安石《伤仲永》）
【注】①收族：团结宗族。②邑人：同（乡）县的人。③稍稍：渐渐。④宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。⑤利其然；认为这样是有利可图的。⑥扳：同“攀”，牵、引。⑦谒：拜访。⑧泯然：消失，指原有的特点完全消失了。
（1）解释下面画线词语在句中的意思。
①非宁静无以致远?
?致：_______________
②非学无以广才?
?
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广：_______________
（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（3）阅读语段（一），说说诸葛亮写这篇文章的用意是什么。
（4）语段（一）和语段（二）表达了有关成才的什么共同观点？请简要概括。
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】《〈论语〉十二章》（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
【乙】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）解释下列语句中画线词的意思。
①人不知而不愠_______________
②险躁则不能治性_______________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①人不知而不愠，不亦君子乎？
②年与时驰，意与日去。
（3）两文都谈到了学习方法。《〈论语〉十二章》提出做到“①_______________”，就可以使自己心情愉悦；做到“②_______________”，就可以做老师了。诸葛亮在《诫子书》中主张做学问应该在“③_______________”字上多下功夫，做好这一点才能实现远大目标。（请用原文回答）
（4）孔子提倡学习要与思考相结合，诸葛亮认为，学习必须宁静、明志。关于学习，你又有怎样的体验？请简要述说你的观点及理由。
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3.
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部。俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
（选自《太平广记》）
【注】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
（1）解释下列画线字词的意思。
①险躁则不能治性：_______________
②遂成枯落：_______________
（2）用现代汉语表述下列句子的意思。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②非学无以广才，非志无以成学。
（3）下面对【甲】文的分析有误的一项是（????????）
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
（4）读了【甲】【乙】两篇文章，你受到了什么启发？
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4.
阅读下面文本，完成下列各题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）解释下列句子中画线的词语。
①淫慢则不能励精?
?
?
励：_______________
②险躁则不能治性?
?
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治：_______________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①静以修身，俭以养德。
②非学无以广才，非志无以成学。
（3）诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
（4）诸葛亮写这封信的目的是什么？
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5.
阅读下面文本，完成下列各题。
（一）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
（二）初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。
（节选自陈寿《三国志》）
【注】①表：古代向帝王上书陈情言事的一种文体。②外任：在外任职。③仰于官：靠公家的俸禄。④以长尺寸：使之长尺寸，文中指使财产增长一尺一寸。⑤负：辜负。
（1）解释下面句子中画线的词。
①非宁静无以致远?
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?致：_______________
②险躁则不能治性?
?
?险：_______________
（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
非学无以广才，非志无以成学。
（3）语段（一）中，“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”“去”两字的表达效果。
（4）卓越的军事、政治才能，让诸葛亮成为智慧的化身。从语段（一）和语段（二）看，诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？
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6.
阅读下文，回答问题。
凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄搞死。惟石葛蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂而节叶坚瘦根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳·之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石，石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。
【注释】①昌阳：《名医别录》中认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。
11.请用“/”为文中画线语句断句。（限两处）
虽不甚茂而节叶坚瘦根须连络
（2）把下面句子翻译成现代汉语。
余复过此，将问其安否。?
（3）本文所介绍的石菖蒲具有_______________等的特点。
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7.
皎然献诗
吴兴僧昼，字皎然，工兴律诗．尝谒韦苏州，恐诗体不合，乃于舟中抒思，作古体十数篇为赘。韦公全不称赏昼极失望明日写其旧制献之．韦公吟咏，大加叹咏，因语昼云：“师几失声名．何不但以所工见投，而猥希老夫之意？人各有所得，非卒能致．”昼大伏”其鉴别之精．
【注释】①吴兴：今浙江湖州。②工：擅长，善于。③韦苏州：即韦应物，因做过苏州刺史而得名。④贽：古代初次拜见尊长时所送的礼物。⑤猥希：迎合。⑥伏：同“服”，敬佩，信服。
（1）文中“尝谒韦苏州”的“谒”在文中的意思是。
（2）用“/”给下面句子划出朗读节奏。（划出两处）韦公全不称赏昼极失望明日写其旧制献之
（3）你从文中得到哪些启示？
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8.
阅读下面文本，完成下列各题。
刘恕，字道原，筠州人。恕为学，自历数、地里、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将。人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道借览。次道日具馔为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁，昼夜口诵手抄，留旬日，尽其书而去，目为之翳。家素贫，无以给旨甘，一毫不妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之。
（节选自《宋史·列传·卷二百零三》，有删改）
【注】①审证：仔细分析，认真求证。②枉道：绕道。③旨甘：美食。
（1）勤查字典是学习古文的好办法。“司马光遗以衣袜及故茵褥”中的“遗”注音和意思正确的一项是（????????）
A.wèi?
?
送信
B.wèi?
?
给予，馈赠
C.yí?
?
丢失，遗失
D.yí?
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遗留
（2）文中从多方面记叙了刘恕读书求学的故事。“求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食”表现出刘恕勤勉好学，“_______________”表现出刘恕家境贫困；“一毫不妄取于人”“悉封还之”表现出刘恕_______________的良好品质。（第一空用原文填写，第二空用自己的话概括）
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
吕元膺为东都留守，常与处士对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜，吕辄已窥之，而棋侣不悟。翌日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去。易一着棋子亦未足介意但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻。”言毕，惆然长逝。
（选自《芝田录》）
【注】①吕元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣。②处士：泛指没有做过官的读书人。③赆（jìn）：赠送的路费或财物。④寝疾将亟：卧病在床将要死去。⑤俾（bǐ）：使。⑥忧慑：忧愁悲戚。⑦灭裂：疏忽。
解释下列画线词的意思。
【是】如是十年许（????????）?
【闻】又恐汝辈灭裂于知闻（????????）
（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（????????）
A.易一着棋子／亦未足介意／但心迹可畏
B.易一着棋／子亦未足介意／但心迹可畏
C.易一着棋子／亦未足介／意但心迹可畏
D.易一着棋／子亦未足介／意但心迹可畏
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。
②游处交友，尔宜精择。
（4）你赞同文中吕元膺的做法吗？请结合选文内容，说说理由。（不少于两点）
参考答案
1.
（1）①达到,②增长
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了作者希望后代志存高远的愿望。
（4）示例：学习贵在努力坚持，否则将难以成才。修身养性、戒骄戒躁是成才的前提条件。
2.
（1）①生气，恼怒,②修养
（2）①人们不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？
②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
（3）①学而时习之,②温故而知新,③静
（4）示例：我认为读书要宁静致远，要有目标，也要学与思相结合。要淡泊、宁静以“明志”，时时将“志”放在眼前，不断磨砺；没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。学与思相结合，是最有效的读书方法；一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，反之一味地空想而不去学习和实践，终究会一无所获。
3.
（1）①轻薄浮躁,②最终
（2）①不内心恬淡，不慕名利就没有办法明确志向，不宁静专一就没有办法达到远大目标。
②不学习就没有办法增长才干，不明确志向就没有办法成就学业。
（3）D
（4）示例：我们要有远大的志向；学习要刻苦勤奋；时光短暂，我们要珍惜时光。
4.
（1）①振奋,②修养
（2）①用宁静来提高自身的修养，用节约来培养自己的品行。
②不下苦功夫学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的志向就不能使学业成功。
（3）淡泊、立志、惜时。
（4）劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。
5.
（1）①达到,②轻薄
（2）不学习就没办法增长才干，不坚定志向就没办法成就学业。
（3）“驰”意为疾行，指迅速逝去；“去”意为消失。这两个字生动形象地描绘了时光流逝速度快，一去不复返的状态，能够提醒人们珍惜光阴，坚定意志。
（4）①有教育的智慧。如语段（一）中诸葛亮教导子女宁静致远、淡泊明志，语段（二）中诸葛亮写不为下一代积累物质财富，这些主张和行为有助于子女做到不骄不躁、坚守本心，增长自己的才干。
②有学习的智慧。语段（一）中“学须静也”“非志无以成学”告诉我们，学习应静心专一，明确志向，这些正是诸葛亮学有所成的秘诀。
③有做人的智慧。从语段（二）中可以看出，身为蜀相，诸葛亮以身作则，不以权势谋私利，这也是他得到君主，臣子信任的重要原因。
6.
虽不甚茂/而节叶坚瘦/根须连络
我再到这里的时候，将要问问它们是否安好。
生命力强，忍寒苦，安澹泊；生长条件简单，易养且能入药等。（答出两点即可）
7.
拜访
韦公全不称赏／昼极失望／明日写其旧制献之
人应该勇于展示自己的特长（要自信），为迎合他人弃己所长，必然导致失败。8.
8.（1）B
（2）家素贫，无以给旨甘,示例：安贫乐道、清贫自守、洁身自好
9.
这样,
见识，见闻
A
（3）①棋友以为吕元膺一定顾不上棋局，就偷偷地换了一个棋子让自己取胜。
②交往结交朋友，你们应当精细地选择。
（4）示例：赞同。①吕元膺看到处士下棋时弄虚作假，就立即辞退处士，可见其交友慎重。②吕元膺没有将处士的事张扬出去，临行时还赠送他财物，既保全了他的颜面，又给了他深刻的教训，可见吕元膺处事周全，重情义，讲原则。③吕元膺在临终前还不忘用这件事来教育后代，重视后代的教育。
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页