《我的梦想》教学设计（原创）
羊里中学 张萍
教学理念：
以读代讲，自学为主，通过创设情境，给学生提供一个展示理解的平台。在预习时，让学生自己解决基础知识，了解文章内容，搜集相关资料，同时沉淀感悟。在展示课中，着重让学生用自己的方式展示自己对文本的理解，感悟，通过创设模拟“艺术人生现场”为本堂课的主要形式。节目由经典回放、梦想之旅、人生感言三个板块组成。重点放在梦想之旅中，在这个环节中，我给学生创设了梦之源、梦之旅、梦之歌三个环节。一切由学生来完成，老师只是一个构想的提供者。更多内容还要学生去完美。
教学目标：1、在活动中理解感悟课文升华主题。
2、创造性地展示学生的体验。
教学过程：
课前活动：两个学生朗读学生课前写的关于“梦想”的文章。
导入：同学们，每个人都有自己美好的梦想，或如潺潺的小溪。或如激昂的音乐，引领着每个人在人生的舞台上演绎着各自的生活之路，也许平实无华，也许光彩夺目……本堂课就让我们一起走进我们的“艺术人生之史铁生梦想版”，希望通过这期节目，使大家能够创造性的理解我们的文本，用青春和激情来放飞自己的梦想。首先，有请我们的主持人上场。（主持人上场，生鼓掌欢迎）
节目过程
节目准备：预习课文，小组内分角色准备资料、发言稿。
简单问好
主持人：各位观众大家好!艺术人生节目又和大家见面了，我是主持人某某。节目开始前呢，刚才有四位热心观众给您准备了一个小节目，一再央求我要给送给今天的主人公。欢迎他们。
（四位同学上台有感情朗读课文《我的梦想》）
史铁生：这四位观众朗读得很动情阿，非常感谢。
主持人：刚才这四位的确很热情，对于这两个同学的朗读，观众朋友们有什么话要说吗？请两位观众朋友们点评一下。
观众1：声音比较响亮，感情比较充沛。
观众2：比较有激情，但是个别字读错了，需要注意哦。
主持人：让我们用掌声对热情的观众表示感谢，同时也谢谢两位观众朋友中肯的评价。我想大家应该猜出了我们本期节目的主人公，让我们一起喊出他的名字！
观众：史铁生！
主持人：哪位同学能上台给大家写出这篇文章的题目和作者？
观众3：(跑上台来,认认真真的写出课题合作者)
主持人：(稍作点评)
主持人：下面就让我们掌声再次响起，有请史铁生先生。
主持人：史老师您好。
史铁生：主持人你好，观众朋友们大家好。
主持人：史老师阿，今天在座的各位都是您的热心读者，很多人都是非常想见到您的。而您的文章也是很受欢迎的，比如《我与地坛》、《秋天的怀念》《我的遥远的清平湾》啊。这些脍炙人口的名作，我们读来感受颇多。
史铁生：（谦逊的报以微笑。）谢谢大家给与我的鼓励与支持。
板块一：经典回放
主持人：对于您经历，我们这些观众朋友搜集了许多有关您的经历，让我们一起来听听他们怎么说。（主要让学生来介绍史铁生的经历，文章、名言、甚至是了解到的故事。时间控制在6分钟内）
观众4、：
观众5：
观众6：
板块二：梦想之旅
主持人：史老师，作为今天来到现场的观众呢，很多都是初二的学生，而他们刚刚拜读了您的《我的梦想》一文，想必他们一定会有很多的问题要向您请教。
学生进行提问
主持人：刚才有观众提到了您非常崇拜的一个体育明星——刘易斯。（出示刘易斯的照片）您能谈一下您的梦之源刘易斯吗？
史铁生：
观众提问：（控制在3个问题之内）
史铁生做答。
主持人：好我们知道，梦是人生旅途中一个不可或缺的驿站。有了这个驿站，在旅途中迷惘的人就会充实希望，我想问一下，您在寻梦之旅中有过迷惘吗？
史铁生：(针对课文谈当时的想法。)
主持人：我们知道啊您一直在和病魔作斗争，但是您对于人生的态度却是鲜明的。记得您这样说过：“艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的。否则人生岂不简单了吗？ ” 您能谈谈当您刚刚不能行走的那段时间是怎样度过的吗？
史铁生：那段日子现在回忆起来至今仍然是我这一生最黑暗的一段时间。那种无边的痛苦是常人所难以想象的。但是写作却让我重获新生。我发现了一条重生的路。人为什么写作？最简要的回答就是：为了不至于自杀。我为了写作而选择活着。
主持人：诗人席慕容曾说过“美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇不可求的。”今天我们大家能够在这里与您相遇，是十分难得的。如果用一首歌来表达您此时的心情的话，您会选择哪一首歌呢？
史铁生：我觉得《难忘今宵情》或许能表达我此刻的心情。（音乐响起）
主持人：是啊，今天的相遇的确让人难以忘怀。更让我们难忘的是您给予了我们追梦寻梦的勇气。我们观众朋友们通过这期节目，想必对“梦想”这个词语的理解一定有了更深的诠释。下面就让我们一起来听听他们的梦想感言！
（可以找4、5个学生起来谈谈）
板块三：梦想感言
主持人：刚才这些观众说得都非常的深刻，正如史先生您自己说得那样“人活着必须有一个最美的梦”，我们每个人都有自己的美梦，或如潺潺小溪，或如激昂的音乐，但我们依然向往，下面就让我们一起乘着梦的翅膀，让梦飞扬！下面就让我们和史先生一起做个游戏——互换梦想。每个人现在手边有一张小卡片，大家一起写下自己的美丽梦想。后交换。
结束语：《超越梦想》响起
主持人：走进《我的梦想》，走近史铁生。美丽的梦想让我们遐想联翩。
寻梦是屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执著；
寻梦是徐志摩“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”的浪漫；
寻梦是王国真“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”的追逐。
让我们一起去追寻梦想，追寻美丽！本次节目到此结束，再次感谢史铁生先生。
板书：
《我的梦想》
史铁生
经典回顾
梦想之旅
梦想感言(共23张PPT)
我的梦想
史铁生
史铁生，1951年出生于北京，清华大学附中毕业后，1969年插队延安，1972年因病致瘫，1971至1981年在北京某街道工厂做工，以后主要从事文学创作，现为中国作家协会会员，1983年和1984 年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的
星星》荣获全国优秀短篇小说奖,《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。
整体感知
---了解作者的梦想
2、后来梦想又发生了怎样的变 化？
3、最后一段对牙买加人民宽容约翰逊
一事，作者态度如何？有何感悟？
1、作者最初的梦想是什么？
文章结构
最初梦想
1-3
后来的梦想
4-6
升华主题
7
健美的躯体
躯体和灵魂
多关注心灵残缺的人
研读第一部分
----走进作者的心灵
作者为什么喜欢田径？
作者为什么喜欢刘易斯？
为什么渴望拥有刘易斯那样的躯体？
刘易斯跑得快
刘易斯跑得美
田径有一种魅力
美国著名短跑名将，从1980年到1996年,刘易斯连续参加了五届奥运会，获得了9枚奥运金牌,使美国短跑运动在80年代,进入了“刘易斯时代”。
刘易斯跑得快
刘易斯跑得美
作者是一个残疾人，希望自己
也能像刘易斯那样奔跑
我对刘易斯的喜爱和崇拜与日俱增
田径有一种魅力
史铁生在延安插队时，得了一场大病，年轻
的他就坐上了轮椅，永远的离开了正常人的
生活，一个本是活蹦乱跳的男孩子，突然间
不能走路了，只有靠两手摇着轮椅到自己想
去的地方，他曾在《秋天的怀念》中这样写
自己当时的心情：望着天上北归的雁阵,我会
突然把眼前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的
歌声，我会突然把手头的东西摔向四周的墙
壁……后来作者的两个肾也坏了。这是一份
多么深重的苦难啊。
1、是什么事件导致作者的梦想发生
了变化
研讨第二部分
----抓住作者的梦想
刘易斯被约翰逊打败
２、作者对刘易斯被约翰逊打败这件事有何感受？
作者找到自己如此痛苦的原因了吗
“我看见了所谓‘最幸福的人’的
不幸,刘易斯那茫然的目光使我的
‘最幸福’的定义动摇继而粉碎了.”
结合自己的经历，面对
困境和失败，你是怎么做
的？
讨论
感 悟
上帝从来不对任何人施舍“最幸福”
三个字，他在所有人的欲望面前设
下永恒的距离，公平地给每一个人以
局限。
每个人都有自身的缺点或局限 ,不断进取，不断超越自我 ,才是生活的智者.这样的人才是幸福的
史铁生的自我超越
史铁生在病榻上坚持写作
从身体残疾和肾病苦难中
坚强的挺了过来, 他战胜
了自己,于2002年获得了
华语文学传媒杰出成就奖
史铁生就是用自己的思索完成了
质的飞跃，从生活中感悟哲理，
把一个怨天尤人的残者变成了一
个视死如归、从容以对的智者—
由那丑陋的蛹中破茧而出，变成
了一只闪耀着诗性灵光的蛾子。
刘易斯超越自我了吗？作者对他
的态度又没有改变？为什么？
敢于挑战,永不服输
在第二天跳远比赛中，他获得了世界冠军，
因为他知道，奥林匹斯山上的神火是为了
有机会向诸神炫耀人类的不屈,命定的局限
尽可永在,不屈的挑战却不可须臾或缺.
(举例)
拓展迁移
——倾诉你的感悟
如果你有一个机会与史铁生和刘易斯交
流，请你从二人中选择一位，给他写一
封短信，把你的想法告诉他。
课堂小结
健美的躯体
了悟人生意义的灵魂
健美的躯体
敢于挑战的精神
超越自我的人生态度
+
这篇文章是作者在1988年
汉城奥运会后撰写的,在
2001年3月21日,刘易斯与
史铁生在北京见面了,他们
之间一定谈了很多话。
请你展开联想和想象，
写一个史铁生与刘易斯的
对话片断。
作业
祝大家梦想成真
