《福楼拜家的星期天》教学设计
李歌（原创）
一、学情分析
作为普通中学的七年纪学生，事实求事地讲，他们的语文素养并不优秀，大多数孩子遣词造句尚存在很大的问题。但是同所有的少年一样，有两样东西他们是不缺乏的，那就是对未知的、新鲜事物的渴望和好奇及所特有的善于观察的眼睛。针对我们学生的特点，我决定把生活与课文结合起来，用直观性的教学方法，在生活化的教学进程中，提高学生的学习课文的兴趣，使他们在不知不觉中领会文本中的知识点，同时让直观性原则贯穿整个语文课堂，让学生在生活的真实中自主合作、探究，体会语文知识在生活中的应用和奥妙，从而起到事半功倍的作用。
二、教材分析
《福楼拜家的星期天》选自鲁教版课程标准实验教科书七年纪上册第二单元第十一课。本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。根据略读课的处理方式“教教材，而非仅学教材”这一指导思想，在教学中，我的切入点是“抓特征、写人物”。教学生着重体会作者抓特征、写人物的描写方法，从而引导学生能学会凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，塑造出一个个鲜活生动的人物形象。
三、教学目标
学习本文通过抓住人物外貌、语言、动作特征来表现人物性格的描写方法。（知识能力目标）
四、教学重难点
了解作者处理人物描写的方式的不同，培养学生阅读鉴赏作品中人物塑造的方法，开拓学生文本知识面，提高学生人物鉴赏的文学素养。
五、教法与学法
自主探究、合作讨论
六、教学资源
课前预习
1.熟读课文，借助工具书及课下注释解决生字词。
2. 查阅资料，了解文中涉及的人物及作品。
3. 自主学习［研讨与练习］第一题
七、教学手段 多媒体辅助教学
八、课时安排 一课时
九、教学过程
第一课时
一、引导、确立学习目标
出示“漫画”(陈佩斯、李咏、齐达内、刘翔、冯巩、范伟)，猜猜他是谁？引出写人物应该抓“特征”。
2.明确教学目标： 抓特征（外貌、语言、动作） 写人物(福楼拜、都德、
左拉、屠格涅夫)
二、探究、赏析《福楼拜家的星期天》
（一）合作小组交流预习时填写的表格，比较四人的肖像、语言、动作描写。探讨：
1.对比找出这四位作家在肖像、语言方面的不同特征？
2.针对每位作家，找出一个你认为最典型的特征性的动作？
（根据人物的不同特征，猜猜课本插图中的人物是谁？）
明确：
人物 肖 像 语 言 动作 性 格
福楼拜 高卢胡，大眼睛 声音： 洪亮 口才：雄辩过人。用一句话结束一场辩论…… 做着大幅度的动作（拥抱、跨、握手、拍肩） 热情奔放容易激动和蔼可亲博学睿智
屠格涅夫 白皙的脸 声调：轻轻的、犹豫口才：非凡魅力极大趣味 谈话内容：围绕文学史 仰坐在沙发上 怀有狂热的理想、醉心文学事业、博学多识
都德 头小却漂亮乌木色的浓密卷发卷曲的胡须眯缝的眼睛模糊的眼光 声调：唱歌谈话内容：巴黎口才：几句话就勾画某人轮廓。独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人 捋着自己的胡子尖…… 活泼开朗、幽默健谈、厌恶腐朽的生活方式
左拉 身材发胖不漂亮（朴实固执）发达的脑门、很短的头发、直挺挺的鼻子…… 谈话内容：很少讲话。 声音：很平静、句子 很温和 歪坐着，压着一条腿 沉默寡言坚毅聪慧
（二）联系生活，解读语言、动作特征。
不同的语言特点会反映出人物不同的性格特点。播放两段录音资料（黄健翔 、唐僧）。
一个人的语言和动作特点，随着不同的心态和状况发生变化。欣赏录象（“挺扁”干将王世坚爆绯闻前后不同的语言动作）。
明确：我们在塑造表现人物的时候，在不同的情况下，抓人物不同的特征！
三、突破延伸
1、回顾学过的、特征突出的人物形象。
2、读文本，猜猜他是谁。
1）他，有一张消瘦的面孔，膝盖骨突出的膝盖，乌黑的头发和一双翠绿的眼睛戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额上那道闪电似的淡淡的疤痕。（哈利波特 外貌特点）
2）单凤眼，卧蚕眉，面如重枣，手拿八十二斤青龙偃月刀，跨赤兔宝马，为人忠义，威武不屈。（关羽 抓外貌特点）
“造反怕怎地,晁盖哥哥便作大宋皇帝,宋江哥哥便作小宋皇帝……杀去东京，夺了鸟位。” （出自《水浒》）（李逵 语言特点表现人物性格）
4）在那山坡前，战经八九个回合，他渐渐不济将来，兵器难举，气力不加……他就顾不得沙僧，溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进；哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。 （出自吴承恩《西游记》）（“一溜”、“不分好歹一顿钻进”、“一毂辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒，其自私可笑的性格表现得惟妙惟肖。）
5）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长---
回顾课文明确：写人物要抓特征，并且还要抓主要特征！
3、人物模仿秀。
模仿一个大家都熟悉的人，要求抓住他典型的动作、语言等特征，让大家一听一看便知道是谁。（公众人物、老师、同学等）
4、小结：观察一个人物，应从语言、动作、肖像等方面来描写。描写时应抓住人物最主要的典型的特征。本文塑造了4位人物。作者抓住了人物不同的外貌、语言、动作等方面的特征，通过作者细致的观察，塑造出了不同性格的人物形象。
四、小练笔：
1、比一比谁更美？
A：她身高1.80米，腿很长，跑起步来50米用6秒钟，她的脸也很好看，有1/3是红的，2/3是白色，讲起话来每分钟可达200字。
B：她身材苗条，长得亭亭玉立，美得像一朵带露珠的玫瑰，跑起步来像千里马那样迅速。她的脸蛋白里透红，好看极了。她讲起话来可是连个标点符号也没有……
①
探讨：从语言表达的角度上来比一比，哪一个更美？
明确： 描写、修辞在语言表达上的重要性。
②莫泊桑在遣词造句上受福楼拜影响很深，试找一找有表现力的语句？
2）莫泊桑在遣词造句上受福楼拜影响很深，找出文中富有表现力的语句？
2、写作实践：
用生动形象的文字作为画笔，描绘一个栩栩如生、特征突出的人物形象。
要求：1、字数200字左右。
隐匿真名，用他或她代替。
（学生交流点评）
五、学生谈本节课的收获。
1、谈收获
2、推荐读书：莫泊桑善于观察，长于写人。其他的一些作品在写人方面也非常地精彩。如《项链》《羊脂球》……，推荐给有能力的同学读一读看一看，也许会有新收获。(共20张PPT)
莫泊桑
给下列红色字注音
简陋 白皙
滑稽 轮廓
捋胡子 头颅
脚踝 荒谬
义愤填膺
xī
kuò
lú
miù
yīng
迸发
lòu
jī
lǚ
huái
bèng
义愤填膺：
声情并茂：
博学多识：
胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。
声音和感情都很优美。
学问博、见识广。
词语积累：
一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致。
一拍即合：
白净。皙，人的皮肤白。
白皙：
由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
忘乎所以：
（1850—1893）十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说巨匠”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。
莫泊桑
浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。
时间：
地点：
核心人物：
依次出场的人物：
标志性词语：
主要内容：
星期天
福楼拜家
六层楼的一个单身宿舍
福楼拜
屠格涅夫、都德、左拉
第一个、过了一会儿、接着、渐渐地
课后练习二？
着重写了四位著名作家相会时的外貌、语言、行动。
全文好像是一出舞台剧，全文结构好像是舞台剧的结构。课文基本上是按时间顺序来写的。
认
一
认
说
一
说
屠格涅夫
福
楼
拜
莫泊桑
左 拉
都 德
“每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明什么问题呢
可见福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。 这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。
肖像描写 语言描写 行动描写
“蓝色的大眼睛”
“古高卢斗士式的大胡须”
“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”
“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”
博学睿智、善辩
“门铃一响……他总是亲自去开门。”
“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜做着 大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。” “最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，单独讲一小 会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”
热情好客、开朗豪放
容易激动、和蔼可亲
肖像描写 语言描写 行动描写
“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样
那么他们深厚友谊的基础是什么呢 哪些语句可以体现出这一点呢
他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热的理想，共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地 感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”
“白的脸”
“用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。”
“仰坐在一个沙发上”
博学多识、 深沉持重、
怀有狂热的理想，醉心文学事业
肖像描写 语言描写 行动描写
他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾勒出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的具有南方风味和吸引人的讽刺语气口吻谈论着一切的事物和一切人……
他习惯用手捋
着自己的胡子尖。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
生性活跃、健谈、厌恶腐朽的生活方式
肖像描写 语言描写 行动描写
中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探索的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
很少讲话。不时发出几声：”可是……可是……“当福楼拜激情冲动过后之后，他就不慌不忙地开说话，声音是很平静，句子也很温和。
爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。
温和寡言
坚毅聪慧
这几位人物的人物描写，为什么有不同的侧重呢？
福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。
你认为作者为什么能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？
议一议
1、抓住了四位作家不同的特 点，从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写。
2、和以往的纯客观描写不同，作者在记叙、描写的中加入了自己的主观感受，插入了恰切的议论和抒情
示例：莫泊桑一副严肃而又慈祥的面庞，一对浓黑的眉毛微锁着，像是在思索着什么问题，又像是对现实充满了不满，一对大而有神的眼睛发出尖锐的目光，厚厚的嘴唇上两撇浓浓的八字胡微微向上翘着，他的脸总是沉着，看起来严肃认真而又和蔼可亲。
布置作业：四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了，假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同的性格特征来想像一下此时这四位作家会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢 请你试着作描写。
描写莫泊桑的肖像
（1840—1902）十九世纪
法国著名自然主义作家。二
十五岁时出版了第一部长篇
小说《克洛德的忏悔》，其
作品多以自然主义手法揭露
资产阶级的荒淫无耻；主要
作品有《小酒店》、《萌
芽》、《卢贡——马卡尔家
族》等。
左拉
（1821—1880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。青年时代遵父命到巴黎学习法律，但他毫无兴趣，结识了雨果，决定从事文学创作。三十六岁时第一部长篇小说《包法利夫人》出版，这使他名声大振。他的作品大多暴露巴黎上层社会的虚伪和堕落；主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。
福楼拜
（1818—1883）十九世纪俄
国著名现实主义作家。1838
年留学德国，研究历史、语文、
哲学和古典文学，游历大部分
欧洲。他的主要作品有长篇小
说《父与子》、《前夜》等，
中篇小说《木木》，短篇小说
集《猎人笔记》。
屠格涅夫
（1867—1942）十九世纪法
国著名现实主义作家。他的
短篇小说《最后一课》、
《柏林之围》都是表现爱国主
义思想的世界名篇。主要作品
有长篇小说《小东西》、
《富豪》等；短篇小说有
《磨坊文札》等。
都德
